《人际交往心理学》课程教学大纲

《大学生心理健康——人际交往心理学》

课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码 课程名称 课程英文名称 总学时数 学 分 开课单位 适用专业 先修课程 选用教材 32 2 课程性质 限制性选修课 大学生心理健康教育（大学生人际交往心理学） Interpersonal Psychology 讲课学时 实验学时 讨论课学时 习题课学 时 24 4 2 2 校心理健康教育与咨询中心 不限 无 《大学生心理健康教程》，张海燕，格志出版社：上海人民出版社，2010年9月出版 1、郑全全、俞国良著：《人际交往心理学》，人民教育出版社，2004年12月版。 2、高玉祥等著：《人际交往心理学》，中国社会科学出版社，1990年版。 主要教学 参考书 3、佘丽琳编著：《人际交往心理学》，光明日日报出版社，1989年11月版。 4、贺淑曼等编著：《人际交往与人才培养》，世界图书出版公司，2001年8月版。 5、刘晓新、毕爱萍主编：《人际交往心理学》，首都师范大学出版社，2003年2月版 考核方式 期中测查与期末考试相结合 本课程在 专业课程 体系中的 地位和作用 人际交往是一种普遍的、重要的社会活动。通过本课程的教学，帮助学生掌握、了解人际交往心理学的理论知识；探讨人际沟通、人际认知、人际态度、人际吸引、人际冲突等对人际关系的影响；减少人际障碍，掌握人际交往的技巧与原则。要求学生能运用人际交往心理学的基本理论和知识，分析现实社会中人际交往的各种现象，能处理和解决自己在学习、生活、工作中遇到的实际问题，善于正确处理和有效调整人际关系、不断改善人际关系和发展新型人际关系。

二、教学安排及方式

总学时 32 学时，讲课 24 学时，实验 4 学时。

学时分配表：

教学环节 教学时数 课程内容 第一章 人际交往心理学概述 第二章 人际沟通 第三章 人际认知 第四章 人际印象 第五章 人际吸引 第六章 人际冲突 第七章 人际障碍及调适 第八章 人际交往技巧 第九章第九章 大学生生命教育与心理危机应对 总 计 讲 课 2 4 2 2 2 2 4 4 2 24 实 验 2 2 4 习 题 课 2 2 讨 论 课 1 1 2 上 机 参观 或看 录像 小 计 2 6 3 2 3 2 4 6 4 32

三、教学内容及基本要求

第一章 人际交往心理学概述

教学目的和要求：通过本章教学，使学生明确人际交往心理学研究对象和学习意义，掌握

人际交往的特点和人际交往的结构，了解本门课程的学科性质和研究方法。 教学重点和难点：人际交往的实质与结构，人际交往的社会心理基础。 教学方法与手段：课堂讲授。 第一节 人际交往的内涵 一、人际交往的实质及特点 二、人际交往的类型 三、人际交往的心理结构 四、人际交往的意义

第二节 人际交往心理学的研究对象与研究方法 一、人际交往心理学的研究对象 二、人际交往心理学的学科性质 三、人际交往心理学的研究方法 第三节 人际交往的内在动力 一、人际交往的生物学基础 二、人际交往的社会心理基础

【思考题】

1、什么是人际交往？人际交往具有哪些特点？ 2、简述人际交往的结构。 3、人际交往具有哪些内在动力？ 考核要点： 人际交往心理学概念。 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。

第二章 人际沟通

教学目的和要求：通过本章学习，学生能够理解人际沟通的基本要素，了解人际沟通的类

型和功能，准确掌握言语沟通和非言语沟通的类型及技巧，熟悉并能够解释沟通的心理反应。

教学重点和难点：沟通的含义及心理反应，言语沟通和非言语沟通的类型，如何改进言语沟通和非言语沟通的效果。

教学方法与手段：课堂讲授辅以团体活动。 第一节 人际沟通概述 一、沟通的含义 二、人际沟通的特点 三、人际沟通的类型 第二节 言语沟通 一、言语含义与沟通 二、言语沟通的类型 三、言语沟通的艺术 四、言语沟通的原则 第三节 非言语沟通 一、非言语沟通的功能 二、非言语沟通的类型 三、如何改进非言语沟通的效果 第四节 人际沟通的具体技能 一、面谈 二、应聘 三、谈判 【思考题】

1、何谓沟通？人际沟通的基本要素是什么？

2、什么是倾听？联系实际谈谈倾听具有哪些艺术？ 3、非言语沟通的类型有哪些？如何改进非言语沟通的效果？ 4、阐述沟通的心理反应。 考核要点：沟通的基本要素。

辅助教学活动：结合教学内容的课外实践、行为训练。

第三章 人际认知

教学目的和要求：通过本章学习，使学生能正确陈述人际归因理论，了解影响人际认知的因素、人际归因原则，理解人际归因偏见，掌握人际认知的内容。

教学重点和难点：人际认知的含义和内容，影响人际认知的因素，归因理论及人际归因偏见。

教学方法与手段：课堂讲授及讨论。 第一节 人际认知概述 一、人际认知的含义 二、人际认知的内容 三、影响人际认知的因素 第二节 人际归因 一、人际归因的含义 二、归因理论 三、人际归因偏见 四、人际归因的原则

【思考题】

1、什么是人际认知？他人认知和自我认知的形成途径有哪些？ 2、阐述影响人际认知的因素。

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