熊图片

篇一：画小熊

篇二：小熊一家公开课教案

活动目标：

1、.在活动中学会按图形的形状进行分类；

2、.体验参加活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经认识圆形、三角形、正方形；

2、三只熊图片和盒子各一套；图形饼干和实物饼干若干。 活动重难点：按图形的形状进行分类

活动过程：

一、实物引起幼儿兴趣，谈话导入课题；

1、实物导入；

（1） 出示实物饼干，引起幼儿兴趣；

（2）谈话引入课题；

2、出示小熊一家，以及他们喜欢的饼干形状

（边说边出示小熊一家的图片以及他们喜欢吃的饼干形状）

二、做个小帮手，巩固对图形的认识以及学会按形状将图形进行分类；

1、 请幼儿将图形分类，感受分类的乐趣；

2、师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

三、游戏：给饼干装进盒子里

1、请幼儿根据熊盒子身上的不同形状，送相应的饼干给小熊一家，操作材料，巩固图形按形状分类；

2、师生共同监督检查，并表扬表现好的幼儿；

请快递员将饼干送到小熊家

3、总结：和幼儿一起复习整节课的内容，

四、结束活动：分享饼干。

请幼儿吃饼干，但要求说出自己拿到的饼干形状。 活动延伸：

在科学角放入颜色不同并且形状不同的图形，让幼儿分类。

篇三：Unit 7 Are these bears

Unit 7 Are these bears?

赵川希望小学 奚 艳

教学目标：

(一)、知识技能：

1.掌握单词：one lion,two pandas,three bears,four monkeys, five dogs.

2.熟练掌握句型：How many…do you have? I have…并能进行对话练习。

(二)、情感态度：

学会和大家交流合作并学会爱护小动物。

(三)、过程方法：

对话式教学法、游戏教学法

教学重点：

1.掌握单词：one lion,two pandas,three bears,four monkeys, five dogs.

2. 熟练掌握句型:How many…do you have? I have…并能进行对话练习。

教学难点：

能熟练地运用所学到的句型根据相关的情景进行对话练习。

教学准备：

课件单词卡

教学过程：

一、Warming up:

1.Greetings:

运用所学打招呼用语和同学们问好并自我介绍。

2．播放英文数字歌，为学习数字one—five做铺垫。

二．New lesson：

1．学习数字：one ,two ,three ,four ,five

(1).Do you like it? What is the song talking about?

(2). (出示数字one—five) 还记得这些单词宝宝吗？ （依次学习单词）

(3).拍手游戏，巩固单词：

你拍一，我拍一，英文one就是一，one,one,one

你拍二，我拍二，英文two就是二，two,two,two

你拍三，我拍三，英文three就是三，three, three, three

你拍四，我拍四，英文four就是四，four, four, four

你拍五，我拍五，英文five就是五，five, five, five

2.学习动物类单词：dog,panda,lion,bear,monkey

(1).学习:dog

(播放狗叫声音)What is it? It is a… .(出示小狗图)

(2).学习:lion

(出示狮子图)What is this? It is a… .

(3).学习:panda

(出示熊猫图)Look!This/that/It is a… .

(4).同上，学习单词bear,monkey

(5).巩固单词：

a.随机出示单词卡片，集体认读。

Now,let’s read the new words together.

b.Can you match?（将单词及其对应的汉语意思用线连起来）

c.指名读。（“哈哈”游戏）

（I’ll ask sb read the words,if he is right,you read after him;If he is wrong,you say“haha”,you help him.）

d.唱反调读单词。

3.学习句型： How many…do you have? I have… .并相机学习单词：one lion,two pandas,three bears,four monkeys,five dogs.

(1).(出示一头狮子)Look，what is that? (出示单词) How many?( 出示并讲解) 引导说出“one lion”并出示。

(2).I have pandas(出示单词).Do you want to know how many? Ask and I’ll tell you.引导说出句子：How many pandas do you have?并呈现。（出示两只熊猫图）引导说出：I have two pandas .

(3).（出示三头半遮盖熊图片）引导学生说出：How many bears do you have?及I have three bears .

(4).同上，依次引导生巩固句型并学习：four monkeys,five dogs。

(5).巩固句型：

a.（出示课本Let’s learn more 部分两幅插图） 看图，两人

一组试着用所学知识做一对话并反馈。

b.出示课本Let’s learn more 部分两幅插图及对话，进一步引导学生看对话中的图片并理解一般疑问句的正确问答法及理解对话的意思。

c.熟读对话.

三．Practise ：

1. Ask and answer:

出示一些图片，学生两人一组看图片试着用所学的对话练习编对话，并上台表演。

2. 教师创设情景,引导学生试着用所学的知识编一个对话，学生练习用自己的话进行问答练习。

四．Consolidation and extension：

1.What have you learned this class?

2. 我们要学会爱护小动物并和它们交朋友：

(呈现)Animals are our friends.(动物是我们的朋友。)

We should love animals.(我们应该关爱它们。)

3.Homework:

今天所学知识在生活中哪些地方可以用到呢？请同学们回家后试着用所学知识和父母编一个小对话。

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