教育知识与能力题型整理

教育知识与能力题型整理

辨析题：22

1.全面发展即使指学生德智体诸方面平均发展。 2.教育目的与培养目标是统一概念。 3.目前我国普通高中不属于基础教育。 4.德育就是培养学生道德品质的教育。

5.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性 6.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育

预测卷：22

1.义务教育与普及教育是一个等同的概念

2.教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位 3.苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则 4.学校教育具有加速个体发展的特殊才能 5.教学过程主要是一种认识过程

6.教学目的与培养目标是具体与抽象的关系

7.我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学 8.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用

辨析题：23

1.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行一次进行 2.教学中，授之以鱼不如授之以渔

3. 强调学生的主体地位必然消弱教师的主导作用 4.教学是实现学校教育目的的基本途径 5.直观教学既是手段也是目的

6.教学评价就是对学生学业成绩的评价

7.教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧

预测卷：23

1.素质教育就是学生什么都学，什么都学好

2.教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育相同的 3.学校可以为了教学而忽略其他事情

4.学生掌握的知识越多，智力发展水平越高

5.素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生布置作业

6.教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象 7.桃李不言，下自成蹊，这句话所体现的德育方法是说服教育法 8.学校制度是随便制定的，与国家和青少年的发展没多大的关系

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辨析题：24

1.信息进入工作记忆就会持续保存 2.程序教学是合作学习的一种重要形式

3.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大 4.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为 5.注意转移即注意分散

6.心理定势对问题解决只有消极作用 7.逆向迁移都是负迁移

预测卷：24

1.设计组织者的目的是为新的学习任务提供观点上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间

2.儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到 3.一般说负迁移是暂时性的，可以通过练习消除

4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效果 5.所有的行为变化都是由学习引起的 6.精细加工策略实际上就是一种理解策略

7.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高

8.联结学习理论认为强化在刺激----反应之间的建立过程起着重要作用

辨析题：25

1.智力水平越高，学习成绩越好

2.两种学习材料的相似度越高，越容易产生正迁移

3.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高 4.学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的 5.非正式主体在班级管理中只有消极作用 6.德育过程即品德形成过程 7.遗传素质决定能力发展水平

预测卷：25

1.学习动机的强化理论是由建筑主义者提出的

2.经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉提出的 3.形式训练说的依据是官能心理学

4.学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件 5.认知策略有几种，每一种策略都有普遍的适用性 6.定势对问题解决总是起积极作用 7.发现学习一定是有意义的学习 8.自我意识是与生俱来的

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简答题：26

1.为什么教育对人的发展起主导作用 2.简述教育的文化功能

3.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系 4.教科书编写的基本原则

5.简述学校教学活动的基本环节 6.简述中小学综合实践活动的内容 7.简述学科中心课程论的主要观点

预测卷：26

1.德育过程中怎样贯彻导向性原则

2.环境对个体发展的影响表现在哪些方面

3.德育过程中应怎样贯彻尊重学生与严格要求相结合的原则 4.简述遗传素质在人的身心发展中的作用 5.简述教学的主要作用

6.简述直观性原则及其贯彻的基本要求 7.简述现代教育制度的发展趋势

8.科学技术对教育的影响表现在哪些方面

简答题：27

1.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义 2.教师备课的基本要求有哪一些

3.一个国家学制建立的主要依据有哪些

4.简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求 5.简述德育过程的基本规律

6.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些

7.简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求

预测卷：27

1.选择与运用教学方法的依据有哪些

2.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面 3.教学包含哪几方面的内容

4.教学过程的基本特点（基本规律）有哪些 5.简述班级授课制的优缺点 6.简述讲授法及其基本要求 7.简述个体身心发展的一般规律 8.一节好课应达到什么样的标准

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简答题：28

1.简述维果斯基的心里发展理论 2.简述压力产生的来源

3.影响遗忘的主要因素有哪些 4.简述学生心里发展的基本特征 5.简述激发学生学习的基本方法 6.简述如何有效地组织复习 7.简述人格的特征

预测卷：28

1.良好的班集体具有什么样的教育作用

2.为什么说中学生具有发展的肯能性和可缩性 3.简述学校文化的特性

4.德育过程的基本规律有哪些

5.简述班主任在班级管理中的地位和作用 6.简述当代教育改革和发展的新特点 7.班级管理的功能有哪些

8.制定德育目标的主要依据有哪些

简答题：29

1.简述动作技能培养的途径

2.简述教师培养学生注意力的方法 3.简述阿诺德的评定----兴奋情绪学说 4.简述增进师生沟通的心理学原则 5.简述教师教学能力的结构

6.简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段 7.简述品德的特征

预测卷：29

1.意义学习的实质是什么 2.意义学习需要哪些条件

3.掌握学科基本结构的教学原则有哪些 4.简述心理健康的标准 5.简述抑郁症的表现 6.简述建构主义学习观

7.简述理性----情绪辅导方法 8.简述建构主义学生观

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6amf.html