七年级上册英语导学案(2011)

Starter Unit l Good morning! Period One (Section A 2a-3)

学习目标

1.掌握字母表中的前8个字母：

Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh 2.掌握3个新单词： New words（新单词）：HB，CD，BBC 3.掌握下列单元音：

/i:/，/?/，/ɑ:/，/ ?/，/e/，/?/

快乐自学

1. I can listen .（我会听）

我会跟着磁带边听边读，完成2a，2c。 2. I can finish .（我会完成）

我能根据2a中所学的8个字母完成2b、2d中字母的大小写。 3.我懂得活动3中字母HB，CD，BBC所组成的缩写形式的含义了。 4. I can read .（我会读）

我会跟着磁带大声朗读学习目标3中的6个单元音。 5. I can guess .（我会猜）

我能根据口形，猜出同伴所演示的音标. 6. I can write .（我会写）

我的同伴读音标，我会写这6个单元音了。 / /，/ /，/ /，/ /，/ /，/ / 合作探究 小组讨论：

1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？

2.在日常生活中，我们除了知道HB，CD，BBC这些缩写词外，还遇到过哪些？ 3.英语中的国际音标和我们中文中的拼音的发音有哪些相似之处？ 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： 通过学习我掌握了元音音标： /i:/，/?/，/ɑ:/，/ ?/，/e/，/?/

8个字母的大小写： 并知道3个缩写词：

达标检测

一、在所学字母中，我学会了两个元音字母： 二、写出所学字母中由三笔完成的大写字母： 三、写出所学字母中由一笔完成的小写字母： 四、完成下列单词的缩写形式：

1.（铅笔芯）硬黑 2.光盘 3.英国广播公司

Starter Unit l Good morning!

Period Two （Section A la-1b）

学习目标

1.掌握下列单元音：

/?:/，/?/，/ ?:/，/?/，/u:/，/?/ 2.掌握下列生词和人名:

New words(新单词)：good，morning，hi，hello Names（名字）：Alice ，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen 3.掌握重点句型：

（1）-Good morning，Alice!

-Good morning，Cindy! （2）-Hello，Frank!

-Hello，Eric!

快乐自学

1. I can read.（我会读）

我会跟着磁带大声朗读学习目标1中的单元音。 2. I can guess.（我会猜）

我能根据口形，猜出同伴所演示的音标。 3. I can make. (我会制作音标卡) 4. I can read.（我会读）

我会大声地读学习目标2中的新单词和人名了。 5. I can dictate.（我会听写）

我是好记星，我现在就能默写新单词了。 6. I can make some sentences.（我会造句）

我会用good，morning，hi，hello这些单词造句，问候好友了。 （1）用good，morning，并加入人名Bob造句，每空一词。 ， ！ （2）用hi，并加入人名Eric造句，每空一词。 ， ！ 7. I can practice.（我会操练） 我能和同伴们一起操练重点句型: -Good morning! -Hello! -Hi!

完成1a和1b 合作探究 小组讨论：

1.这节课所学的6个元音音标中/u:/与/?/的发音类似于汉语拼音中的“u”； /?:/ 与/?/的发音与汉语中的“哦”相似。 2.书写人名时，我们应该注意哪些？ 3.书写句子时，句子开头的首字母要怎样，并且人名应放在问候语的前面还是后面 ?

4.hi和hello的用法。 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了） Words （单词）： Sentences（句子）: 通过学习，我又掌握了6个单元音:

达标检测

一、根据中文写出下列英语单词： 好的，令人满意的 早晨，上午 嗨 二、编对话

今天早晨，我（Frank）和Bob在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子：

- - - 三、把所学的6个单元音写出来并大声读10遍。

Starter Unit l Good morning! Period Three (Section A 4a-4c)

学习目标

1.掌握8个双元音： /??/，/a?/，/??/，/e?/

/??/，/e?/，/??/，/a?/

2.掌握2个新单词及2个句子： New words（新单词）：afternoon,evening Sentences（句子）：Good afternoon!

Good evening!

快乐自学

1. I can read.（我会读）

我会跟着磁带大声地读学习目标1中的学习目标 1.掌握8个双元音：

/??/，/a?/，/??/，/e?/

/??/，/e?/，/??/，/a?/

2.掌握2个新单词及2个句子： New words（新单词）：afternoon,evening Sentences（句子）：Good afternoon!

Good evening!

下午好 ! 晚上好 ! 合作探究 小组讨论：

1.双元音的发音应注意哪些事项？

2.evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别?“Good evening”！与“Good night”！含义是否相同？ 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： 1.通过这节课我学会了双元音：

2.Words (单词)： Sentences (句子)： 达标检测

一、翻译下列句子，每空一词。、 早上好______ _________! 下午好______ _________! 晚上好______ _________!

二、我叫Dale，我在上午、下午、晚上分别遇到了Eric，Frank和Bob，下面是我和他们见面时的对话，每空一词。 1.- ，Eric！ - ___ , ！ 2.- ，Frank！ - ，Dale！ 3.- ，Bob！ - ，Dale！

Starter Unit l Good morning! Period Four （Section B 1-5）

学习目标

1.学习4对清浊辅音：

/p/，/b/，/ t/，/d/，/ k/，/g/，/f/，/v/ 2.掌握8个新单词：

how,are,you,I,am,fine,thanks,OK. 3.掌握下列句型： （1）-How are you?

-I’m fine，thanks. （2）-How are you?

-I’m OK. 快乐自学

1. I can read.（我会读）

我会跟着磁带大声地读学习目标1中的4对清浊辅音。 2. I can make.（我会做）

我会制作这4对清浊辅音的音标卡了。 3 .I can read.（我会读）

我能从活动1中找出学习目标2中的8个新单词，大声朗读并记忆。4. I can write.（我会写）

怎样,怎么 你，你们 是 ， 我 好的 thanks= 谢谢 好，不错 I’m= 5. I can make sentences.（我会造句） 我会用所学的8个新单词造3个句子： 你身体好吗？ ? 我身体好，谢谢。 . 我很好。 .

6. I can listen. (我会听) 三、把所学的4对清浊辅音写出来，并把每对清浊辅音大声读10遍。 我能听完磁带后，和同伴一起练习2b中的句型，从而巩固我新造的3个句子。 7.I have my English name. (我有英语名字了) 根据2a，我选了一个我最喜欢的英语名字，并和同伴一起用新选的英语名字，互相 问候，完成2b的任务。 8. I can finish.（我能完成） 听磁带，我能完成3a-5的任务，并能总结字母A、E在开音节和闭音节中的发音规则。 A E 在开音节中 在闭音节中 合作探究 小组讨论： 1.good,fine和OK的用法之别。 2.在哪些场合我们常用thanks来回答。

3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？ 4.清辅音和浊辅音的发音有何区别? 课堂小结 I’ve learned in this class（这节课我学会了）： Words（单词）： 缩写形式： Sentences（句子）： 达标检测 一、写单词。 怎样，怎么 是 ， 你，你们 我 好的 谢谢 好，不错 二、完成下列对话，每空一词。 1.- afternoon,Dale! - , Bob! 2..- are you?

- __ , thanks. How you?

-I’m .

Starter Unit l Good morning! Period Five (Self Check) 学习目标

1.掌握4对清浊辅音： /s/，/z/，/θ/，/e/，/?/，/?/，/t?/，/d?/ 2.掌握2个新单词： name,list 3.复习本单元所学的音标，单词及句型。 快乐自学 1. I can read.（我会读） 我会跟着磁带准确地读出学习目标1中的4对清、浊辅音。 2. I can write.（我会写） 我能和同伴一起合作，一边读一边写出学习目标1中的4对清、浊辅音。 3 .I can check the letters and words I know. 我能勾出我认识的字母和单词，完成活动1的任务。 4 . I can do.（我会做） 我能根据所学字母Aa-Hh的顺序，把我好朋友的名字按顺序排序，完成活动3中的任务。 5 . I can conclude.（我会总结） 通过学习元音音标/e?/，/?/，/i:/，/e/，我能总结元音字母A和E，在开音节、闭音节中的发音规则完成活动4中的任务。

合作探究

1.小组操练：小组操练本单元所学习的几个句型。

2.小组讨论：我们学会了元音字母A和E发音的哪些基本规则。 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了） 1）words（单词）： 。

（2）本单元我学会了20个元音音标及8对清浊辅音。 （3）我学会的句型有：

达标检测

一、在四个选项中选出其中一个与另外三个不含有相同音素的一个选项。 （ ）1.A.Dale B.A C.H D.Frank （ ）2.A.thanks B.Frank C.name D..hand （ ） 3.A..B B.C C.D D.Helen （ ）4.A..E B.Helen C.Eric D.bed 二、编对话

我（Bob）和好朋友Helen下午在回家的路上遇到了，我们互相问候，并询问身体状况，请把我们的对话写出来，不少于五个句子。

- - - - -

Starter Unit 2 What’s this in English?

Period One (Section A la-lc)

学习目标

1.掌握15个新单词及两个完全形式和缩写形式： what , is , this , in , English , it , a

an , map , orange , jacket , key , quilt , pen , ruler, what’s = what is , it’s=it is 2.掌握下列句型：

(1) -what’s this in English?

-It’s an orange.

(2) -What’s this in English?

-It’s a map.

3.掌握不定冠词a和an的用法。 快乐自学

1. I can read.（我会读）

我能在1a中找到学习目标1中的新单词，跟着磁带大声的读并记忆，完成1a的任务。

2.I can write.（我会写）

在1b的图片中我找出了下列短语 （1）用英语

（2）一幅地图 （3）一个橙子 在1b的图片中我知道了：

what is= it’s= 3. I can conclude.（我会总结）

通过练习下列习题，我能总结a和an的用法之别，并能用a和an填空了。 （1）There is（有） “h” in the word（单词）“how”. （2）I have （有） apple（苹果）.

（3）There is ―g‖ in the word ―good‖. （4）It is pen. 4.I can act.（我会表演）

通过学习1b中的对话，我能和同伴一起操练句型并表演。 -What’s this in English? -It’s an orange.

-What’s this in English？ -It’s a map. 5.我是小作家.

通过操练上述对话的内容，我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话。 (1) -

- (2) -

- 合作探究 小组讨论：

1.小组讨论不定冠词a和an的用法之别。

2.如果问句中的主语是this，答句用it作主语来回答，对吗？

3.我们学习了I am,what is,it is的缩写形式，那么this和is可以缩写成this’s吗？ 根据2a中所学的字母，我能顺利地完成2b、2d中大写字母相应的小写形式。 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）：

New words（新单词）: Phrases（短语）: Sentences（句子）: 达标检测

一、翻译下列句子，每空一词。

1.这个用英语怎么说？它是一床被子。 - ？ - 。 2.这是一支钢笔。

。 二、在下列横线上填写a或an。 3. orange 4. ruler 5. evening 6. afternoon

Starter Unit 2 What’s this in English?

Period Two (Section A 2a-3)

学习目标

1.掌握10个字母的书写

Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr 2.掌握3个缩写词： P，NBA，kg

3.掌握2对清浊辅音及3个鼻音：

/ts/，/dz/，/tr/，/dr/，/m/，/n/，/?/ 快乐自学

1. I can listen and repeat.（我会边听边读）

通过听磁带我会读Ii至Rr这10个字母，完成2a 、2c的听力任务。 2. I can do.（我会做）

学习目标

1.掌握10个字母的书写

Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr 2.掌握3个缩写词： P，NBA，kg

3.掌握2对清浊辅音及3个鼻音：

/ts/，/dz/，/tr/，/dr/，/m/，/n/，/?/ 快乐自学

1. I can listen and repeat.（我会边听边读）

通过听磁带我会读Ii至Rr这10个字母，完成2a 、2c的听力任务。 2. I can do.（我会做）

根据2a中所学的字母，我能顺利地完成2b、2d中大写字母相应的小写形式。 母，它们的大小写分别是 2..Words（单词）： 3.音标： 达标检测

一、写出从Aa至Rr中含有/e?/音素的字母的大小写。 二、从Ii至Rr中小写字母一笔完成的有： 三、单项选择。

（ ）1.P Means（意味着）

A.（路标所示）停车区 B.禁止停车C.通行 （ ）2.Aa至Rr中小写字母占三格的有： A.f B.p C.f和j

四、把这节课所学的国际音标写出来，并把每个音标认真的读10遍。

Period Three (Section A 4a-5)

学习目标

1.掌握下列音标：

2个半元音：/ j/，/ w/ 浊辅音/ ?/，/ r/清辅音/ h/ 2.听力训练 快乐自学

1.I can read.（我会读）

我会跟着磁带大声地读学习目标1中的音标并记忆。 2.I can act.（我会表演）

我当小老师，上台给同学们读本节课所学到的音标。 3.I can listen.（我会听）

听录音，我能快速完成4a、4b的任务。 4.I can practice. (我会操练) 5.I can use.（我会用）

我能运用4a中的单词：ruler,map,jacket, key,

quilt,orange,pen和同伴一起操练，完成4c的任务。 -Hi,Alice!What’s this in English? -It’s an orange. / -It’s a quilt.

6.Let’s play a game.（让我们做游戏吧）

我能用所学字母A至R，边听录音边连线，完成活动5中的内容。我连成的单词好像一把钥匙哦。 合作探究

1.小组朗读：小组大声朗读句型: -What’s this in English?

-It’s an orange. /-It’s a map. 2.小组讨论：“用英语”是in English,“用汉语”可以用in Chinese吗？ 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： Phrases（短语）： 音标： 达标检测

一、完成下列短语： 1.一把尺子 _______ 2.一件夹克衫 _______ 3.一把钥匙 ______

4.一床被子 _________ 5.一支钢笔 ______ 二、选择填空。

（ ） 6.-Do you have QQ number（号码）?

-Yes,I do.

A.a B.an C.the

( ) 7.-What’s this in English?

- a book.

A.It’s B.Its C.This is 三、句型转换，每空一词。 8.I am fine.(就划线部分提问)

9.It’s a map.(就划线部分提问) ？

Starter Unit 2 What’s this in English?

Period Four (Section B la-4)

学习目标

1.掌握2个新单词：

spell,please 2.掌握句型：

-What’s this in English? -It’s a key. -Spell it,please. -K-E-Y. 快乐自学

1.I can read.（我会读）

我能大声地读学习目标1中的两个新单词，并记忆。 2.I can listen.（我会听）

我听磁带，不仅巩固了原来学过的句型： -What’s this in English? -It’s a key.

而且还学会了学习目标2中的新句型：

-Spell it,please. -K-E-Y.

3.I can finish lb and 2a.（我能完成lb和2a的内容）

听磁带，我能编序号，并完成lb；除了lb的4个单词，我能从2a的图片中找出更多的单词，它们是：

4.I can act.（我会表演）

我能用身边的实物，和同伴一起操练句型并表演。 -What’s this in English? -It’s a ruler. -Spell it,please. -R-U-L-E-R.

5.I can do. (我会做)

听录音，我能圈出所听到的字母，完成3a。 6.I can write. (我会写)

根据所学到的字母，我能填出所缺的字母，完成3b。 7.I can listen and repeat.（我会边听边读）

听录音，大声读，我知道了Ii和Oo在开音节、闭音节中的发音规则，完成活动4中的任务。

Ii Oo

开音节

闭音节 合作探究 小组讨论：

1.拼写单词时，应注意哪些方面？

2.Spell it,please.和Please spell it.含义相同吗？ 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： New words(新单词)： Sentences（句子）： 字母A、E、I、O的发音规则： A E I O

开音节 闭音节 达标检测 合作探究 小组讨论：

1.拼写单词时，应注意哪些方面？

2.Spell it,please.和Please spell it.含义相同吗？课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： New words(新单词)： Sentences（句子）： 字母A、E、I、O的发音规则： A E I O 开音节 闭音节 达标检测

Starter Unit 2 What’s this in English? Period Five (Self Check) 学习目标 达标检测 1.复习本单元所学的字母。 一、根据音标写单词。 2.复习本单元的重点单词及短语： 1./ g?d/ 2./ne?m/ what,is,this,in,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,3./fa? n/ 4./ θ??ks/ in English

5./ ′i:vni?/ 6./h?′ ? ??/二、根据所给的标点符号及单词，连词成句。

3.复习本单元重点句型：

7.is,English ,in,what,this

-What’s this in English?

?

-It’s a map.

8.LiLei,afternoon,good

-spell it,please.

！

-M-A-P.

9.you,are,how

快乐自学

?

1.Key word check. (重点词汇检测)

10.it,spell,please

本单元我学会从Ii至Rr10个字母，及22个单词，我能快速地勾出活动1中我所认

.

识的字母及单词。

2.I can do. (我会做)

我能按26个字母的顺序快速地给活动3中的单词编号。

3.I can conclude.（我会总结）

Starter Unit 3 What color is it?

我能大声地朗读A栏中的字母及单词，然后总结出B栏中的生词的发音。

Period One (Section A 2a-3)

合作探究

学习目标

小组朗读：根据所学的音标及A栏中A，E，I，O的发音规则，和同伴一起大声拼读

1.掌握Ss至Zz 8个字母：

B栏中的生词。

Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

课堂小结

2.掌握6个单词：

I’ve learned in this class（这节课我学会了）：

S，M，L，UFO，CCTV，UN

Letters(字母)：

快乐自学

1.I can read. (我会读) 我会跟着磁带边听边大声朗读Ss至Zz 8个字母并熟记。

2.I can write. (我会写) 我能准确地写出这8个字母的大小写，并完成2b、2d。 Key words(重点词汇): 3.I can listen . (我会听) Sentences(句子):

听录音，我能快速地按听到的顺序给字母编号，完成2c。

4.I can understand.（我能理解）

仔细看活动3中的4幅图，我明白了学习目标2中的6个单词的中文意思，并能写出来。 （1）S （2）M （3）L （4）UFO （5）CCTV （6）UN 合作探究 小组讨论： 1.字母表中总共有多少个元音字母，多少个辅音字母。 2.到目前为止，我们学了多少个由大写字母组成的缩写词，它们是： 小组背诵：小组背诵26个字母。 课堂小结 I’ve learned in this class（这节课我学会了）： 字母表中的元音字母： New words（新单词）： 达标检测 一、英汉互译 。 1.UFO 2.中国中央电视台 3.联合国 4.M 二、单项选择。 （ ）5.英语字母表中第16个字母是 A.Qq B.Rr C.Pp （ ）6.在四线格中，占三格的小写字母是 A.f和j B.i，j和f C.f，j和p 三、根据要求，完成下列各题： 7.写出26个字母中含音素/i:/的字母的大小写。

8.写出26个字母中含音素/e/的字母的大小写。

Starter Unit 3 What color is it? Period Two (Section A 1a-1c) 学习目标 1.掌握6个新单词 New words(新单词)：color,red,yellow,green, blue,black,white,and

2.掌握2个短语： Phrases(短语):what color,black and white 3.掌握句型： -What’s this? -It’s V. -What color is it? -It’s red. 快乐自学 1.I can read.(我会读) 我能大声地朗读学习目标1中的新单词并记忆。 2.I can match.（我会搭配） 根据学习目标1中的6个表示颜色的单词，完成1b的任务 3.I can listen.(我会听) 听录音，我基本上掌握了la中的句型，并知道下列两个短语的英语写法了。（1）什么颜色 （2）黑白相间 4.I can practice. (我会操练) 根据图中的对话，我能和同伴一起操练下列句型，完成lc。 -What’s this? -It’s Z.

-What color is it? -It’s black and white. 5.I can write.（我会写） 我是小作家，我会用一件红色夹克衫编一段对话，不少于四个句子。 - - - - -

合作探究 小组讨论：

1.就颜色提问用什么特殊疑问词?

2.表示颜色的词前要不要加不定冠词。

3.通过学习，我知道color的两大词性及含义。 （1）color 名词

（2）color 单词，把首字母大写就变成了姓。例如：green写成Green就是格林的意思，写出下列姓的中文意思： Red White Black 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： 1.New words(新单词): 2.Phrases(短语): 3.Sentences(句子): 达标检测

一、句型转换，每空一词。

1.The quilt is white. （就划线部分提问）

the quilt? 2.It is Y. （就划线部分提问） it?

二、翻译下列句子，每空一词。 3.这是一支钢笔。

pen. 4.橙子是橙色的。

is . 5.你的猫是什么颜色？

- is your cat? -是黑白相间的。

-It’s .

Starter Unit 3 What color is it?

Period Three (Section A 4-5)

学习目标

1.学会给图画着色，进一步巩固表颜色的几个单词： blue,black,red,yellow,green 2.掌握下列句型：

-What’s this in English? -It’s a key. -Spell it,please -K-E-Y.

-What color is it? -It’s yellow. 快乐自学

1.I am a little painter.（我是小画家）

我能用蓝色、黑色、红色、黄色、绿色给4中的五个环着色。 2.I can read. （我会读）

我能和同伴一起大声地朗读学习目标2中的句型。 3.I can recite.（我会背）

我是好记星，我能流利地背出下列句型： -What’s this in English? -It’s a key. -Spell it,please. -K-E-Y.

-What color is it? -It’s yellow.

4.I can make my own conversations.（我会自己编对话）

我能仿照学习目标2中的句型，用身边的实物编一对话，完成活动5中的内容。 合作探究 小组讨论：

1.我们学会了五个表颜色的最基本的单词，在平常我们阅读课外资料时，还遇到过哪些表颜色的词？

2.介词in+颜色的用法。 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： Words（单词）：

Sentences（句子)： 达标检测

一、单项选择。

（ ）1. color is your ruler?

A.What B.What’s C.How

( )2.Please the pen red. A.spell B.color C.read ( )3.-What’s this?

-It’s .

A.red B.map C.a map.

( )4.-What color is the tree(树)？-It’s . A.green B.a green C.OK

( )5.The girl(女孩) red is my sister(妹妹). A./ B.a C.in 二、编对话

编一段对话，内容要涉及到某物件的拼写，颜色等，不少于6个句子。- - - - - - -

Starter Unit 3 What color is it?

Period Four (Section B 1a-4)

学习目标

1.掌握定冠词the的用法。 2.听力练习。 快乐自学

1.I can read. (我会读)

我能大声地读单词the，并知道了在元音素前读

/ei:/，在辅言音素前读/e?/

2.I can understand.（我会理解）

根据老师给我提供的例句，我理解了the的基本用法。 (1)This is a pen.The pen is black.

(2)The ruler in my desk(我书桌里)is yellow. 3.I can listen. (我会听)

我会一边听磁带，一边给1a中的物品涂色，同时完成1b中的句子。 4.I can listen and repeat.（我会边听边读）

我能边听磁带，边大声地读活动2中的字母、单词，同时进一步明确了字母A，E，I，O，U的发音规则。

5.I can listen and repeat. (我会边听边读)

我会跟着磁带大声地读26个字母。我真棒，到目前为止，我已完全掌握它们了。 6.I’m a singer . (我是小小歌唱家)

听3b中磁带，我学会了第一首英语歌了，你会吗？快一起来唱吧！ 7.I can read the chant. (我会读这首儿歌)

我会跟着活动4中的录音，读儿歌A-E-I-O-U。我进一步明白了这五个字母是元音字母哦。 合作探究 小组讨论：

进一步讨论不定冠词a,an和定冠词the的用法。 小组比赛：小组比赛唱字母歌，读儿歌。 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： Words（单词）:

元音字母的大小写：

辅音字母的大小写： [老师的话：同学们，这节课我们学习了字母歌，老师再送你们定冠词the的用

Starter Unit 3 What color is it?

Period Five (Self Check)

学习目标

1.复习本单元学过的重点单词：

color , red , yellow , green , blue , black ,

white , and , S , M , L , UFO , CCTV , UN , the 2.复习本单元学过的重点句型：

-What’s this? -It’?.

-Spell it ,please. -?.

-What color is it? -It’s?.

3.复习26个字母。 快乐自学

1.Key word check.（重点词汇检测）

本单元我学会了一些表颜色的单词，并且全部学完了26个字母，我能快速地勾出活动1中的我所认识的字母及单词。 2.I can finish. (我会完成)

我能熟练地背出26个字母，因此，我能顺利地完成活动3中所缺少的字母。 3.I can write.（我会写）

我学会了表颜色的单词，我能和同伴一起合作，用彩笔写出我同伴说出的字母，完成活动4的内容。

4.I can practice. (我会操练)

我和同伴一起操练在学习目标2中的句型。 5.I can recite.（我会背诵） 我能背诵学习目标2中的句型。 合作探究 小组比赛：

1.背、默26个字母，以完成时间最短的一组胜出。

2.以学习目标2中的句型为示范，以小组为单位，看哪组编得又多又好。 课堂小结

I’ve learned in this class（这节课我学会了）： Words(单词)：

Letters(字母)： 达标检测 单项选择。（ ）1.-What color is pen?

-It’s red.

A.an B.the C.a

( ) 2.The apple (苹果) is big (大的) red. A.the B.and C. /

( )3.Please color the picture . A.green B.green color C.Green

( )4.My key is the bag . (包) A. .in B.on C..at

( )5.由三笔完成的大写字母有_________。

A.M；N ；H B.A；E；F C.E；G；H

Unit 1 My name 's Gina

Section A 1a—2c

【学习目标】：1、学会介绍自己并询问他人姓名

2、掌握形容词性物主代词及其人称代词的主格的区别

【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

1.打招呼和介绍自己：

Nice to meet you . What's your name ? My name is ......

2.询问他人及介绍他人姓名：

What's his / her name? His / Her name is ....

3.在任务活动中掌握 you和your, he和his, she 和 her 的用法. 一、自主学习

学习任务一: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、自我介绍句型.

A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan .

2. 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. Ａ：Hello! What's your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. Ａ：What's her name? Ｂ：Her name is Jenny.

学习任务二: 能听懂听力对话并进行交际

1.能听懂1a (P1) 的内容，并能大声朗读出来 2.听录音, 给1b (P1) 的对话编号. 3.听听力完成2a和2b．（P2） 二、合作探究

1.小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写

你的名字?

2.编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、达标检测 （一） 单项选择.

1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________!

A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ?

A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. ______name is Li lei .

A. I B. I am C. My D. you 5. She is a girl(女孩)．What's ______ name? A. her B.she C. she's D.his

（二） 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.，每空一词。 I'm _________ __________ what's __________ ________ name 's ___________ __________ （三）尝试翻译下列句子.

1. 见到你很高兴.，我叫王小雨. _________________________________. 2. 你叫什么名字? ____________________________________ （四） 根据情景补全对话. A: Good afternoon !

B: ____________________!

A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________.

Unit 1 My name 's Gina

Section A 3a —4

【学习目标】：1、学习英语中姓名（name/full name）、姓（family name/last nme）和名（given name/first name）的用法。

2、学会询问他人的名和姓的句型. 一、自主学习

学习任务一: 能运用句型:What's your first/given name ? My first/given name is....

What's your last/family name?

My last/family name is...进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳并完成3a (P3) .

Gina Miller First/given name :________ Last/family name: ________

二、合作探究

1、学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习？

2、小组根据3a (P3)（提供的姓式和名字编写对话，并完成3b (P3). 三、达标检测

（一） 用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet ______(your).

2. _____(she) name is Helen Black.

3. His family name _____(be) Mr Green.

4. ______(be) you Mr Green？ 5. Hi, I _____(be) Lily.

（二） 据汉语完成句子

1. Brown 是他的姓. Brown is ______________name. 2. 她的名是什么? ____________________name? 3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack. 4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______. 5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.

（三）根据上下文完成对话. A: Hello! B: ________!

A: I'm Gina,________________? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________. A: Nice to meet you.

B: ____________________.

picture

Unit 1 My name 's Gina

Section B 1a —4

【学习目标】：1、掌握0-9十个数字的写法、读法。 2、学会询问他人电话号码。 一、自主学习

学习任务一: 熟练掌握0－9十个基数词。

Zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

学习任务二: 能运用句型:----What's your telephone number? -----It's... 进行交际. 1、小组合作，理解并熟读下列短语写出汉语意思。

phone number :__________ telephone number___________ her phone number :________ his phone number: __________ 2、试读下列对话,两人合作练习. A: Hello! What's your name? B: My name is Gina. A: What's your telephone number, Gina? B: It's 251--9237.

学习任务三：

1、熟练掌握0-9十个数字的读法听录音，完成1a和１b的听力 (P4). 2、熟练掌握几个常见英文名字和数字的读法，并完成2a和2b的听力(P4). 二、合作探究

1、每人统计一个小电话本, 完成2c (P4)的表格。 2、小组共同看图查找3a，完成3a (P5)的表格. 3、填写下面的卡片，介绍你的两个同学。

His name is ______ His first name is ______ His last name is ______ His telephone number is ______

______name is ______

______first name is ______

______last name is ______

______telephone number is ______

三、达标检测

（一）按顺序写出数字０—９的英文形式。.

０____ 1____ 2____3____4____5____6_____7_____8_____9____ （二）用数字或英语表示下列电话号码.

1、２８１—９１７６ ___________________________ 2、four nine eight zero seven ________________________ （三）按由小到大的顺序排列下列每组数字.

１、two 、three 、one _______________________ ２、five 、seven 、six _______________________ （四）改写下列句子，每空一词。

１、My phone number is 281—9178. （对划线部分进行提问） _____ your phone number ?

2、What's her telephone number ?（补全对话） ____ ____ ____ ____ 021—5544.

(五) 补全对话,每空一词。

1.A: Hello! What's your _____? B: ___ name is Tom. 2.A: what's your _____number ? B: It's 021— 7928.

Unit 1 My name 's Gina

Self - check

【学习目标】：1、复习掌握本节课的40个单词和6个短语 2、熟练运用本节课的内容进行交际 3、能写出介绍自己或别人的文章 【学习重点】： 运用本单元的知识进行写作练习 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握本单元40个单词和6个短语 1、自读并记忆单词5分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛

学习任务二: 根据所学的内容进行交际 1、自我总结本单元的重点句型 2、 两人一组练习下面的对话

A. What's your name ? B. My name is Jim Green. A. What's your first name? B. My first name is Jim. A. What's your last name ? B. My last name is Green. 3、替换练习进行对话 4、交流展示

学习任务三: 写作练习

1、首先完成第6页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友 2、根据练习的口语，表述成文. 3、展示交流

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论，找出本单元的6个短语

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要知识点 四、诊断评价 1、写出下列短语

姓氏 _________ ____________ 名字_________身份证 __________ 电话号码__________ _________ 我的名字____________ 他的名字____________ 她的名字____________ 2、选择

1） Good morning! _____________________

A. Thank you. B. Hello. C. Fine. D. Good morning. 2) _________. What's your name? My name is Jim. A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK 3) What's her _________ name?

A. first B. two C. one D. three

4) His name is Tony Williams. His ________ name is Williams. A. first B. last

5) My name _______ Jim Green. A. is B. are C. am D. an 2、根据汉语完成句子 1）Brown是他的姓氏

Brown is ________ ________ name. 2) 你的电话号码是多少？

_________ your _______ ________? 3) 她的名是什么？

________ ________ ________ name? 4) 我的钢笔是黑色的

_______ pen is ___________ 5) 我是Jack，见到你很高兴

_______ Jack, _______ to ______ you.

3、作文（假设你是 Gina Brown,写篇文章介绍自己)

________________________________________________ _________________________________________________

Unit 2 Is this your pencil?

Section A 1a —1c

【学习目标】：1、掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencil case, pencil sharpener,dictionary,excuse me,thank 等 2、学会句型: —Is this/that---?

回答 —Yes,it is./No,it isn't. 从而掌握指示代词:this,that

【学习重点】： 掌握指示代词:this,that的用法 一、自主学习

学习任务一：认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.

学习任务二: 利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品和物品主人（my,your,his,her）来练习my,your,his,her

eg. —This is my pen.Is this your pen? —No,it isn't.It's your pen.

学习任务三：1、听录音，给1b对话编号. 2、听录音，完成2a

3、再听一遍录音，完成2b.

二、合作探究

1、小组讨论this和that的具体用法(从位置上区分).

2、总结一下询问物品主人的句型. 三、达标检测 （一）英汉互译

your dictionary________________ his backpack_________________ my ruler ____________ _____ 一块橡皮____________________ 我的铅笔盒__________________ 他的卷笔刀__________________ 她的书_______________ ___ 双肩背包_________

打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________ 她的尺子_______ 你的橡皮_________ 他的钢笔__________

（二）选择

1.This is _____eraser. A.a B.an C.the D./ 2.—Is that your book? —__________.

A.That isn't B.It isn't. C.Yes,that isn't D.No,it isn't. 3.—Is this your backpack? —___________.

A.Yes,it is. B.Yes,it isn't. C.No, it is. D.It isn't. 4.—Is this your eraser? —__________

A.Yes, it's . B. Yes, it is. C. Yes, is. D. It is. 5.Is that ______ pencil sharpener?

A. he B. him C. his D. you （三）试翻译下列句子

1.这是一本书.___________________________________ 2. —那是你的尺子吗?_______________________________ —是的,它是.______ , ___________________ 3.—_______ _______(那是)his book?

—_____, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book. 4. —这是她的字典吗? ______________________________ —不,它不是.这是我的字典.________ , _______________. It's

__________________.

5.这是他的钢笔吗？是，它是。

（四）句型拓展

1.It's an orange. (对划线部分提问) _________ _________ this? 2.Is that your notebook? (做否定回答) _______ ,_____________.

Unit 2 Is this your pencil?

Section A 2a—2c

【学习目标】：1、掌握本节课的4个单词和2个短语 2、熟练运用识别物主的句型 【学习重点】： 学习识别物主的句型 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 会读写8页上的单词及短语 过程：（1）个人自读并记忆单词3分钟 （2）两人一组，相互检查读音

（3）某号展示，对抗号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查 单词：橡皮 ________ 铅笔盒________ 课本 _________ 尺子 ________ 双肩背包_________ 铅笔_________

短语：打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________ 她的尺子_______ 你的橡皮_________他的钢笔__________ 学习任务二: 听录音，练习对话 过程：（1）听录音，完成2a （2）再听一遍录音，完成2b

（3）听录音并跟读，实践录音

（4）组内交流，理解对话（成员各抒己见） （5）学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨

（6）学生背诵此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话 （7）展示成果（对抗成员竞争展示）

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

学会了询问物品主人的句型后，你会用his/her做替换练习吗？ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） （1）这节课你学会了哪些有关物品的名词

（2）总结一下询问物品主人的句型

四、诊断评价(教师寄语：No pains, no gains)

1、根据句意及首字母补全单词 （1）Is that her e________ (2)This is a pencil c_______ (3)What's this ? It's a r______

(4)E______me. Is this your pencil? 2、选择

(1)—Is this your eraser? —__________

A.Yes, it's . B. Yes, it is. C. Yes, is. D. It is. (2)Is that ______ pencil sharpener?

A. he B. him C. his D. you (3)This is _____ bag.

A. me B. I C. my. D. you (4) —Is that his case? —__________.

A.Yes, that is . B. Yes, it isn't. C. No, it is. D.No, it isn't. 3、完成下列句子

(1)—______ _______(这是) your pencil ? —______ , ________ ________(是，它是) (2)—_______ _______(那是)his book?

—_____, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book.. 4、翻译下列句子

（1）这是你的字典吗？不，它不是。 （2）这是他的钢笔吗？是，它是。

（3）那是她的课本吗？不，那是 我的课本。

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

Unit 2 Is this your pencil?

Section B 1a-2c

【学习目标】：

1、掌握句型：What’s this in English？ It’a /an ? How do you spell it？ 2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。

一、自主学习

学习任务一: 1试着说出图中Section A 3（P9）出现的5中物品名称 2 完成Section B 1a (P10) 将词语和图中物品搭配 学习任务二：学习下面对话，然后自编对话.

Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen. Ａ： How do you spell it？ Ｂ：P--E--N.

Ａ：Is this your pen？ Ｂ：Yes，it is./No，it isn't. 学习任务三: 听听力,完成Section B 1a ,2a,2b． 1、听录音,圈出1a中你所听到的物品． 2、听录音，在表中填出你所听到的物品.

学习任务四：1、阅读3a 广告牌上的布告，然后圈出1a 中出现的词语. 二、合作探究

1. 在盒子里放入一些物品，然后从盒子里取出物品并找到它们的主人.运用句型—Is this your…? —Yes,it is./No,it isn’t.进行询问。 2、共同完成3b，并写出自己的一段寻物启示和失物招领。 四、达标检测

（一）翻译下列短语．

1)用英语 _______ 2)卷笔刀______ 3)电子游戏__

4)一张身份证______________ 5)你的橡皮__________ （二） 根据句意及首字母补全单词。

1)Is that her e___________? 2)How do you s_______ pen? 3)What's this in E____________? 4)Is that a pencil c__________? 5)That is my c_________ game. （三）选择

1. —Is that your book? —___________.

A.That isn't. B. It isn't. C.Yes, that is. D. No, it isn't. 2. This is ____ eraser. A. a B. an C. the

3.—__________ do you spell eraser? —E-R-A-S-E-R. A. What B. What's C. How D. Who

4.—What's this ________ English? —It's a hat. A in B. with C. on D. at 5. Call Alan ________994-5863. A in B. with C. on D. at

（四） 翻译下列句子。

1、这是你的笔记本吗？ 是， 它是。

____________________ ?__________________.

2、那是你的学生证吗？ 不， 不是。 是她的。 ________________?

____________. ____________.

3、失物招领箱里的那个电脑游戏是你的吗？

________________________________? 4、请拨打456-1234 找小明。

______________________________________________. （五）编写寻物启示和失物招领

1.寻物启示： 物品一串钥匙，失主Steven 电话793-4567 2.失物招领： 物品电子游戏，找John 领取 电话698-1456

Unit 2 Is this your pencil？

Section B 3a—4

【学习目标】：1、熟练掌握本课10个单词.

2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 【学习重点】：学 写寻物启示和失物招领。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟练掌握本课10个单词.

学习任务二: 能读懂并写会写寻物启示和失物招领。 1、 让学生阅读3a 广告牌上的圈出1a 中出现的词语。

2、 自读3a了解大意。跟读听力纠正发音。 小组讨论互相解疑。 3、 教师讲解。并引导学生归纳如何写寻物启示和失物招领。 4、 完成3b 。 并写出自己的寻物启示和失物招领。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

小组讨论书写寻物启示和失物招领的要点（如名字┅）。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 寻物启示： 物品一串钥匙， 失主Steven 电话793-4567

失物招领： 物品电子游戏， 找John 领取 电话698-1456 四、诊断评价：

（一）翻译下列短语 ．

（１）失物招领 （２）学生证_________________ （３）电子游戏 （４）一串钥匙_______________ （二）根据句意及汉意写出下列单词

（１）“Is this your ID card ?” “Yes, _________.” （２）“Is that her ring”“No , It _________.” （３）How _______you spell watch?

（４）What's your phone number ? ________890-5827. (5 ) Is it in the lost and _________case . ( 6 ) I lost a set of ___________ (钥匙）

（7 ）_________（打电话） Alan at 285-6548. （三）选择

1. This _______a book . That _______a ruler A. am, is B. is, is C. is, am D. are, are 2. —Is this _______pencil? —Yes, ________

A. your, it is B. you, it, is C. your, it's D. you, it's 3. —__that your backpack?

— No, _________. It's his backpack .

A. is, it isn't B. Is, it isn't C. Are, it is D. are, it is 4.—What's this _______English? —It's ______eraser . A. in, a B. with, an C. in, an D. With, a 5.—What's this in English? —It's _______ A. a key B. key C. watch D. clock 6. Call Alan ________994-5863. A in B. with C. on D. at 7—Is this _________ruler? —Yes, it's her ruler. A. my B. her C. his D. your （四） 翻译下列句子。

1、这是你的笔记本吗？ 是， 它是。 ______________________________________

2、那是你的学生证吗？ 不， 不是。 是她的。 ____________________________ 3、失物招领箱里的那个电脑游戏是你的吗？ ________________________________

4、请拨打456-1234 找小明。

______________________________________________

（五） 下列各句中各有一错误找出来划上横线并在后面改正。 1. I eraser is white .

2. This is a English book .

3.—It is his dictionary? —Yes, it is. 4.—Is it his watch? —Yes, it's .

5.—Is that you book？—No, it isn't.

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

Unit 2 Is this your pencil?

Self-check

【学习目标】：1、复习掌握本单元的40个单词和6个短语 2、熟练运用句型Is this/that---?来确认物主关系 3、会写失物招领和寻物启示 【学习重点】： 会写失物招领和寻物启示 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 读、记本单元的40个单词和6个短语

自测: 橡皮___________直尺_________ _双肩背包_______字典______ 这;这个__________那;那个__________拼写__________手表____________ 棒球____________钥匙______________学校__________笔记本

短语: 打扰了____________电子游戏_______________一套钥匙______________ 失物招领 谢谢 给某人打电话__________ 学习任务二: 根据所学内容进行交际

1.自我总结本单元的重点句型 2.两人一组练习下面的对话

A: Excuse me. What's this in English? B: It's an eraser.

A: How do you spell it ? B: E--R--A--S--E--R, eraser. A: Is this your eraser ? B:Yes, it is. It's my eraser. A: Thank you.

3.替换练习，进行交际练习

4.组内交流并展示，对抗成员竞争展示 学习任务三:练习写寻物启示和失物招领

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论句型Is this/that---?是否能用Yes, it's.来回答? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1.本单元你学会了哪些有关物品的名词

2.总结一下询问物品主人的句型 (教师寄语：Nopains, no gains.)

1.根据汉语意思及首字母写出下列单词

(1)What's this in E________? (2)Is that her e__________? (3)This is his w_________. (4)How do you s_______ pen?

(5)Is this your c________ game? (6)I lost a s _____of keys.

(7)—What's this? —It's a pencil s________. (8)Is it in the lost and f_______ case? 2.翻译句子

这是你的铅笔盒吗？

那是一本课本。

这是什么？是棒球。

那用英语怎么说？

四、诊断评价

3.写作

假如丢了一串钥匙，请你为他写一份启示，联系方式：576--9982

五、【课后反思】

Unit 3 This is my sister.

Section A 1a—2d

Study objects: 学习目标： 1. 掌握本节的13个新单词.

sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparent,those，are, that’s=that is, these 2 .初步介绍一下复数的概念.

3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are 和询问人的句型 Is this / that... Key points: 学习重点：

掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法 学习过程： 一、 自主学习

学习任务一：熟练掌握本节课的词汇. 1.个人试读,组内相互纠正发音.

2.老师领读,学生自己纠正自己的发音. 3.自己读并记住汉语意思,组内检查. 4.小组竞赛,看谁记的多而快.

5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案. 6.听录音,完成1b,小组核对答案.

学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案. 2 介绍家人,引入复数的概念.

This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列单词变为复数形式.

mother ---__________ father---_________ brother---_________ sister---________

friend---___________

grandfather---____________grandmother---____________

总结名词变复数的规则:______________________________________ 不规则变化this---___________ that---__________ is---__________

学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅

1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.

2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多. 二、合作共建

小组讨论:远处的人应如何介绍? 三、系统总结

总结如何介绍自己的家人. 四、诊断评价

（一 ）英汉互译

his friends___________ these boys___________ her grandmother____________ 你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________ （二）选择

1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent 2. This ______Zhao Lin, Miss Brown. A is B are C am C your

3. This is _______apple. Those are___________.

A a, banana B an, banana C an, banana D a ,bananas （三）用单词的适当形式填空.

1. Look, this is _________(I) mother. 2. These are his ________(parent). 3. His father _____(be) a teacher. 4. My friends _____(be) students. （四） 据句意和汉语填空.

1. My father and my mother are my _________. 2. This is my sister. ______name is Mary. 3. What are these? They are ________.(苹果) 4. Those are my_________(弟弟们).

5. Your mother's mother is your __________. （五）汉译英

1、这些是你的朋友吗?

Are __________ __________ ____________? 2、那些是他们的尺子吗? 不,不是.

_________ _________ their__________? No,______ _________.

五 课后反思

通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________.

Unit 3 This is my sister

Section A 3a —4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。

2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is. 【学习重点】：能运用本课所学句型进行自由交际.

【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟练掌握本课单词。 1、 个人自读，记忆本课单词.

2、教师领读，学生纠正自己的发音. 3、 小组相互检查单词读和写的情况.

学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际. 1、理解下列对话,两人合作练习

A: That's Anna and that's Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is .

B:And is he your brother ? A: He's my friend. 2、小组合作,讨论对话意思

3、教师解读.

4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a) 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？

_______________________________________________ __

四、诊断评价

（一）按要求写出相应的词

⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____ ⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______ ⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______

（二）选择

1. Is she your ___? Yes,she is. A. brother B. sister C. brothers D. sisters 2. That ___his brother. A. am B. is C. are D. it 3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is . A. his B. her C. she D. he 4—Is that your mother ? —_________________

A. Yes, it's. B. No, it is. C. Yes, it is D. No ,it not. 5. This is ____sister . A.I B. me C. my D.he （三）连词成句

1. my , this, mother, is (.)____________________ 2. your, that ,sister , is (?)_____________________

3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________ 4.is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________ （四）根据汉语完成句子。

1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________ 2、这是她的父母吗？是的。___________________________ 3、那是我的姐姐。 ___________________________ （五）句型转换

1. This is my friehd .(转为一般疑问句) ______________________________ 2. That is his brother .(改为复数句） _____________________________

3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答) —_____ ____ her ______? —_____,_____ ______.

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

Unit 3 This is my sister.

Section B 1—2c

【学习目标】：1、掌握 关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture 2、能听懂听力

【学习重点】：1、能熟练识别家谱

2、进步熟练运用介绍家人的句型

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词

1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况．

3、根据汉语写出下列英语单词并展示． 学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱

1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 . 学习任务三:听录音,练习对话.

1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.

2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。

二、合作共建（教师寄语：）

学会了识别家谱 ，尝试自己制作自己的家谱。

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）

四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） （一）根据句意及首字母提示补全单词 1. She is his s ,Mary.

2. His father's brother is his u . 3. His mother's sister is his a . 4.—Is Jim your c ?—Yes, he is. 5 . A those your friends? （二）选择

1. she your sister? A. Are B. Is C. Am D. Do 2. are his two sisters. A . She B. He C. This D. These 3. —Is he your father? — .

A. No, he is B Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is 4.—What's this English?—It's apple. A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the 5.—Are you Jack?—No, I'm not. . A. Sorry B. Excuse me C. I'm D. Thanks 6. That's her aunt,_______name is Mary. A .his B. her C. him D.she

（三）翻译句子：

1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________ 2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________

3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是 。_________________________ 4、这些是我的朋友。______________________________________ 5、她的母亲是一名教师。__________________________________ 6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________ 7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________ （四）找出错误并改正。

1、These are his English book.____________ 2、I know he name is Paul._________ 3、Those is eight pencils._________

4、She's my cousin.Her father is my father._________ 5、These are my good friend,Jim._________ （五）句型转换

1、This is my new backpack.(该为复数句子) ______ ______my _______ ________. 2、They're my aunts.（改为单数句子） _______ ________ my _______.

3、Those are myCD.（对画线部分提问） ______ _______ ______?

Unit 3 This is my sister.

Section B 3a—4

【学习目标】：1、掌握本节课的5个单词 2、能写出描述照片的文章 【学习重点】： 运用所学句型写文章 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本课5个单词

1、自读并记忆单词2分钟 2、两人一组，相互提问

3、展示交流，小组竞赛

学习任务二: 学习描述家庭照片的文章

1、个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语 2、翻译出句中的汉语意思 3、小组合作，描述书信格式

4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片 5、展示交流

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结书信的格式 四、诊断评价 1、写出下列词语

照片 ________ 这里 __________ 亲爱的____________

为了----而感谢 ________________ 我的家庭照片_______________ 一张你的家庭照片__________________你的朋友 _______________ 我的父母_______________ 她的婶婶 ________________ 2、选择

(1)Is Li Ming _______ friend?---- Yes,______ is.

A. your, you B. my, his C. your, he D. she, he (2) Miss Li, this _______ my father. A. am B. is C. are D. 's (3) _________ are my sister.

A. This B. she C. That D. these

(4) Thanks _________ your photo of your family. A. to B. for C. with D. on (5)________ my parents.

A. This is B. These are C. This is D. she is 3、句型转换

(1) This is my brother. （改为一般疑问句 ） _______________________________________

(2)This is my sister.(改为复形式数)

________________________________________ (3) Are they your parents?(做肯定、否定回答)

__________________________________________ (4、them love very I much (连词 成句)

____________________________________________ 4、用所给词的适当形式填空

(1) Is that ____________ (she) brother? (2) My ____________(friend) are at home? (3)_________ (this ) is my sister . (4)__________ (that ) are my friends. 5、写出下列各词的对应词

father__________ grandmother __________ brother __________ boy___________ son __________ white ______________ come ___________ ask ____________ no _____________ 6、给Jim写一封介绍你家人的照片

___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________

Unit 3 This is my sister.

Self - check

【学习目标】：1.复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。 2.熟练运用本单元句型:

This is ---./That is ---./These are ---./Those are---. 进行对话交际。【学习重点】： 正确运用am, is, are及名词的复数 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语

1.自读并记忆单词5分钟 2.两人一组，相互提问 3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)

父亲_________ 母亲__________ 兄,弟__________ 姐,妹___________ 祖父__________

祖母_________ 儿子__________ 女儿___________ 叔叔___________ 婶母__________

堂兄妹________ 朋友__________父母亲_________祖父母__________照片___________

这些__________ 那些__________ 这里__________ 为---而感谢___________ 4.完成课本一、二部分

学习任务二: 根据所学的内容进行交际

1.自我总结本单元的重点句型 2. 两人一组练习对话

3.完成课本三部分,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

组内讨论单数变复数的词有哪

些?______________________________________ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

总结本单元的主要知识点 四、诊断评价 (一)英汉互译

1. my pen_____________ 2. his friends_____________ 3. these boys____________

4. her grandmother __________________ 5. 她的父母______________________

6. 我的一张全家福_________________________ 7. 那些字典__________________

8. 她的两个女儿___________________________ 9. 对----而感谢_______________

10.这些手表___________________________ (二)词型转换(写出以下词的复数形式)

1.this__________ 2.that____________ 3.she____________

4.parent_____________5.dictionary______________ 6.watch______________ (三)根据句意和首字母提示完成单词

1.Your father and your mother are your p____________.

2.Your father's father is your g_________________.

3.You are a boy,you are your father's s_______________. 4.Alice is her mother's d___________________. 5.Thanks f_________ your help.(帮助)

6.My father's brother is my u_______________. 7.This is a p____________ of my family. (四)用所给词的正确形式填空

1.This is _____________(I) sister. 2.These __________ (be) Gina and Lisa.

3.These are his _____________ (friend). 4.Are these her ______________ (cousin)? 5.John ___________ (be) her son. (五)根据汉语完成句子

1.—他是你的儿子吗? —是的,他是.

—Is he ___________ _________? —______, ____________. 2.—那是你妈妈吗? —不,她不是.她是我的姑姑. —_______________________________?

—_______,__________. _________________________________. 3.这些是我的朋友. ______________________________________. 4.那些是你的祖父母吗? __________________________________? 5.感谢你的帮助. Thank ___________ _________ your help.

Unit 4 Where 's my backpack?

Section A 1a-1c

Study objects(学习目标)：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。

2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。

3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。 Key points(学习重点)：1、方位介词in ,on , under,behind 的用法。

2、运用where句型表述物品的正确位置。

A. ---Where+is+主语（单数的人/物）？ B. ---Where+are+主语（you/复数的人/物）?

---It is +介词短语. ---They are+介词短语. Learning processes(学习过程)：

一、Self-study(自主学习):

Task 1: 个人自读，记忆本课单词。

桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______ 椅子________ 抽屉________ 植物_________（疑问副词）在哪里________ 在?下_____ 在?上_____ 在?里面________ 在?后面________他（她，它）们_____ Task 2：用方位介词描述物品的位置。

1、利用物品(ball)的位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind,under,near以及介词短语。

2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。

在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里___________ ___

在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________

3、总结：介词短语结构_______________________

Task 3：运用方位介词in,on,under,behind 及 where's ??/where are ?？

及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。

1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：

（1）A: Where's my backpack ? B: It's under the table. （2）A: Where are my books? B: They're on the sofa.

（3）A: Where is the pencil case? B: It’s in the backpack.

2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或教室里的实物，练习对话并展示。 二、Group-work（合作共建）

小组讨论下列短语该如何表述？

在我的抽屉里________________ 在他的梳妆台上__________________ 在这个沙发下面_____________ 三、Summary (系统总结)

如何用方位介词和where句型表述物品位置。

例如：①我的双肩包在哪里？ ________ _____ my backpack? 在桌子下面。 It's ______ _____ _______.

②我的书（books）在哪里？_______ _______ my books?

在沙发上。 They are ______ ______ ______. 总结句型：A:__________________ ? B: __________________ A:___________________? B: __________________ 四、Testing (达标检测)

（一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点和大小写。

1.我的尺子在课桌上。

on, desk, the, my, is, ruler _______________________________. 2.那只棒球在双肩背包里。 Backpack, the, in the, baseball, is. _______________________________________.

3.那只钢笔在书的下面。

under, pen, the, book, the is ________________________________. (二)选择

1. Where is my book? It's under _____ table . A. my the B. the my C. my 2. ____ your bag ? At school.

A. What's B. What C. Where's D. Where

Unit 4 Where 's my backpack?

Section A 2a—4

Study objects(学习目标)：1、熟练掌握本课3个单词.

2、掌握句型 ---Is the baseball on the sofa？

---Yes, it is./No，it isn't.

3、利用交际句型询问并描述物品的位置。 Key points(学习重点)：掌握句型 ---Is the baseball on the sofa？ ---Yes, it is./No, it isn't. Learning processes(学习过程)： 一、Self-study(自主学习):

Task 1: 根据汉语写出下列英语单词并展示．

don’t(缩写)________ 知道__________ 书包，袋子________ Task 2: 能用一般疑问句谈论物品的位置. 1.自读下列对话,试着理解意思 A: Where is my backpack? B: Is it on the table? A: No, it isn't.

B: Is it on the chair?

A: No, it isn't. Oh, it's under the chair.

2.小组讨论对话意思,并利用自己身边的物品进行练习.

Task 3: 利用Where的特殊疑问句和Is it┅ Are they┅谈论物品的位置。 1. A: Where are my books?

B: I don’t know. Are they on the bed? A: No, they’re not..

2. 仿造上面的对话，利用身边实物进行问答练习. 二、Group-work（合作共建）

1.我们学习了那些表示物品位置的介词? 2.完成P19 1B 和 P20 2a,2b的听力。 三、Summary (系统总结)

小组讨论Is it on the dresser？ Are they on the bed ？及其回答。 四、Testing (达标检测)

1.翻译短语

在背包里__________ 在沙发上__________ 在椅子下面___________ 在梳妆台上_____________ 我的电子游戏____________ 2.选择题

1)—Where is my ruler? —_________.

A.Yes,it is here. B. No,it is not on the desk. C. It's under the desk. 2).Is your key in the drawer?__________.

A.Yes, I am. B. No, it is. C.Yes,it is. D. No, I'm not. 3).________ my baseball? It's under the chair. A.Where B. Where's C.Where're

4)—Is the baseball on the desk? —Yes,______is. A. they B. it C. the baseball

5)—Where _______ Tom's books? —They're _______ the floor. A. is; in B. are; in C. is; on D. are; on 4.翻译句子

1)他的棒球在哪里?在桌子下面.

_______________________________________?________________. 2)你的电子游戏在梳妆台上吗? 不,没有.

_______________________________________?-________________. 3我的书在哪里?它们在沙发上.

_______________________________________?________________. 4)他的书在床上吗?不,没有.

______________________________________?_______________ 5)我的书在哪里？ 我不知道， 在床上吗？ 不， 它们不在。 —_____________________________?

—_______________, __________________________ ? —______, _______________ 5.句型转换.

1)My backpack is under the chair. (对划线部分提问) ___________________________________________? 2)My dictionary is in the backpack.(变一般疑问句) ___________________________________________?

6.改错题。

1) The clock are on the desk.

Unit 4 Where 's my backpack?

Section B 1a—4

Study objects(学习目标)：：1.掌握本课单词及短语。

math, alarm clock, CD, video, tape, video tape, hat, take, thing, to ,mom, can, bring, some, need, floor, room, TV, desk.

2.能准确描述物品所在的位置。 3.掌握便条 (note)及如何写便条.

Key points(学习重点)：掌握便条的格式，并会写便条。 Learning processes(学习过程)： 一、Self-study(自主学习):

Task 1:熟练读、写本课单词及短语。

1.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．

单词：数学________ 光盘_________ 录像;视频_________ 录音带＿＿＿＿ 帽子______ 拿走;带到________ 东西,物______ 妈妈______ 能,可以,会_____拿来,取来,带来________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______ 房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌______

短语：闹钟____________录像带____________ 数学书____________ take..to…____________ bring…to…____________ Task 2:用方位介词及where句型表述1a（P22）图画中物品的正确位置,完成1a. e.g.（例如） A: Where is the math book? B: It's on the desk.

Task 3:大声朗读3a(P23)的便条,小组合作，翻译短文. Task 4:小组合作完成3b(P23)，并试着翻译短文 二、Group-work（合作共建）

1.小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别

take┅to┅

Translation(翻译):把这块橡皮给你的弟弟.________________________. 把这块表带到房间里. ________________________. bring┅to ┅

Translation(翻译)：把你的电子游戏带到学校里来。_______________________. 六、Reflection(课后反思)

2.给你的朋友写张便条，请他/她从你的房间取四样东西。描述这些物品的具体位置。

Dear _____,

Please take these things to me from my room: my English book, __________, __________, __________. The English book is on the desk. ___________________. ___________________. ___________________.

Thanks, __________ 三、Freetalk 画出自己理想的房间，然后描述出来。 四、Summary (系统总结)

1.总结一下描述物品所在位置的句型.

______________________________________________________ 2.总结写便条的格式.

______________________________________________________ 五、Testing (达标检测) （一）翻译

一个闹钟______________ 他的数学课本_______________ in my bookcase__________ 一张学生证_________________ 在我的帽子下面____________________ 在椅子上___________________ （二）选择

1.Where is Jinan? It's _____Shangdong. A. on B. in C. to D. under 2.Is your photo in the drawer?

A. Yes, I am. B. No, it is. C.Y es, it is. D. No, I'm not. 3.Can you_______these things to your brother, Tom? A. take B. bring C.get D. carry

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________

Unit 4 Where 's my backpack?

Self -Check

【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词。 2、学会询问及描述物品的具体位置。 3、学会写便条。

【学习重点】：方位介词和where句型表述物品的正确位置。 【学习过程】： 一、自主学习

学习任务一：会读、写本单元生词表中32个单词。

物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______ 抽屉________书包________录音带________光盘________ 介词：在??上_____ 在??里面_____ 在??下______在??后面________ 其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______ 房间_______ 学习任务二：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置． 1、学生个人思考并完成下列短语。

在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________

在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________ 在我的书包里_________

3、两人一组理解并练习下面的对话。

Ａ：Where are my books? Ｂ：Sorry, I don`t know. Ａ：Are they on the bed? Ｂ：No, they aren`t. Ａ：Are they under the chair? Ｂ：Yes, they are.

4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。 5、看课本Section B1a图画，描述图中物品的具体位置。 （e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子：

__________________________________________________________ 学习任务三：写便条。

1、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西（磁带，夹克衫，棒球， ( )4.Her pencil case isn't in her backpack. 帽子）从教室带给你的朋友，Mary。 要求说清楚物品在哪里。 ( )5.Her ID card is on the dresser.

________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） __________________________________________________________ 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 结合句子：The baseball is in the backpack. The books are on the bed.

思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______. 三、系统总结

1、询问物体位置的句型及其回答。

2、便条格式。

四、诊断评价

（一）选择

1. Please_________your math books to school this afternoon,boys and girls.

A、take B、bring C、be 2. I_______know his name. A、am not B、don`t C、isn`t 3. Where are _______tapes? ________are under the desk.

A、you;Your B、my;It C、my;They D、the;The

（二）根据要求改写句子

1. don`t I name his know （.）（连词成句） ____________________________ .

2. The CDs are on the dresser.（提问划线部分） ______ ______ the CDs?

3. on,table,the,book,is,your (?)（连词成句）____________________________?

（三）阅读短文,判断正(T)误(F).

I am Jane.This is my room.The TV and video tape are on the table. Where is my backpack? It isn't on the table.Oh!It's on the bed.My pencils aren't on the table.They are in my pencil case and it's in my backpack.My computer games are under the chair.My alarm clock,my ID card and my keys are on the dresser. ( )1.Her video tapes are on the TV. ( )2.Her backpack isn't on the bed. ( )3.Her pencils are in the pencil case.

通过本节课的学习，我最大的收获是________________________ 感到自己有待加强的是___________________________________________。

Unit 5 Do you have a soccer ball ? Section A 1a—4

【学习目标】：1、掌握本节课的27个单词和2个短语

2、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't. 3、掌握提建议的句型Let's-- 【学习重点】：1、学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。 2、掌握提建议的句型Let's-- 【学习过程】： 一、自主学习 学习任务一: 熟练掌握本节课的词汇和2个短语。 有_____ 英式足球_______ 球_______ 网球_______ 排球_______篮球_______ 允许，让_______ 玩，打（球）_______ 听起来_______运动_______ 大量的_______

社团，俱乐部_______ 更多的，更大的_______ 班级，（一节）课_______

短语：tennis racket _______ soccer ball _______

学习任务二: 熟练运用询问人与物所属关系的句型Do you have ----?及回答 Yes, I do. /No, I don't等句型. 1、看图片1a，引入A: Do you have a ping-pong ball? B: Yes, I do. /No, I don't. 2、小组利用1a中物品来练习句型:

Do you/they have----? Yes, I/they do. /No, I/they don't. Does he/she have…? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t. 学习任务三:完成3a的练习,根据3b练习Let's--的用法

1.完成3a的练习. 2.两人一组,练习下面的对话

A: Let's play soccer.

B: I don't have a soccer ball. A: Well, let's play volleyball. B: That sounds good. 3.两人一组做替换练习 二、合作共建

1、小组讨论：Do you have a soccer ball?中的you能否替换为he/she？ 2、参考下列对话，替换物品练习对话。 A: What’s this in English?

B: It’s a ping-pang ball. A: What color is it? B: It’s white.

A: Do you have a ping-pang ball? B: Yes, I do.

A: Where is your ping-pang ball? B: It’s in the classroom. A: Let’s play ping-pang ball.

B: That sounds good.

三、系统总结:总结一下询问人与物所属关系的所有句型。

四、 诊断评价

（一）用所给词的适当形式填空 1. That _______ (sound ) good.

2. ______ they _____ (have) a tennis racket? 3. We have many sports _________(club). 4. Let's_________(play) ping-pong.

5. She _________(not have) a soccer ball. 6．Let _____ ( I ) have a look at the photo. （二）选择

1. ___________ you have a pen?

A. do B. does C. Do D. Does 2.—Let's play ping-pong. —_____________.

A. it's good. B.That interesting C.That sounds good D. it's fun 3. Do you play ________ volleyball?

A. the B. a C. an D.\\ 4. Let me ________ you.

A. help B. to help C. for help D. helping 5. _____ Tom ________ a computer?

A. Do, has B. Does, have C. Do have D. Does,has 6. My brother_________ have a hat.

A. am not B. dont C.don't D.doesn't （三）用 do,does,don’t,doesn’t 填空.

1.—____ you have a TV ? —Yes, I ______ . 2.—____ they have a computer? —No, they _______ 3.—____ he have a tennis racket? —Yes, he ______ . 4.—____ she have a soccer ball? —No, she ______.

Unit 5 Do you have a soccer ball ?

Section B 1a-4

【学习目标】：1.掌握本节单词

2. 学会写某人所拥有物品的短文

【学习重点】：1.学会使用描述性形容词对事物做出评价如:interesting/ boring/difficult/relaxing/fun等 2. 学会写某人所拥有物品的短文 【学习过程】： 一、自主学习

学习任务一: 根据汉语写出下列英语单词和词组并展示.

有趣的,令人感兴趣的_____/______ 无聊的,令人生厌的______ 困难的_______

轻松的_____ 看电视_________ 美妙的；大的 收集物 但是 只，仅仅 他们（的宾格） 每个天；一日

复数：racket basketball volleyball 第三人称单数：have watch play 短语：体育收集品 参加体育运动 每天

通过电视看…节目 三个棒球

学习任务二: 运用Let’s句型及描述性形容词interesting， boring，difficult，relaxing，fun等进行对话练习.

A: Let’s play computer games!

B: That sounds interesting, but I don’t have a computer. A: Well, do you have a volleyball? B: Yes.

A: Then let’s play volleyball.

B: Oh, volleyball is so difficult…… A: Ok, let’s watch TV.

B: That sounds boring.Hmmm…Let’s play soccer! Do you have a soccer ball? A: No, I don’t.

B: Oh. Well, do you have a basketball? A: Yes, I do. Let’s play basketball. B: That sounds fun！

学习任务三: 学生自读并翻译3a（P29）短文 学习任务四: 看3b图画，补全3b，并翻译

二、合作共建

1. 小组讨论play basketball能否play the basketball？ 2. 结合句子He only watches movies on TV. I have three watches.

你能说出 watch 的用法吗？ 三、系统总结

小组讨论总结sound 是什么词?后需加什么样的词?举例说明. ___________________________

四、Freetalk. 写一篇关于自己所拥有物品的短文.

Hello, my name is . _________________________ ___________________________ ___________________________ .

五、诊断评价

（一）根据句意及首字母提示补全单词

1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports? 4. That s__________ interesting.

5. I don't w____________ TV in the evening.

6.—Let's play tennis.—No, it's b______________.

7. Let’s play guessing(猜测) games. That sounds f____. （二）完成句子.

1. 他有十个篮球. He ________ ten _______. 2. 那听起来不错. That _________ good.

3. 让我们一起参加体育活动吧. Let’s _________ _________. 4. 她有大量的体育用品收藏吗?

_________she have a great __________ ____________? 5. 安娜不是每天都看电视.

Anna __________ __________ TV every day.

Unit 5 Do you have a soccer ball ?

Self-Check

【学习目标：1.复习掌握本单元单词和短语 2.熟练掌握提建议的句型Let's--

3.会正确运用Do you have?？Does he/she have?？来谈论物主关系

4.学会写某人所拥有物品的短文

【学习重点】：1.会正确运用Do you have?？Does he/she have?？来谈论物主关系

2.学会写某人所拥有物品的短文 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一：熟悉掌握本单元单词和短语 1.自读并记忆单词5分钟

2.两人一组，相互提问

3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)

有_________ 乒乓球________________ 排球___________ 篮球____________

玩,打____________ 听起来____________ 运动____________ 我们___________

大量的_________ 更多的____________ 班级____________有趣的_________

令人生厌的___________ 令人愉快的________ 困难的___________ 轻松的__________ 美妙的____________ 收藏品____________ 但是________

英式足球_____________ 网球拍____________ 看电视___________ 做运动___________ 每天____________

1.自读3,排序 2.小组讨论答案,并讨论汉语意思.

3.小组为单位展示答案. 4.两人一组练习对话,小组展示. 5.背诵对话.

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 你现在知道怎样来谈论物主关系了吗？翻译以下句子. 1.你有乒乓球吗？不，我没有.

2.他有一个足球吗？是的，他有.

Unit 6 Do you like bananas?

Section A 1a—4

【学习目标】：

1、熟练掌握本课的单词.

like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, ice cream, salad, strawberry, pear, have, countable noun, uncountable noun, food. 2、谈论喜欢或不喜欢的食物。

3、区分可数名词(countable noun )与不可数名词(uncountable noun)。 【学习重点】 1、 名词的复数形式。 2、 可数名词(countable noun )与不可数名词(uncountable noun)。 3、 询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答. 【学习过程】： 一、自主学习 Task 1:

1．根据汉语写出下列英语单词并展示

Words:喜欢_______香蕉________汉堡包___________西红柿_________食物_____

花椰菜_______薯条_____________橙子_______冰_______ 吃，饮

_______

奶油_________冰淇淋_________ 沙拉______ 草莓_________梨______ Phrases：可数名词__________不可数名词____________ 吃汉堡包____________

吃冰淇淋________________

Task 2：名词的复数形式。

名词可分为可数名词(countable noun )和不可数名词(uncountable noun)。可数名词有复数形式，不可数名词一般没有复数形式。

可数名词(countable noun )有单数(Singular Form)和复数(Plural Form)两种形式。名词的复数形式变化规则：

1. 一般情况下加 －s . 如： book→ books boy→ boys apple→ apples

2. 以 o 结尾的词加 －s 或－es 如: photo→ photos tomato→ tomatoes 3. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch→ watches bus→ buses 4.以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary→ dictionaries strawberry →strawberries

Task 3：运用句型Does┅like┅?及其回答,调查Bob和Bil各自喜欢(likes)与不喜欢(doesn’t like)的食物。参考课本P82完成此内容。

E.g. (1)A: Does Bob like French fries?

B: Yes, he does.

(2)A: Does Bill like strawberries? B: No, he doesn't. French fries strawberries salad cream Bob √ × × Bill × √ 二、Food Survey 食物调查

运用句型Do you like…? 你喜欢吗？ Yes, I do. / No, I don’t. 就表格中的食物向你的同学提问，找出他们喜欢和不喜欢的食物。 e.g. A: Do you like tomatoes, Zhang Xiang?

B: Yes, I do.

A: Do you like tomatoes, Li Fang?

B: No, I don’t. Food likes doesn’t like tomatoes Zhang Xiang Li Fang hamburgers bananas French fries pears salad ice cream 三、Writing 写一篇关于自己饮食爱好的短文，不少于40字。

My name is ________. I like apples. .

四、 诊断评价：根据汉语完成句子

1.你喜欢橘子吗? _____you like ________? 2.我不喜欢橘子. I ______like _________. 3.比尔喜欢汉堡包. Bill _______ _________. 4.比尔喜欢汉堡包吗? ______ Bill like ________? 5.比尔不喜欢汉堡包. Bill _______ like ________.

6.比尔和我喜欢沙拉. Bill and I _________ _________.

7.我们吃些花椰菜吧. __________have _______ _________.

Unit 6 Do you like bananas?

Section B 1a—4b

【学习目标】： 1.掌握本课的单词

egg, apple, carrot, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable, runner, eat, well, run, star, lot, lots of, healthy, dessert, list 2.掌握like的第三人称单数。

3.学会写某人早中晚三餐喜欢吃什么的短文

【学习重点】：学会写某人早中晚三餐喜欢吃什么的短文 【学习过程】： 一、自主学习

Task 1: 根据汉语写出下列英语单词并展示．

words： 蛋,鸡蛋______苹果_______胡萝卜________鸡,鸡肉 ______早餐______

午餐________晚餐,正餐_______ 水果________ 蔬菜;植物________奔跑者 _______ 吃 好，对；满意地 跑 ______星星，明星 ______ 许多 ______ 健康的 ________甜食 清单

phrases: 跑步明星_______________ 大量，许多 __________ 健康的食品________

作为早餐_____________ 喜欢吃 ____________列??的清单

_____________

Task 2: Classification (归类)

broccoli, ice cream, banana, carrots, apple, orange, pear, strawberry, tomatoes,sugar. Fruits: Vegetables: Desserts:

Task 3: 学习3a,3b部分。大声朗读并翻译2篇短文.

二、合作共建

1. 结合句子 I have a pen. He has a pencil.

Tom has eggs and oranges for breakfast. 你能说出have 的用法吗？

2. 区别good 和 well 的用法。

三、Survey 调查班上的同学，看看他们早餐、中餐、晚餐分别喜欢吃什么。

Meal breakfast lunch supper/dinner Name For breakfast, _______ likes . For lunch, . And for dinner, .

四、Writing 写一段话，谈谈你早餐、中餐、晚餐喜欢吃什么。 .

五、Consolidation. 1. 听录音，完成2a.

2. 听录音，完成2b表格. likes doesn’t like Sandra Tom Sandra likes salad, _______, _______, but she doesn’t like _______. Tom likes carrots, _______. He doesn’t like _______.

六、诊断评价 1.我吃沙拉作为甜点。 I eat _____ _____ ______. 2.我姐姐早餐吃薯条和苹果。

My sister _____ French fries and ______ ______ breakfast. 3.那位赛跑明星吃很多健康食品。

The _______ star _____ lots of______ _______. 4.咱们晚饭吃西红柿和鸡蛋吧。

Let's _______ ______ and eggs for dinner.

Unit 6 Do you like bananas?

Self -check

【学习目标】：1.复习掌握本单元表食物、蔬菜、水果的单词及几个短语. 2.熟练运用本单元句型:

—Do you / they like? —Yes, I / they do.—No, I / they don't. —Does she / he/Zhang Ming ? —Yes, she / he does . —No, she / he doesn't. 进行对话交际.

【学习重点】： 正确运用询问对方喜欢或不喜欢东西的句型 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语 1.自读并记忆单词5分钟 2.两人一组，相互提问

3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)

Fruit: 香蕉_________ 橙子____________草莓___________ 梨___________ 苹果______ Vegetables :花椰菜 ________ 西红柿 ________ 胡萝卜 _____________

Food: 汉堡包 ____________ 炸马铃薯条 ______________ 冰淇淋

_______________

沙拉______________ 鸡肉 _______________蛋,鸡蛋 ________________ Others: 早餐 ___________午餐___________晚餐_________ 喜欢 ____________

吃、饮_______ 健康的 ___________ 清单 ________ 跑、奔跑 ________ 星星、明星_______

4.完成课本一、二、三部分

学习任务二: 根据所学的内容进行交际 1.自我总结本单元的重点句型 2. 两人一组练习对话

3.完成课本第四部分,写下对话，然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际.

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 你学到哪些名词变复数的规则?

_______________________________________________________________ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

总结本单元的主要句型.

____________________________________________________________________ 四、诊断评价 （周报或其它） (一)英汉互译

1.lots of_____________ 2.healthy food_____________ 3.French fries____________

4.running star __________________ 5 .一个鸡蛋______________________

6.一些花椰菜_________________________ 7.七个草莓__________________ 8.赛跑明星___________________________ 9.四个西红柿_______________ 10.一些鸡肉___________________________ (三)根据句意和首字母提示完成单词.

1.—Do you like _______________ (番茄) ?—Yes,I do. 2.I like hamburgers for b________________. 3.We must eat _________________.( 蔬菜 )

4.I like ______________, for example (例如 ),apples, bananas,oranges?. 5.She doesn't like b__________________.(花椰菜) 6.My brother likes ice c_______________. 7.I have six b___________________. (香蕉) (四)用所给词的正确形式填空.

1. Mrs Gao _________(eat) a lot of healthy food. 2. Do you like ___________(pear)?

3. For dinner,she has some _______________.(chicken) 4. That ___________(sound) good. 5.__________(do)he like pears? （五）选择空

1. He likes some____________.

A. apple B. banana C.broccolis D.salad

2. Please read your list _______food to us. A .at B.in C.of. D.on 3. ________Gina ___________French fries?

A. do, like B.does, like C. Does, like D. Do, likes 4. I ofen have chicken and fruit ______dinner.

A. of B. for C. at D. in 5. Bill and Tom ______like eating eggs.

A. does B. don't C. not D.does

五、【课后反思】

Unit 7 How much are these pants?

Section A 1a—4

【学习目标】：1.掌握有关颜色和服装的单词. 2.掌握询问价格的句型：

---How much is this T-shirt?

---It's seven dollars.

---How much are these socks? ---They're two dollars. 3. 学会询问价格及购物用语．

【学习重点】：1.学会使用询问价格的句型，并能正确回答 2. 购物用语. 【学习过程】： 一、自主学习

Task 1:根据汉语写出英语并展示．

单词：裤子______ 短袜_______ 男衬衣______ T恤衫_____ 短裤 毛衣_______ 鞋_______ 裙子_______ 出售______美元_____ 颜色 黑色______ 白色______ 红色______绿色______蓝色______黄色______ 大的

_____

小的_____长的______短的______职员______帮助______想要______例子

______ 短语: (价钱)多少_____________给你_________________不客气 Task 2:掌握句型:How much is/are ???It's/They're??. ---How much is the hat? ---It’s 3 dollars. ---How much is this/that/ T-shirt? ---It's seven dollars.

---How much are these/those socks?

---They're $2.

---How much is your/his/her sweater, peter? ---It’s 10 dollars.

---How much are Mary’s pants? ---They are 15 dollars. Task 3: 掌握购物用语.

(一)理解下列对话意思，并进行书面翻译。 A: Can I help you?

B: Yes, please. I want a sweater. A: What color do you want? B: Blue.

A: Here you are. B: How much is it? A: Nine dollars.

B: I’ll ( I will) take (take=buy) it. Thank you. A: You’re welcome. / That’s OK. / That’s all right. / Not at all. （二）仿造上面的对话，谈谈下列表格中的物品。 Clothes Color Price socks white, blue $4 pants black $11 sweater red, white $8 T-shirt green, black $7

二、合作共建 小组讨论is 和 are 在谈论价格时的用法 E.g. ---How much is the red skirt? ---How much is the broccoli? is的用法： ---How much are those blue socks ? ---How much are this bag and that white T-shirt? are的用法： 三、诊断评价 （一）单选题

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