2011-2012第一学期期中数学质量分析

审视现状 寻找差距 努力提高教育教学质量

(徐家坪镇中心小学2011—2012学年度第一学期)

期末考试数学质量分析

在第二教研片区的统一部署和安排下，我校精心组织了这次期中考试。全镇分三个考点实行教师交叉监考，学生交叉考试，并进行统一阅卷。考试结束后，先由每个老师对自己任教的班级、学科进行了客观、详细的质量分析找出存在的问题，然后我们教研组组织了质量分析研讨活动，其目的是为了全面了解学生的学习历程情况，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题。并以此来激励学生学习和改进教师教学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的意见和建议。现就我校数学期中检测情况作以下综述。

一、基本情况。

全镇应参试540人，参试人数536人（因病缺考4人），参试率99.26 %，全镇小学平均74.17分，平均及格率81.53 %，平均优秀率24.63%，总评得分69.90分。

二、数学质量分析及存在问题。

一年级数学：全镇平均 83.60分，及格率90.28%，优秀率52.78%；二年级数学：全镇平均81.43分，及格率93.75%，优秀率43.55%；三年级数学：全镇平均70.78分，及格率77.22%，优秀率8.86%；四年级数学：全镇平均72.78分，及格率70.27%，优秀率16.88%；五年级数学：全镇平均73.1分，及格率70.71%，优秀率12.12%；

六年级数学：全镇平均71.04分，及格率74.34%，优秀率31.63%；

经分析存在以下问题：

（1）基础知识：对所学基础知识掌握不牢固，运用不灵活。数学概念理解不透彻导致解题时出错，如（三年级第一大题第4小题，30米-2.4分米=（）分米，有30%的学生不能正确填出；六年级部分学生对比例的意义理解不够透彻。（2）计算：四、

五、六年级部分学生计算能力较差，没有掌握正确的计算方法，计算不细心，简算题不能写出简算的过程，少数学生计算习惯较差，有写错运算符号和数字现象；部分学生对估算掌握不够牢固。以及解方程能力较差（3）操作题：部分学生对几何知识掌握较差，不能按要求正确作图，动手操作能力较差。如三年级第五大题第二小题，在方格纸上画出平移四边行和边长为4厘米的正方向，有大部分的学生不能按方格纸格子画出，而用尺子量化画。（4）运用知识解决问题：对所学知识不能灵活运用在解决具体问题之中，部分学生分析理解能力较差，分析不透题中的数量关系，用所学知识解决问题能力不高。如三年级第六题“动脑筋”的第三小题的第三问，大部分学生都不能准确的完成。

三、问题剖析

通过卷面分析，认为导致本次测试成绩不高的原因归纳有以下几点：

（一）学生能力问题

1、应变：从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的

能力较弱。有35％左右的学生知识学得太死，不能把所学知识灵活运用在新的题型中。

2、识记：有30%的学生对所学过的基础知识和基本规律不能正确掌握；有25％的学生对所学的概念、公式、法则、单位进率记忆不准，理解不深，运用能力较低。

3、审题：有35％左右的学生审题不认真，分析理解能力较差，不能正确按照提意进行解题。

4、表述：有一大部分学生用数学语言清楚地表达解决问题的过程、并用文字、图表等不同的方式进行表达能力较弱。

5、学习习惯：有少部分学生仍未养成良好的学习习惯，计算不细心、书写不工整，卷面不整洁。

（二）学生思想问题

1、部分学生对教师依靠能力太强，不主动学习，自学能力差，在学习上不严格要求自己， 导致这些学生学习学得过死，知识面狭窄，积累知识不丰富。

2、部分学生学习态度不端正，对自己学习目标不清楚，特别是农村小学家庭教育跟不上，家长对子女的学习不够重视，对教师在学习上的要求不重视。

（三）教师问题

1、部分教师知识老化，对新课改实施步伐缓慢，对新课改中的新教法、新学法和新的教学评价方式领会不深，在教学中体现不够。

2、在教学上新的教学方法与新教材不能同步，有的教师对

学生学习方法不能正确运用，如小组合作探究学习，有的教师重视了互助协作精神的培养，却忽略了学生个体独立细致动脑动笔解决问题的能力，因此，有的学生平时学习表现不错，但遇到具体需独立完成的问题，得不到老师及同学的点拨就束手无策了。

3、部分教师在教学中只顾传授书本知识，对所学知识与实际生活缺乏联系，对实践操作的问题实施不力。

4、教师对教材的钻研，重难点的剖析不十分到位，对教材中的知识不会灵活变通运用。

四、改进提高措施

(一)教师方面

1、加大对新的教育理念、教改教研实施的力度，尽快让教师真正确立与新课程相适应的教育观念，把新课改的精神实质落实到位，转变教学方式，提高教研水平，不断充实完善教学管理制度。

2、把教研、校本培训作为提高质量、实施新理念、新方法的重大举措。不断改善教师的知识结构，学习接受先进的教学手段。充分利用多种教育资源和形式，进行广泛深入持久地学习活动，继续推动教师业务素质的稳步提高。

3、在课堂教学与辅导上继续下功夫。进一步加强教学“六认真”的实施力度，把教材钻研，重难点剖析，做的更深入有效，把转化好差生工作做得更细，促进学生全面均衡发展。

4、在平时的教学中，对“学困生”要给予实效性的帮助；

对“优等生”要在思维上给予更大的空间。

（二）学生方面

端正学生学习态度，继续抓好学法指导及学生的良好学习习惯的养成。通过国旗下演讲、校会、班会、少先队等活动对学生进行学习目标、人生理想等方面的思想教育，使他们肩膀上有责任，有压力，有动力，进而促使他们想学、愿学、乐学。教师在教学中充分利用现代多媒体、试验器材等进行形象直观的教学，激发学生学习的兴趣。同时，对学生进行有效的学法指导，使每一个学生会学、乐学、善学，把所学的知识能真正体现在解决实际问题中去。

1、要培养学生认真审题，仔细答题，合理安排答题时间，认真书写的学习习惯。

2、要加强概念的理解与表达，培养其思维的严密性、逻辑性。

3、要多对学生进行思维训练，培养学生动脑、动手的习惯、分析问题的能力和一些有效的学习方法。

4、学生的口算、笔算训练应加强，要以提高学生的计算能力为主。

5、注重学困生的辅导，培养其良好的学习习惯及浓厚的学习兴趣。

6、克服学生骄傲自满、粗心大意的坏毛病，引导学生养成认真答题，细心检查的好习惯。

通过本次期中检测考试，审视现状成绩不甚理想，我们将

认真总结，寻找差距，深刻反思，吸取经验教训，今后以更饱满的热情投入到教学工作中去，努力提高教育教学质量

徐家坪镇中心小学 理科教研组

二0一一年十一月十六日

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