小学英语作业规范化要求

小学英语作业布置要求

1. 英语作业应在备课时就确定下来。

2. 作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能

力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

3. 作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。

4. 教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学

生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

5. 除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展

丰富多采的实践活动。控制并保证好学生的家庭作业量。要针对学生的差异提出不同的要求：中等偏上的同学课文要求会背，单词表要会默写；偏下的同学要流利朗读课文，会默写单词表中四会单词。

6. 布置作业要使学生明确作业内容(第几页、练习几、第几大题、第几小题或第几行、

第几列第几题等)，必要时还要向学生说明目的要求和应注意的问题，并规定作业完成的时间。要强调和鼓励学生做作业时独立思考，防止抄袭或请求别人代替。有困难的学生教师可以给予必要的辅导。

7. 课内作业布置后，教师还要行间巡视，检查学生作业，进行微观指导．对存在的对共

性问题及时指出补救。 8. 具体要求：

课堂作业：补充习题，英语作业本（根据知识点编的题目），机动课时、单元反馈校正练习等，达到每课时必练。

布置作业时教师要作必要的指导，从字母的大小写、书写规范到单词、句子间的距离以及标点符号的使用。

家庭作业：单词、句子抄写，对话或语篇的背诵，口、笔头话题作文（每个单元一到两个话题，限五六年级），做到控制并保证学生练习的时间。对学有余力的学生提倡五至六年级设英语手抄报、自制单词竞赛试卷等实践性作业。

学生答题要求

一、共性要求 1. 基本要求：

(1) 读写姿势要端正，做到“三个一”。 (2) 课前准备要充分 (备好钢笔等文具)。

(3) 格式要规范。 (4) 书写要认真。

(5) 有错就改，订正及时。 (6) 不懂就问。

(7) 当天作业，当天完成(或按规定时间完成) (8) 先复习后作业。

(9) 不依赖别人，独立完成作业。

(10) 答题不磨蹭，不随便讲话，做完作业整理学习用品然后再去玩的等。 (11) 严禁学生在作业本上乱涂乱画。 (12) 尽量减少涂改和差错。 (13) 不准随便撕作业纸。

(14) 对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。 (15) 首页可以不写上一些规范的要求（关键是看作业完成的质量）。

2. 用笔要求：三四年级用铅笔（木质铅笔，型号HB，尽量不用活动铅笔或导弹铅笔）书

写，五六年级一律用钢笔（可用0.5毫米的黑色中性笔，钢笔不用碳素墨水，不提倡使用圆珠笔）书写【补充习题上的订正用铅笔】

3. 字号占位：字的大小以课本上规定的为格式准，即大小写字母主要占四线三格得上两格，老师们要严格按照课本上的格式用手写体范写，最好向右斜5度。补充习题上字将根据留空大小，适当将字写得小一些。写字时不得将尺放在底面，使得所有的字靠近格线的一笔都变成“横”。

4. 特殊情况：一个单词如果一行写不下时，可以整个单词移到下一行写，不准把一个单词分成两行写。

5. 差错处理：做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。学会使用橡皮擦（改动少或使用铅笔的提倡使用橡皮）

6. 注意事项：不允许在老师写批语的格上书写作业。提倡中高年级的学生建立错题作业本。

二、使用省提供的免费作业本的

格式要求

1. 每次练习，作业开头，在第一行右边写第×次，可以写成（1）或＜1＞,正中写明课题，如Unit 3 Asking the way，练习的次数全学期流水记录。第二行写题目要求，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列。

2. 题目要求（汉语）也要写在四线三格上。

订正要求：

在老师批改前发现的错误，自行订正的可在错题旁打上小的“×”后重做，不得乱涂乱改。经老师批改后的订正在教师批改的分数下面，不准在原来解题时写错的地方。

评分标志：

1. 三到六年级学生作业完成后用铅笔画评分标志．等第格—般长3厘米，宽一个半四线

三格，含作业日期及等第信息，每次作业的右下方，如果正好是栏尾不必到下栏再画。式样乡镇校统一自订。如： Good!

★ 为了节省学生时间，可以不画计分格，但是教师要把握住打分的占格分寸。 2. 格子里左上方写等第，ABCD，可以视情况在字母的右上方添“＋、－”，右下方写日期，一律由老师批改时用红笔写英语的缩写日期，不能让学生写，格子左面写激励语，如：Good! Very good! Excellent!等等，或者画激励性符号，如笑脸、大拇指、五角星、小红花等。

三、使用补充习题的要求

1. 因省提供的补充习题留下的答题空间较小，所以必须按照老师的要求合理用好有限答

题空间。

2. 格式要求参照省提供的免费作业本的格式要求。 3. 订正要求： （1）用铅笔订正。

（2）可在错题旁打上小的“×”后重做，不得乱涂乱改。原来解题时写错的地方如果没有位置注明订正的位置。

4. 评分标志：从节约学生时间考虑，可以不必画评分标志。

A Nov. 教师批改要求

教师作业批改的目的是了解学生对所学知识理解和巩固程度以及实际中运用知识的能力，是检查教学效果，发现问题、改进教学工作的重要手段，同时找出学生存在的同题，及时回授补救，

作业批改的方式 批改方武 全面批改 说 明 适用范围 这是通常用的办法，即把学生的作业本收齐，然课堂作业、课外作业后教师逐人逐题批改，直至学生答题完全正确。 (家庭作业)等 1．抽选部分作业本精批细改分析错误情况，找随堂作业 出错误的原因以便对典型情况进行分析、讲评， 使学生正确订正。 正确完成有关作业： 重点批改 2．抽查差生或懒惰学生作业，促其认真按时、 1．口算练习题，学生练习后，根据公布的标准随堂作业 答案(由教师或成绩优秀学生报答案)进行批改。 自己批改 2．课内半独立作业，教师对板演题批改 后，自己校对、批改。 相互批改 式题、复名数的化聚，换算题等解法简单、容易随堂作业 判别题目，可让学生交换批改。 作业正确率高，有一定的组织能随堂作业 儿干优生批平时成绩突出，力的儿干或优生可协助教师批改。 改 1．课内练习，教师行间巡视检查，边当面批改。 各类作业 2．为了了解学生的解题思路或辅导中，差生可当面批改 当面批改。 3．学生作业练习有错需订正，也可进行 面批。

作业批改要求 作业类别 课堂作业 兴趣组作业 课外作业 (家庭作业) 随堂作业

注意：无论是大错还是小错，教师不得直接代替学生改错。对于错题一定要学生及时订正，订正后，教师再复批。

1. 基本要求： （1）及时认真批改，

（2）批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生做好上交。 （3）批改完毕要按组号理齐学生簿本。

（4）课堂作业必须由任课教师自行批阅。服务对象超过100人的，家庭作业由学校指定人员代阅，一般不得由学生批阅。 （5）教师要写下水作业（主要指补充习题）。

2. 批改用笔：教师批阅一律用红笔(最好是钢笔，其次是圆珠笔)。

评价等第：对每次的作业，教师都要合理打上等第。等第按规定分为优、良、及格三级，原来的各类等第，全部不再使用。英语的计分格子里左上方写等第，ABCD，可以视情况在字母的右上方添“＋、－”，右下方写日期，一律由老师批改时用红笔写英语的缩写日期，不能让学生写，格子左面写激励语，如：Good! Very good! Excellent!等等，或者画激励性符号，如笑脸、大拇指、五角星、小红花等。 3. 评定“优”、“良”、“及格”的类作业标准

优秀作业标准：

(1) 符合作业总规范要求。(2)正确率100％。(3)文字写得好，达优良水准。 良好作业标准：

(1) 符合该科作业规范要求。(2) 正确率不低于85％。(3) 文字书写不低于良等水准。及格作业标准：

(1) )基本符合该科作业规范要求。(2)正确率不低于70％。(3)字迹基本端正、清楚。

2．符号规范、美观； 3．做到不错不漏，错题不过夜(批阅、订正不过夜、不规范作业不过夜) 4．评价客观，批语简略，鼓励为主 1．昨天作业，今天由教师全面批改，不拖拉、不抽改，大错的或格式不规范的教师应面对面指导。保证明天所有错题学生都能订正正确。 2．同课堂作业中3、4条批改要求。 1．当天作业，当天批改．(学生自批同学互批，儿干或优生批改。教师重点批改 2．学生批改的也要保证人人正确、题题正确。 批改要求 1．当天作业，当天由教师逐人逐题批改；

4. 激励指导：作业批阅除了使用优、良、及格进行等级评价外提倡使用激励性、启发性、

指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。提倡使用鼓励性印章。 5. 批改符号：一般作业题，做题对的题目打“√”，勾的竖线部分长0.5－ 1cm，折斜上

的线长 1.5—2cm；做错的题目打“×”，两条斜线长度在l－1.5cm之间，打√打×符号要严谨、规范，切忌随心所欲，任意批画。

6. 批改方式：类似于直接写得数的题可按列、其他的按每道题判断正确与否。教师要打

上明确的记号。一般有错，教师要标出，并要求学生订正，不得由教师代其订正。 7. 及时复批：学生订正的题目，教师要及时复批。

8. 面批面导：对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织

优等生帮助学困生。

9. 多元评价：提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价。作业批阅要及时反馈，

对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

多方评价

1. 学校、班级定期与不定期有开展优秀作业展览。

2. 从开学一个月后，根据学校规模展示学生作业，由学生、家长评定。 3. 随堂作业、草稿本，班级内展评。学校抽查。

对学生个体作业的评价

不合格：

1．由于读写姿势不端正．(三个一未做到)造成近视，且姿势仍不正确。 2．正确率低于60％(抽样)占5％。 。 3．作业次数少子应做的作业次数。

4．涂改多(不整洁)。补丁”多、 “天窗” 多的作业。 5，字迹马虎、不工整，有怪体字、错别字、 作图不准确。 6．错题订正不及时。(占5％)

7．订正的次数重做次数与补做次数的和占10％。 8．抄袭别人作业。

9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增。 10．格式不规范作业占5％。 11．把尺放在格线上写字。

12．本簿不清洁，本角卷起严重、乱撕本簿严重等。 13．作业练习评价低于60分。 14．其它不合格现象

对学生整体作业的评价

不合格：

1．教师对学生正确的读写姿势重视不够，学生读写姿势不正确末提醒；未纠正，造成近视的学生占全班人数的10％以上。

2．正确率低子60％(抽样)占5％或人数占5％。 3．作业次数少于应做的作业次数。

4．涂改多，不整洁。补丁”多，“天窗” 多的学生作业占5％。 5．字迹马虎，不工整，有怪体字、错别字、作图不准确占5％． 6．错误订正不及时占5％。

7．订正的次数，重做的次数、补做的次数的和占10％的学生占5％ 8．抄袭现象严重。

9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增的学生占10％

lO．格式不规范的作业占5％。 11．把尺效在格线上写字。 ．

12．由于未包封面或来用好本角造成本簿不清沽，本角卷起严重． 13．乱撕本薄严重 14．作业本数不全．

15．班级不合格作业占全班的10％． 16．综合评分低于60分． 17．其它不合格现象．

作业批改不合格标准说明

1．学生作业有错，教师不是让学生订正，而是直接帮其改正占5％以上或一个学生有2处以上的。。

2．错改漏改占5％以上或一个学生有2处以上的。 3．批改符号不规范，不美观。 4．批改作业字迹欠工整。

5．批改作业不及时(过夜)， 学生订正后未能及时复改占5％以上或一个学生有2处以上的。。

6．学生作业不规范听之任之，未能及时纠正。 7．批改无鼓励性用语或有刺激性用语。

8．学生作业不合格达5％以上。

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