北师大版《长江》教案

今泰学院推荐文档

北师大版《长江》教案

Teaching plan of Yangtze River published by Beijing Normal University

第 1 页共 3 页

今泰学院推荐文档

北师大版《长江》教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目的：知识与技能：

1、了解作者及其作品的有关知识。

2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。过程与方法：

1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。情感态度与价值观深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。教学重点：

1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。

2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。● 3

3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。教学课时：1课时

一、听《长江之歌》，导入新课长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。

二、讲析课文：

第 2 页共 3 页

今泰学院推荐文档

1、速读全文，整体感知。本文仅仅是在赞美长江吗？从哪

可看出来？

2、你认为本文可以划分几部分？三部分 1——2

描写长江美景 3——6“哦，长江”抒发对长江

的赞美。 7——8抒情议论，照应文章开头，点明主旨。

3、重点探究：1、作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要

写长江的黎明？这里的黎明仅仅是一种自然现象吗？

2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的

欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？

4、语言品析：拟人：长江很早便醒过来。排比、比喻：它以……它以……它以……它以……不止是……不止是……不止是……反复：“哦，长江”……

三、总结：长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育

了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？

四、拓展作业：搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。

-------- Designed By JinTai College ---------

第 3 页共 3 页

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6b2l.html