小学五年级语文学科学生导学卡2.doc2

五年级语文学科学生导学卡

《在大海中永生》（第一课时）

学习目标：

1．能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。

2．会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。 3．理清本文的脉络，了解课文的大概内容。 课前预习：

1．查一查。看看文中的插图，这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献，他就是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、?一国两制?提出者——邓小平爷爷。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。搜集邓爷爷的故事、图片等，准备在小组内交流。

2．读一读。在书中适当位臵留下你阅读、思考的痕迹。

（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）

◆①标注好各小节的序号。

◆②在你最喜欢的段落前打上?☆?，反复再读两遍。 ◆③认真读读下面两个句子，注意中间的停顿： △机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

△一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 3．写一写。给下列加点字注音。

崭 新 呜 咽 舷 窗 痛 悼 无 垠 海 疆 4．查一查。理解下列词语的意思。 痛悼： 崭新： 呜咽： 奔腾不息： 水天一色；

5．想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？ 预习反馈：

1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）

易错的重点词语：

1

2．小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料。 质疑探究： 1．?永生?什么意思?看了这个课题后你有什么问题?： （友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）

2．本文按什么顺序来写？主要写了哪几方面的内容？

（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。） 当堂检测：（课堂上完成） 1．形近字组词。

奥（ ） 疆（ ） 悼（ ） 舷（ ） 撼（ ） 澳（ ） 缰（ ） 掉（ ） 弦（ ） 憾（ ） 2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。

爱戴 爱护 3．根据课文内容填空。

本文按 顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰 、 、 的整个过程，抒发了 的感情。 预习作业：（第二课时） 1．继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解?改革开放?、?一国两制?，找找他的故事，读读他的名言等等。 2．?鲜花伴着骨灰?，有人说应是?鲜花拌着骨灰?。你怎么看？说说理由。

3．问答题：为什么邓爷爷能在大海中永生？

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《在大海中永生》（第二课时）

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。 预习反馈： 1．?鲜花伴着骨灰?中用?伴?而不用?拌?，好处是 2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为 合作探究：

1．邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？

2．第三自然段中的四个?也许?句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨提示：联系课前所查阅的资料及下文内容,答案就迎刃而解了。）

3．从?我是中国人民的儿子?中体会到了什么？ 当堂检测：（课堂上完成） 1．在括号里填上合适的词语。

（ ）的浪花 （ ）的大海 （ ）的涛声 飞 机（ ） 大 海（ ） 波 浪（ ） 2．根据课文内容填空。

⑴本文是一篇事件通讯，主要记叙了 的

动人情景，讴歌了 ，表达了 之情。

⑵ ?也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪

花 ；也许，奔腾不息的浪花 邓小平爷爷的影响超越 ，超越 ，他不仅属于 ，也属于 。?

3．阅读课文片段，完成练习。

⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

①片段中的?呜咽?可以换成词语 、 、 ，意思不变。

②?大海呜咽?运用了 修辞手法，写出了 ⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震

3

撼人心的声音：

?我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。? ⑴?骨灰撒大海，鲜花送伟人。?运用了 修辞手法，像这样的句子还有 等。

⑵描写大海的成语，你知道的还有 等。

⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了 ，看到了 ，看到了 ；你仿佛听到了 ，听到了 …… 知识积累：

1．赞美人物优秀品质的成语有：

大公无私 公而忘私 顾全大局 毫不利已，专门利人 克己奉公 舍己为人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 光明磊落襟怀坦白 正大光明 仗义执言 鞠躬尽瘁，死而后已 2．邓小平爷爷的名言： ⑴.发展才是硬道理。.

⑵坚持改革开放是决定中国命运的一招。. ⑶不管黑猫白猫,能抓住老鼠就是好猫。. ⑷摸着石头过河。.

⑸科学技术是第一生产力.。 我的收获

自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业

1．欣赏并学唱《春天的故事》这首歌曲。

2．听了这首歌，吟着这首歌，我的眼前仿佛出现了邓小平爷爷的音容笑貌，我真想对他说： 。

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《高尔基和他的儿子》（第一课时）

学习目标：

1．能正确、流利地朗读好课文。

2．会认识和正确、规范地书写本课的2个生字，理解由生字组成的词语。

3．理清本文的脉络，并能简要概括课文的主要内容。 人物链接：

高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的?社会?大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。

高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。

高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。。 课前预习：

1．读一读,在书中适当位臵留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ◆①标注好各小节的序号。

◆②在你最喜欢的段落前打上?☆?，反复再读两遍。 ◆③下面的句子多读几遍，并写下自己的体会：

△傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ △要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！ 2．比一比，再组词。

妻（ ） 凄（ ） 萋（ ） 庞（ ） 宠（ ） 拢（ ） 3．想一想，本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？ 预习反馈：

1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。 （方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）

易错的重点词语： 2．组内朗读自己喜欢的段落。

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质疑探究：

1．初读了全文后，你认为本文的主人翁是谁？为什么？

（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）

2．本文写了高尔基和儿子之间哪几件事？具体可以从哪几小节中读出来？分别用哪几小节写的？

（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。） 当堂检测：（课堂上完成） 1．补充词语。 五（ ）六（ ） 五彩（ ） 五（ ）十（ ） 万（ ）千（ ） 色彩（ ） 姹（ ）嫣（ ） 2．照样子，写句子。

⑴ 例：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。

⑵ 例：那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 3．填空：

⑴高尔基的自传体三部曲有 、 、 ，

优秀的长篇小说、散文诗分别有 、 等。 ⑵本文主要写高尔基和儿子之间 和 两件事。 预习作业：（第二课时）

（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。） 1．正确、流利地朗读课文几遍，准备背诵。 2．搜集高尔基的名言。

3．你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？

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《高尔基和他的儿子》（第二课时）

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解高尔基信中最后两段话的含义。

3．体会高尔基父子之间的亲情，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 预习反馈： 小组内交流：你觉得高尔基和他的儿子之间感情怎样？从哪些地方可以看出来？

（方法小帖士：先口头交流，再选取重点内容写下来） 合作探究： 1．?你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。?这里?美好的东西?指什么？

?要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！? 这里?美好的东西?又指什么？ 2．?你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……?这里的?给?是什么意思？?拿?又是什么意思？高尔基的这句话想要告诉我们什么道理？

当堂检测：（课堂上完成）

1．在括号里填上合适的关联词语。 ⑴你（ ）回去了，（ ）你栽的花留了下来。 ⑵高尔基的儿子（ ）来到岛上，（ ）忙着栽种各种各样的花草。

⑶高尔基（ ）积极投身于无产阶级的革命斗争，（ ）创作了大量的文学作品。

⑷（ ）他知道?给?永远比?拿?愉快，（ ）他时时处处都能留给人们美好的东西。 2．根据课文内容填空。

⑴本文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的 以及 两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和 。 ⑵?春天到了，儿子种的花 。春风吹来，姹紫嫣红的花儿 摇晃着，散发出 ， 一只只蜜蜂。?请你试着给?姹紫嫣红?换个词语： 。这段话写出了花数量多、 、 、 的特点。

⑶?傍晚，彩霞 了天空。高尔基在院子里， 着儿子种的

花，心里有说不出的高兴。瞧，那些 花朵多像儿子

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啊！?

高尔基?心里有说不出的高兴?，是因为 。 3．阅读课文片段，完成练习。

?你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

?要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！

?那时候 你会感到所有的人都需要你 你要知道 给 永远比 拿 愉快 ?

⑴给第三自然段加上标点。

⑵找出文中的一对反义词。 ⑶文中有两处写到?美好的东西?，第一处指的是 ，第二处指的是 。

⑷文中最后一句中的?给?指 ，?拿?指 。 ⑸从这封信中你懂得了 人生道理。 知识积累：

关于奉献的名言、格言：

埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 (泰戈尔) 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 (泰戈尔) 我为人人,人人为我! 赠人玫瑰，手有余香。

帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫?瓦尔多?爱默森 我的收获：

自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业：

请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意信的内容要照应高尔基给儿子的信的内容，书信的格式要正确。

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《艾滋病小斗士》（第一课时）

学习目标：

1．能正确、流利地朗读好课文。

2．能认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读9个二类生字。

3．理清本文的脉络，简要概括各段的主要意思，并能初步归纳文章的主要内容。 课前预习：

1．查一查。艾滋病是一种什么病？

2．读一读。在书中适当位臵留下你阅读、思考的痕迹。

（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）

◆①标注好各小节的序号。

◆②认真读读下面两个长句子，注意句子中间的停顿。

△小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

△我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。

3．写一写。给下列加点字注音。

携带（ ）仁慈（ ）遭遇（ ）病魔（ ）孕妇（ ） 谦逊（ ）虚弱（ ）纤弱（ ）呼吁（ ）稚气（ ） 4．查一查。理解下列词语的意思。 坦然： 呼吁： 另眼相看： 轩然大波:

5．想一想：本文主要写了什么内容? 预习反馈：

1． 小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。 （方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）

易错的重点词语： 2．小组交流有关艾滋病的知识。 质疑探究： 1．初读课题，你有哪些问题？初读完课文后，你解决了哪几个问题？ （友情提示：这两个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，再在小组内交流。）

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2．本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？ （温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。 当堂检测：（课堂上完成）

1．拼音长廊。看准确，写正确。

Xié dài nián líng bìng mó zhèn hàn yùn fù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bǎng yàng céng jīng rén cí xū ruò zāo yū （ ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．辨字组词。

虚（ ） 魔（ ） 媒（ ） 遭（ ） 虑（ ） 摩（ ） 谋（ ） 糟（ ） 3．联系课文内容，填空。

⑴艾滋病是一种 的传染病，是全人类面对的 。这种天灾还有 、 等。

⑵、联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个 ，世界失去了一位同艾滋病 。从所填词语能体会到 ；两个?失去?表达了人们对恩科西去世的 。 预习作业：（第二课时）

（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。） 1．想一想，从下列句子的加点词语中你体会到了什么。 ⑴他竟然一直挺到了上学的年龄。

⑵尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。 2．恩科西是一个怎样的孩子？从文中哪些句子中看出来？

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?快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！?…… 几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

?对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？?一个?飞?向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会?飞?的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。 1．填空。 （1）?追赶风筝的孩子?是指 （2）?几个过路人见到这番情景?这句话中?这番情景?是指 2．短文说?科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实?，

莱特兄弟俩的科学幻想是 3．在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？ 4．读了这篇短文，你有什么想法呢？

成语积累：

历史故事：卧薪尝胆 三顾茅庐 完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵 神话传说：精卫填海 开天辟地 八仙过海 各显神通 火眼金睛 寓言故事：狐假虎威 刻舟求剑 守株待兔 惊弓之鸟 叶公好龙 我的收获：

自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：☆ ☆ ☆ ☆ 课后作业：

班上的?小小新闻发布会?一定很精彩吧，请用你的生花妙笔写下一个难忘的场面吧，请不要忘记写下自己的感受哟。

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《黄山奇松》（第一课时）

学习目标

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。 课前预习

1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。 3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

4. 默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？ 5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。 6．查资料，了解黄山及黄山奇松。

（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。） 资料链接： 黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。巨松高数丈，小松不足盈尺。由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。株株形态逼真，惟妙惟肖。著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。还有许多奇松怪石相映成趣，如?梦笔生花?、?喜鹊登梅?等分外瑰奇。 预习反馈

1．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上?△?，字形易错的生字下注上?○?。

陡崖 屹立 饱经风霜 姿态优美 _____ ______ ________ ________ 誉为 宾客 情有独钟 郁郁苍苍 _____ ______ ________ ________ 2．给下列加点的生字注音：

誉为（ ） 屹立（ ） 玉屏楼（ ） 宾客（ ） 卧倒（ ） 3．比一比，组词： 徒（ ） 峰（ ） 姿 （ ） 崖（ ） 壮（ ） 陡（ ） 锋（ ） 资 （ ） 涯（ ） 状（ ） 4．理解词语：

屹立

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情有独钟 饱经风霜 遒劲 5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆） 温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆） 质疑探究

1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。 2．文章的结构有什么特点？ 当堂检测

1． 听写词语：

2．联系上下文，查一查字典，写出带点字合适的解释。

四绝 闻名 情有独钟 誉为 3．黄山被誉为? ?。 黄山的?四绝?是 、 、 、 。黄山的三大名松是 、 、 。

小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆）

第二课时预习作业

1．默读课文，仔细想一想，黄山的三大名松各有什么特点？在书中画一画。

2．想一想，黄山奇松?奇?在哪里?

3．有感情地朗读课文，把黄山奇松的?美、奇?用朗读表现出来。 4．练习背诵课文第二自然段。

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《黄山奇松》（第二课时）

学习目标

1．能流利、有感情地朗读课文，在读中体会黄山松的美和奇。 2．读懂课文内容，体会作者是怎样抓住?奇?来写黄山松的。 3．理解课文内容，培养自己的审美情趣及对祖国大好河山的热爱之情。

4. 背诵课文第二自然段。能用?屹立??饱经风霜?造句。 预习反馈

根据预习要求在小组内展示：

1.黄山的三大名松各有什么特点？读一读句子。

2.有感情地朗读课文，把黄山奇松的?美、奇?用朗读表现出来。 3.练习背诵课文第二自然段。 学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆） 合作探究

黄山奇松?奇?在哪里?

温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听 当堂检测

1. 选择恰当的词语填空。

屹立 耸立

这棵高大的青松，虽然经历了很多风吹雨打，依然（ ）不倒。 历经沧桑 饱经风霜

镇国寺像一位（ ）的老人，俯视着来来往往的船只。 2. 根据课文内容填空。

迎客松 ， ，虽然 ，却仍然 ，充满生机。它有一丛青翠的枝干 ，如同 ，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为 ，乃至 。 小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆） 知识积累

读读背背下面的名句、片段、 成语。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——明末地理学家、旅行家徐霞客

迎客松、卧龙松、倒挂松、团结松、龙爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……应有尽有，而且千姿百态，各俱神韵。有的像一把巨大的绿伞，撑开了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖动着美丽的羽毛，炫耀着

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自己独有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高处侧着身子苦苦地把你眺望；有的则兀自独立，高傲得像百年孤独的丽人。

描写黄山奇松的词语：枝繁叶茂 苍翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁苍苍 千姿百态 我的收获

学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。新 课标第 一 网 自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆） 课后作业 一、 造句.

屹立…… 饱经风霜…… 二、 读句子，完成练习。

1. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 （1）?它?指的是 （2）?宾客? 指的是 （3）这句话运用了 修辞手法，写出了迎客松 请你也仿写一句： （4）这句中的?手臂?为什么不加引号？指的是 2.它向山下伸出长长的?手臂?，好像在跟游客依依不舍地告别。 （1）?它?指的是

（2）这句中的?手臂?加上引号表示 （3）?依依不舍?可以换成? ? 或? ?。

（3）这句话运用了 修辞手法，写出了送客松 三、读一读下面黄山松送的名称，看一看它们的图片，大胆展开想象，再仿照课文中的写法，写一段话。

黑虎松 双龙松 凤凰松 连理松 卧龙松 倒挂松 团结松 龙爪松

温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后对自己的作业的做个评定

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《黄果树瀑布》（第一课时）

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学习本课的8个生字，理解重点词语。

3．学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音的特点，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然无限生机。 课前预习

1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。 3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4. 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么？ （方法小贴士：默读课文，理清文章的结构，看看每一小节写了什么，然后再用简短的语言概括。）

5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。 6．资料链接，了解黄果树瀑布。

黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级。瀑布宽30公尺(夏季可达40公尺)落差66公尺，流量达每秒2,000多立方公尺。以水势浩大著称，是中国最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道：?捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者?。 7．读课文第二小节，瀑布的声音有什么特点？在书中画一画。 预习反馈

1．本课生字中，易读错的生字有哪些？易写错的生字有哪些？把它们写下来。 2．理解词语。

人喧马嘶 喧嚣 谛听 3．课文主要讲了什么，用最简短的语言概括。 4．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆） 温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆） 质疑探究

1．文章是按照什么方法来介绍黄果树瀑布的？把文章中表示地点变

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化的句子画出来。 2．课文第二自然段写黄果树瀑布的水声是按照什么顺序写的?你是从哪些词句中体会到的？

学习建议：把上面的问题在小组内与同学进行探讨，还可以把自己预习时的疑惑拿出来和同学探讨一下。 当堂检测

1．听写词语。 2.组词。 逢（ ） 醉（ ） 隔（ ） 喧（ ） 谛（ ） 缝（ ） 碎（ ） 融（ ） 渲（ ） 啼（ ） 3．课文是按照 的方法写的。文章中表示地点变化的句子是

4．刚进入黄果树风景区，便听到?哗哗?的声音从远处 来，就像是 ，最后像 ，盖过了 ，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。从所填的内容可以体会到第二自然段

是按照从 到 的顺序写瀑布的声音，瀑布的声音也由 到 。

小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆） 第二课时预习作业

1．有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。 2．黄果树瀑布的形态有什么特点？在书中画一画，再有感情地读一读。

3．臵身谷底，作者有哪些感受？为什么说?黄果树瀑布是一部大自然的杰作？?

4．完成课后作业3

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《黄果树瀑布》（第二课时）

学习目标

1. 有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。 2．学习课文3──8自然段，读懂课文内容，进一步感受黄果树瀑布壮美。

3．联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。

4．学习?移步换景?的写作方法。 预习反馈

根据预习要求在小组内展示：

1．黄果树瀑布的形态有什么特点？读读相关句子。 2．臵身谷底，作者有哪些感受？谈谈自己的理解。

3．有感情地朗读课文，用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。 4．交流课后作业3。 学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆） 合作探究

为什么说?黄果树瀑布真是一部大自然的杰作？?

温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。 当堂检测

一、在括号内填上合适的词，注意用词的准确性。 1.瀑布（ ）起的水花随风飘飞。

2.瀑布泻入谷底（ ）起的水珠直（ ）到我们的脸上，舒服极了。 3.潮水不断向岸边（ ）来。

4.豆大的雨珠（ ）在脸上还真有点疼。 二、按要求写词语。 描写声音的： 、 、 、 形容气势大的： 、 、 三、根据课文内容填空。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面 ，好像一匹宽幅白练 。那?哗哗?的水声便成了 。这里的?白练?指的是 ，?织布机的的大合奏?指的是 。 小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆） 知识积累

（1）背诵《望庐山瀑布》——李 白

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我的收获

学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。

自己评价（ ☆ ☆ ☆） 同伴评价（ ☆ ☆ ☆） 课后作业

一、阅读课文片段，完成练习。

黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比它宽得多，（ ）显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛臵身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 1. 在括号里填上合适的关联词语。 2. 用?﹏?画出抒发作者感受的句子。 3. 填空

（1） 这段话中形容声响的词语有： （2） ?表现出某种不寻常的力量和形势?是指文中的? ?这一词语。

（3） 黄果树瀑布的特点是 ，而庐山瀑布的特点

是 。古诗中能反映庐山瀑布这一特点的诗句是 二、仿照课文，用?移步换景?的方法，写一写你曾经游玩过的地方。写时要注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。

温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ☆ ☆ ☆）

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五年级语文学科学生导学卡

《莫高窟》（第一课时）

学习目标

1．学会本课的生字新词，认识多音字?佛?，理解生字组成的词语。 2．能读通课文，理清课文的层次，学习给课文编写段落提纲。 3．学习第一自然段，了解莫高窟的地理位臵及概貌，理解?莫高窟是祖国西北的一颗明珠?这句话。 课前预习

1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。 3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4. 默读课文，理清课文的层次。

5．初读课文，你有什么疑惑？在书上写下来。 6．查资料，了解敦煌莫高窟 资料链接：

莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。据武周圣历元年（公元698年）《李怀让重修佛龛碑》记载，乐樽禅师于前秦建元二年（公元366年）创凿洞窟，法良禅师接续建造。经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群。南区近千米长的崖面上，洞窟鳞次栉比，密若蜂房，中部尤为集中，上下多达5列，已编号洞窟492个，存壁画45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木构窟檐5座，莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。 温馨提示：如果能上网看看莫高窟的相关图片，你会有更直观的感受。 预习反馈

1．积累本课的四字词语，在读音易错的生字下注上?△?，字形易错的生字下注上?○?。

断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹

________ ________ ________ ________ 精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能

________ ________ ________ ________ 2．给下列加点的生字注音：

一尊尊（ ） 记录（ ） 银弦（ ） 惟妙惟肖（ ） 刺绣（ ） 腐败（ ） 佛教（ ） 威风凛凛（ ） 3．比一比，组词：

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绣（ ）弦（ ）尊（ ） 佛 fú（ ）肖 xiào（ ） 诱（ ）炫（ ）遵（ ） fó（ ） xiāo（ ） 4．理解词语：

威风凛凛 精妙绝伦 惟妙惟肖 宏伟瑰丽 腐败无能 5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ☆ ☆ ☆） 温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ☆ ☆ ☆） 质疑探究

1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？练习用文中的语言概括。

2．理清课文的层次，学习给课文编写段落提纲。 当堂检测

1．听写词语：

2．本课总领全文的句子是 ；总结全文的句子是 。全文的结构是 。 3．敦煌莫高窟坐落在甘肃省 和 的怀抱中， 个洞窟像 排列在 。 小组内成绩评定（ ☆ ☆ ☆）老师成绩评定 （ ☆ ☆ ☆） 第二课时预习作业

1．默读课文，仔细想一想，莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？在书中画一画。

2．想一想，为什么莫高窟是举世闻名的艺术宝库?

3．有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。 4．练习背诵课文第二至四自然段。

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五年级语文学科学生导学卡

《莫高窟》（第二课时）

学习目标

1．能流利、有感情地朗读课文，在读中体会莫高窟的艺术魅力。 2．读懂课文内容，体会?敦煌艺术宝库?在世界文化史上的地位。 3．背诵课文第二至四自然段。

4．学习围绕中心句把内容写具体的方法。 预习反馈

根据预习要求在小组内展示：

1.莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？读一读句子。 2.有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。 3.练习背诵课文第二至四自然段。 学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆） 合作探究

为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?

温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听 当堂检测

1．彩塑的特点是 ，壁画的特点是 ，藏经洞的特点是 。课文抓住彩塑、壁画、藏

经洞生动地像我们介绍了莫高窟这一举世闻名的艺术宝库，赞扬了 2．先按课文内容填空，再画出这段话是围绕哪句话来写的。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑 ， 。有 的菩萨，有 的天王，还有 的力士。有一尊卧佛长达16米，他 ， ， 。看到这一尊尊 的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

3.藏经洞里曾藏有我国古代的各种 、 、 、 、 等六万多件。 从这句话中的?曾?你读懂了什么？ 知识积累

一、读读下面的片段，体会莫高窟在世界文化史上的艺术价值。 余秋雨《莫高窟》节选

莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。一千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的

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背景，在这里举行着横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花撩乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这儿完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直到被历史的洪流消融。在这儿，一个人的感官很不够用，那干脆就丢弃自己，让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。 二、推荐阅读 余秋雨：《道士塔》读完后，你对藏经洞一定有更深刻的了解。 我的收获

学完本课，写一写你的学后感言。 课后作业

一、为莫高窟设计一条广告语： 二、阅读课文片段，完成练习。 莫高窟（ ）有精妙绝伦的彩塑，（ ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

（1）在括号内填上合适的关联词。 （2）按课文在横线上填空。

（3）画横线的句子在文中起 作用。

（4）想象飞天的样子，仿照上文，补写省略号的内容。

三、模仿课文第二、三自然段的写法，围绕中心句把内容写具体。用上?有……有……有……还有……?或?有的……有的……有的……?。

温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后对自己的作业的做个评定

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五年级语文学科学生导学卡

《练习五》（第一课时）

学习目标：

1．学会把句子写具体。 2．读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 3．写好钢笔字，注意整体布局。 课前预习：

1．完成书中?语文与生活?第一部分，练习把句子写具体。 2．观察家乡的一处自然景物或名胜古迹，了解它们的特点。 3．诵读《边疆小夜曲》，读通、读顺，练习背诵 预习反馈：

根据预习要求在小组内展示：

1．交流?语文与生活?第一部分。

2．围绕一个中心句，抓住特点，介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹

3．诵读《边疆小夜曲》 学习组组长给予评定。（ ☆ ☆ ☆） 质疑探究：

《边疆小夜曲》抒发了边疆战士怎样美好的心愿？

温馨提示：读一读诗歌，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听 当堂检测：

一、把句子补充完整。

1、例：凶残得像豺狼一样。

（1）狡猾得＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）红得＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）高兴得＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）白得＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）笨拙得＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）黑得＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）疼痛得＿＿＿＿＿＿＿＿ （8）苦得＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、例：小明急得火冒三丈。

（1）商场挤得＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）小华馋得＿＿＿＿＿＿ （3）喊声震得＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）泪水多得＿＿＿＿＿＿ （5）行人多得＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）嘴撅得＿＿＿＿＿＿＿ 二、把下面的句子写具体。

1.这座山可真高哇， 2.今天晚上可真黑呀， 3.这座大桥可真宽哪，

4.这棵树可真粗哇，

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三、模仿《莫高窟》的写法，围绕一个中心句，抓住特点，描写家乡

的一处自然景物或名胜古迹。 四、《边疆小夜曲》以? 、 、 ?与? 、 、 ?作比，抒发了边防战士 。 是它们唯一的心愿。 五、练习钢笔字，小组内给以评价。（ ☆ ☆ ☆） 知识积累

读读背背下面的歌词，感受歌词中表达的情感。 《草原之夜》歌词 美丽的夜色多沉静， 草原上只留下我的琴声， 想给远方的姑娘写封信，

可惜没有邮递员来传情。

等到千里冰雪消融， 等到草原上送来春风， 可克达拉改变了模样，

姑娘就会来伴我的琴声。 预习作业：（第二课时）

1．搜集公益用语，越多越好。

2．准备好笔墨纸砚，准备练写毛笔字。 3．练写钢笔字50个。

《军港之夜》歌词（节选第一段） 军港的夜啊静悄悄， 海浪把战舰轻轻地摇， 年轻的水兵头枕着波涛， 睡梦中露出甜美的微笑。 海风你轻轻地吹， 海浪你轻轻地摇， 年轻的水兵多么辛劳。 回到了祖国母亲的怀抱 ， 让我们的水兵好好睡觉。

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富兰克林欣喜若狂地喊道：?成功了！成功了！我捉住‘天电’了！?（体现富兰克林成功的喜悦） 当堂检测：

1、按要求写句子。

（1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？

（改为陈述句） （2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句） （3）这种推论现在看来不足为奇。在当时却是令人难以臵信。（用关联词语合并句子） 2、按课文内容填空

（1）富兰克林是 国科学家，他发明的 ，不但破除

了迷信，还使人类避免了雷击的灾难。从他的实验中，我感受到他 的科学态度。

（2）富兰克林在雷电交加的天气里进行? ?，他向世人宣告：雷电只是 ，?上帝的怒火?不过是 。这样的想法在当时是多么不可思议啊 知识积累：

1、积累两句名人名言

（1）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林（美国）

（2）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国） 2、记住

下列人物以及他们的发明。 牛顿（万有引力 ）张衡（地动仪）居里夫人（镭）史蒂芬孙（蒸汽机车） 我的收获:

学习了《天火之谜》这一课，我的收获是 课后作业：

1、复述风筝实验的经过。

2、阅读文中?一片乌云掠过风筝上方…………我捉住‘天电’了！?完成练习 （1）?怒发冲冠?在文中的意思是 。这里用引号表示 。

（2）描写天气的语句是

（3）最后一句话表现了富兰克林 心情，我还可以用 、 等四字词语来形容这种心情。

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五年级语文学科学生导学卡

《厄运打不垮的信念》（第一课时）

学习目标：

1、学习生字词，理解词语的意思。 2、正确、流利朗读课文。

3、了解课文的主要内容及段落结构。

4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。 课前预习： 1、资料链接：

谈迁(1594～1658) 明末清初史学家。祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人。明诸生。明亡后改名为迁，字孺木，号观若。改名?迁?，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从27岁开始，历时20余年，?六易其稿，汇至百卷?，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》。他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。 2、自学生字词语。

（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。

崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ） 撰写（ ） 博览群书（ ） 夜难安寝（ ）锁（ ） 挣脱（ ） （2）我会写：课文中?博??锁??诞?等生字很难写，你也来写写吧

（3）我能完成书后作业2。（在书中做答）

3、我能正确流利地朗读课文，还能概括课文内容。

【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】 预习反馈：

1、小组内听写难读难写的生字词。 2、每组选派同学上黑板板书，并讲解。 3、互读课文，检查读书情况。 4、选择喜欢的段落读给全班听。

质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流： 1、用自己的话概括课文的主要内容。

【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】 2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。 3、我还有哪些地方或问题不明白？

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4、全班交流问题，帅选价值提问。

5、品读?经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。?

【学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？】 当堂检测：

1、多音字组词

sǎn( ) zhāo( ) zhuǎn（ ） 散 朝 转

sàn( ) cháo( ) zhuàn（ ） 2、在括号里填上同音字

xiáng 安（ ） （ ）细 吉（ ） 飞（ ） 慈（ ） bǐ 墙（ ） 完（ ）归赵 家徒四（ ）

dài （ ）领 佩（ ） 等（ ） 口（ ） （ ）表 bó 渊（ ） 拼（ ） 蓬（ ） jǐng 家（ ） （ ）赛 究（ ） 3、用?—?划出括号里正确的解释。

名垂青史（①东西的一头向下； ②流传； ③将近。） 奋笔疾书（①疾病； ②急速、猛烈； ③痛苦、痛恨。） 家徒四壁（①徒弟； ②除此以外，没有别的； ③徒然。） 4、写出下列词语的近义词和反义词。 崎岖（ ）（ ）贫寒（ ）（ ）翔实（ ）（ ） 精彩（ ）（ ）完备（ ）（ ） 名垂青史（ ）（ ） 第二课时预习作业：（在课文中做答）

1、用心朗读课文，文中有许多句子深深感动着你，边读边思考，在旁边做批注。

2、查找资料：搜集古今中外在厄运面前坚强站立，克服重重困难，最终取得成功的人和事。

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五年级语文学科学生导学卡 《厄运打不垮的信念》（第二课时）

学习目标：

1、体会运用数字的表达效果，通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。

2、感受谈迁锲而不舍、百折不挠的可贵精神。懂得只要有信念，生活就会充满希望。

3、咀嚼重点词句，感受作者用词遣句的准确。 预习反馈：

1、小组内选择自己喜欢的方式朗读课文。

2、小组汇报，自己感动的句子，并交流自己的理解。 合作探究：

1、咀嚼词语，品读课文中重点句段，感悟谈迁的精神品质。

A?二十多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击。更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。?

【温馨提示：他茶饭不思，思什么？他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？阅读资料：客于槜（zuì）李，去家三舍，晨发夕至（父亲去世也未能见上最后一面）。霜毫冰砚，忘饥废寝者，矻矻（kū，辛勤不懈）二十六年。为什么?很多人以为他再也站不起来？你读出了一个怎样的谈迁？】

B?在北京的那段时间，他四处寻访，广泛收搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。?

【温馨提示：他四处寻访，广泛搜集，寻访哪些人？寻访哪些地方？?四处寻访?? 广泛搜集??亲自?， 这些词语中我们可以看出谈迁怎样？】

C?他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。? 【温馨提示：一袭破衫，衣衫为什么破？终日奔波，为什么不休息休息？面对的只是孤灯吗？他难道不想念与之相依为命的家人吗？他难道不想念生他、养他的家乡吗？那他为什么不回家？从中你又读到了一个怎样的谈迁？

阅读资料: 谈迁在给朋友的信中这样诉苦：我不善于说话，年纪又大，北京的游人多得像蚂蚁；成天去拜访贵人，听候接见，往往早上去等到中午，有时得等到晚上才能见着面，简直受不了；有时候到郊外跋山涉水，寻访遗迹，北京的风沙大，到处是尘土，鼻子口腔都脏得很，

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还时常迷路，遭到别人的讥笑；有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。】 D新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 【温馨提示：联系第三自然段，之所以比原先的那部更加翔实、精彩，是因为谈迁付出了艰辛努力。翔实、精彩的背后是什么？】 2、表情朗读，深化学习谈迁的精神品质。

?很多人以为他再也…………撰写这部史书??在北京的那段时间…………他知道生命留给自己的时间已经不多了。??在漫长的人生旅途中，…………希望之光就会驱散绝望之云。?

【温馨提示：不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这段话中突然有一个词会从你的眼中跳出来，突然有一个画面会从你的眼前闪现，抓住这个词，这个画面，去想象去感悟，知道吗？看看哪些词需要重读。】 当堂检测： 1、填空：《厄运打不垮的信念》记叙了 （时期史学家 在艰难的困境中两次撰写明史巨著《 》的感人故事，表现了他在逆境中 、 的坚强意志和毅力。读了这个故事，我们知道了：在漫长的人生旅途中 。 2、500万字的鸿篇巨制，就是一个年老体弱的老人在经历厄运的打击后，从头再来写成的。面对这部沾满泪水和汗水的史书时，我想对谈迁说： （ 不少于100字 ） 知识积累：

有关战胜挫折的名言。

1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 3、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 我的收获:

自我评价一下在本课中的学习表现（√）：★（ ） ★★（ ） ★ 课后作业：

1、记住谈迁的故事，朗读并背诵课文最后一段富有哲理的人生格言。 2、同学们，谈迁的故事学完了，相信这个故事一定给了你很多启迪，写下你的真知灼见，写完别忘了署上你的大名。 3、把作者与其作品连起来。

司马迁 司马光 谈迁 班固

《资治通鉴》 《汉书》 《国榷》 《史记》

2、 古今中外像谈迁这样厄运打不垮的人，还有很多很多同学们课后可以搜集他们的故事读读 ，肯定能带给你很多启迪，激励我们一生。

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五年级语文学科学生导学卡

《诺贝尔》（第一课时）

学习目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感悟诺贝尔的精神。 资料链接： 【诺贝尔】（1833.10.21－1896.12.10）是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。19世纪他发明火药，后来在火药的基础上，研制出爆炸力强的炸药，特别是烈性炸药的发明，应用到开矿、筑路和挖掘隧道上，功效成倍提高。诺贝尔在研制炸药方面成就是巨大的，被誉为?炸药大王?。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。人造元素锘就是以诺贝尔命名的。

【诺贝尔奖】创立于1901年，根据瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的遗嘱以其部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。他的遗产大约是三千三百万克伦，遗产所孳生的利息，便被当作?诺贝尔奖?的基金。颁奖仪式每年于诺贝尔逝世的那一天，也就是十二月十日在瑞典的斯德哥尔摩举行，由瑞典国王亲自颁发。诺贝尔奖分为五项：物理奖、化学奖、医学奖、文学奖、和平奖。1968年由瑞典银行为纪念诺贝尔而增设了经济学奖。 课前预习：

同学们，前面我们认识了勇于探索、敢于实验的富兰克林，具有不屈不挠顽强意志的谈迁，今天我们再来认识一位瑞典化学家——诺贝尔。打开课本，认真朗读课文。 1、读准字音。

诺、颁、遂、瑞、摩、逝、械、锤、砸、臵等 2、认清字形，抄写书后作业

3、了解文章结构，概括课文内容。

（学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。） 预习反馈：

1、小组内听写难读难写的生字词

2、每组选派同学上黑板书写，并讲解。 3、互读课文，检查读书情况。 4、选择喜欢的段落读给全班听。

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质疑探究：

1、用自己的话概括课文的主要内容。

【温馨提示：自由阅读课文，小组内讨论概括。从诺贝尔的主要业绩方面来概括。】

2、阅读课文第1-2小节，了解诺贝尔奖受奖仪式。

【温馨提示：自主阅读，弄清①诺贝尔奖受奖仪式时间、地点的确立依据；②人们这样做的目的。】

3、质疑：我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。 当堂检测：

1、给下列加点字选择正确的读音

首都（dǖ dōu） 灰烬（jìn jìng） 开凿（záo zháo） 遗嘱（zhǔ shǔ） 2、比一比，组词 颁（ ） 械（ ） 艰（ ） 壁（ ） 残（ ） 颂（ ） 诫（ ） 坚（ ） 劈（ ） 线（ ） 3、多音字组词

shèng( ) qiáng（ ） hé（ ） 盛 强 和

chéng( ) jiàng（ ） hè（ ） 4、写出下列词语的近义词 盛会（ ） 逝世（ ） 艰苦（ ） 震撼（ ） 5、写出下列词语的反义词

容易（ ）失败（ ） 全部（ ）毫不气馁（ ） 6、课文内容填空

诺贝尔奖受奖仪式每年都在瑞典王国的首都 举行，时间是 。诺贝尔奖的奖金来自于 ，它

每年都给 、 、 、 、 五个领域中成就最突出的人。 第二课时预习作业：

1、用心阅读课文，哪些语句深深感动你，在文中做批注。 2、诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？

3、诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？从中你感受他是一位怎样的人？

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五年级语文学科学生导学卡 《诺贝尔》（第二课时）

学习目标：

1、有声有色地朗读课文8-10自然段。

2、品词析句，从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。

3、根据课文内容为诺贝尔写一百多字的小传，培养自己概括能力和表达能力。 预习反馈：

1、小组交流并朗读让人感动的句子。请同伴为你打分。 2、诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 【温馨提示:自由默读课文第3到第9小节，小组合作概括四个过程 】 合作探究：

1、品文析句，感悟诺贝尔?百折不挠?的精神：

同学们，阅读课文第3到第9自然段，我们感受到诺贝尔把全部的生命都投入到发明炸药事业中，作为科学家的他身上有着怎样的精神品质？

【温馨提示:抓住关键词，品读重点句段。从中你体会到什么呢？】 （1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

（2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

（3）有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。 2、补充资料。

弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。……

好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。 ……

他回到家里，家里一片死寂。父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。……【温馨提示:阅读下面一段资料，你又有什么收获？是否对诺贝尔了解的更透彻了？展开想象：他回到家里。悲痛欲绝的父母对他会说些什么？】 3、有声有色地朗读课文。

同学们，你能通过你的朗读，把诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神

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表达出来吗？

【方法小贴士：朗读时，抓住关键词语，注意重读；还要一边读一边想象当时的画面。】 当堂检测： 1、句子练习。

（1）诺贝尔为了他的事业，投入了他的整个生命，令人敬佩。（改为

反问句） （2）用?毫不气馁?写一个与诺贝尔有关的句子 2、快速浏览课文三至九自然段，完成填空。

因为 ，所以诺贝尔产生了要发明一种能一下子劈开大山的东西，于是他发明了 。因为液体炸药在运输中非常容易爆炸，所以他又发明了和 。接着，诺贝尔又加紧实验，研制出了 。从这里，我感受到了一个 的诺贝尔。 知识积累：

【获得诺贝尔奖的华人】

自诺贝尔奖1901年颁发以来，共有十位华人获得过诺贝尔奖，他们分别是美籍华人李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦和钱永健，法籍华人高行健，英籍华人高锟，以及十四世达赖喇嘛丹增嘉措。

【诺贝尔的名言】

1、生命，那是自然付给人类雕琢的宝石。

2、我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。 3、我看不出我应得到任何荣誉，我对此也没有兴趣。

我的收获: 1、从诺贝尔发明炸药的历程中，我学到了 2、同伴评价：在这一课学习过程中，你的综合表现怎样，请同伴为评价。（ ）

A、★★★ B、★★ C、★ 课后作业：

1、阅读?经过四个年头…………再也不要用人力一锤一锤地砸了。?完成作业。

（1）文中的?为此?的?此?指的是 （2）文中的?从此?的?此?指的是 （3）诺贝尔发明炸药的目的是 （4）文中的两个破折号所起的作用是 2、运用本课提供材料，为诺贝尔写一篇100多字的小传。（另附稿纸书写）

3、课后再搜集有关诺贝尔的资料，准备开展班级读书交流会。

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五年级语文学科学生导学卡

《滴水穿石的启示》（第一课时）

学习目标：

1、学会本课生字新词，理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。 课前预习： 1、学法回顾：

四年级我们曾学过《说勤奋》这篇课文。这篇课文先引出所要讲的道理，然后举事例从不同侧面说明问题，最后归纳作者的观点。我们在学习这篇课文时，要先理清课文的写作顺序，找到作者的主要观点，然后再仔细读读课文，看看作者举了哪些事例来说明，并学习作者的写作方法。

2、朗读课文，标小节，画出生字词。 3、读准字音，看清字形，理解词义。 （1）难读的词语我会读：

（2）难写的词语我会写：

（3）重点词语我理解。

锲而不舍： 炉火纯青： 日雕月琢： 孜孜不倦： （4）重点句子我理解。 A、?不叫一日闲过。?意思是 B、你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一块块?顽石?，最终取得成功的吗

4、这篇课文可以分几段？，每个部分写了什么呢

5、思考：滴水穿石给予我们什么启示？（找出文中的句子画出来） 预习反馈：

1、小组交流难读难写的生字词。（?给?多音字） 2、小组内互读课文，检查读书情况。

3、小组交流课文主要内容，理清文章思路。 质疑探究：

1、引导质疑：对?滴水穿石?这一奇观，你最想了解的是什么呢？ 2、滴水穿石的故事给我们怎样的启示？滴水穿石需要的是什么样的精神？用书中的两个词概括。

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3、找一找课文哪几个自然段写了?滴水穿石?的故事？ 4、朗读第一自然段：探究小洞是怎样形成的？

（学习建议：了解锲而不舍的意思，锲和舍的意思；奇观的意思。你还知道哪些奇观？） 5、朗读第二自然段思考：水滴力量微不足道，为什么能把石块滴穿？ 当堂检测：

1、给带点的字注音： 给（ ）予 还给 （ ） 锲而不舍（ ） 日雕月琢（ ） 2、?谋??纲??贩??权?这四个字都是左右结构的字，我们在书写要注意结构匀称，做到（ ）。 3、按要求写成语。

（1）古今中外（含有两对反义词） （2）形容书画技艺高超的成语： 课后作业

1、抄写?滴水穿石?的近义词。

2、把反问句改成陈述句：如果我们也能像雨滴那样，还有什么事做不成呢？

第二课时预习作业：

思考题：1、作者通过哪些事例告诉我们滴水能穿石这一道理？作者为什么要列举这些事例？

2、这篇课文运用了什么写作方法？

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五年级语文学科学生导学卡

《滴水穿石的启示》（第二课时）

学习目标：

1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。 2、学习持之以恒、?滴水穿石?的可贵精神。 3、初步感受本课正反说明的写作方法。 资料链接：

李时珍，字东壁，晚年号濒湖山人。公元1518—1593年，今湖北省蕲春县人。是我国古代杰出的科学家之一。他在医药学方面的巨大贡献，近四百年来，一直为国内外人士所称颂。他的名著《本草纲目》，全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。绘图1100多幅，并附有11000多个药方。 爱迪生(1847～1931)美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，一生中共完成2000多项发明，1928年被授与美国国会金质特别奖章。 齐白石（1864～1957），我国20世纪著名画家和书法篆刻家。湖南湘潭人，原名纯芝，字渭清，兰亭，后改名璜，字萍生，小名阿芝，号白石、白石翁作品有《白石诗草》《白石印草》《齐白石作品选集》《齐白石作品集》《齐白石山水画选》等 预习反馈：

1、小组交流课文第三自然段作者列举了哪三位具有水滴精神的名人故事？

2、小组交流：分别用一句话概括每一个故事内容。 合作探究：

1、想一想，这三位名人具有滴水穿石精神的具体表现在哪里？ 方法小贴士：从哪些关键词感受三位名人具有滴水穿石的精神？ 特别推荐：

（1）李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。全书共52卷。卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。被翻译成拉丁、法、日、英，俄等文本，成为的药学巨著。 （2）感受白石老人?不叫一日闲过。?

特别推荐：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……

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（3）炉火纯青是什么意思，请结合课文内容理解，

2、作者为什么要列举这三个事例呢？（温馨提示：仿照《说勤奋》一文）

3、从滴水穿石的现象，你又想到了谁？

（温馨提示：本册教材中还有哪些人物，以及相关事件）

4、读第4自然段，思考写了什么？在本文是不是很多余？说说你的看法。

（温馨提示：从作者的写作方法谈看法。） 当堂检测：

1 、在句中填写适当的关联词语。 （1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。 （2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。 2、填空：

《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明?滴水穿石?的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。 知识积累：（八字成语） 绳锯木断 水滴石穿；锲而不舍 金石可镂 ；万事具备 只欠东风； 天网恢恢 疏而不漏；失之毫厘 差之千里；己所不欲 勿施于人； 同伴评价:

课文学完了你学的怎样？与同伴合作好吗？征求同伴的意见，你获得几颗星呢？（）A、★ B、★★ C、★★★ 课后作业：

根据情境写成语。

明明出神地盯着水滴，老师 地对他说：?水滴的力量是 的，但是它能将石头滴穿，给予我们启示：不管做什么事情都要一心一意，不能 ，要 ，不能半途而废。?明明 地说：?‘水滴石穿’其实就是一种 的精神。

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五年级语文学科学生导学卡

《练习6》（第一课时）

学习目标：

1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 2、了解飞行器方面的有关知识。 2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 资料链接：

【飞行器】任何由人类制造、能飞离地面、在空间飞行并由人来控制的飞行物，称为飞行器。飞行器分为3类：航空器、航天器、火箭和导弹。 在大气层内飞行的飞行器称为航空器，如气球、滑翔机、飞艇、飞机、直升机等。它们靠空气的静浮力或空气相对运动产生的空气动力升空飞行。在空间飞行的飞行器称为航天器，如人造地球卫星、载人飞船、空间探测器、航天飞机等。它们在运载火箭的推动下获得必要的速度进入太空，然后在引力作用下完成轨道运动。火箭是以火箭发动机为动力的飞行器，可以在大气层内，也可以在大气层外飞行。导弹是装有战斗部的可控制的火箭，有主要在大气层外飞行的弹道导弹和装有翼面在大气层内飞行的地空导弹、巡航导弹等。 课前预习：

1、借助工具书正确流利朗读短文。

2、试着理解莱特兄弟的哥哥的一句演说词

3、阅读资料链接，认识飞行器。 4、查阅自己最喜欢的一种飞行器相关资料，深入了解它，准备交流 5、阅读《浪花和礁石》，能做到读准、读通、读顺。 预习反馈：

小组交流预习情况：

1、互相检查阅读情况，同伴进行评价。 2、互相交流查阅的相关资料。 质疑探究：

1、交流对莱特兄弟的哥哥的一句演说词

【学习建议：哥哥说的话似乎与上文没有练习，但细细品读是有联系的，他有言外之意呢。】

2、全班交流：自己喜欢的一种飞行器。

【温馨提示：你一定要认真倾听同伴介绍。学会倾听不仅是对别人的尊重，更是一种好的学习方法。】 3、研读《浪花和礁石》

【学习建议：这是一篇童话故事，主题与我们刚学过的《滴水穿石的启示》相同。要多阅读几遍，一边读一边体会?礁石??小浪花?思

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想感情的变化。揣摩他们的说话的语气，进行小组分角色朗读比赛。同桌练习背诵。】 当堂检测：

1、通过这堂课的学习，你一定认识了一些飞行器，能选择其中一种为它写150字左右的自我介绍吗?

2、阅读了《浪花与礁石》一文，你会想到哪些成语呢？写下 3、这节课的收获一定很大吧，写下来与大家分享。 第二课时预习作业：

1、搜集身边一些同学不良的生活习惯现象。 2、查阅有关健康方面的小常识。 3、本单元四篇课文学完了，我们来检测一下，做一做单元检测题（一）。 （1）看拼音，写词语。

léi bào jiē kāi yào shi zhèng tuō （ ） （ ） （ ） （ ） shì shì jī xiè zhuāng zhì mí liàn （ ） （ ） （ ） （ ） （2）用?—?划出括号里正确的读音和字，以及解释。

1．颠簸（bō bǒ） 锲（qì qiè）而不舍 纤（qiān xiān）维 2．持之以（恒 衡） 雕（琢 啄） （鸿 宏）篇巨制

（3）本单元出现的人物中，我最喜欢 ，因为

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