自考《西方心理学的历史与体系》复习要点

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《西方心理学的历史与体系》叶浩生主编

“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。” ----艾宾浩斯

《西方心理学的历史与体系》课堂笔记 .1

第一章 西方心理学的起源与建立3

§1.1 西方心理学的哲学起源3 §1.2西方心理学的科学起源4 §1 .3实验心理学的建立 6

第一编 意识心理学6

第二章 内容心理学6

一、心理科学观 .6 二、 心理学的对象 .7 三、 7 ..................................................... 8 第三章 意动心理学10

※§3.1 布伦塔诺的意动心理学（#10 §3.2斯顿夫的机能心理学 §3.3形质学派 .§3.4二重心理学 .12 第四章 12 第五章 15 第二编 行为主义21

第六章 1913年左右） ................................................................................................ 22

22 ～1960左右） ........................................................................................................ 24

）接近联想行为主义 ................................................................................................ 24 ） ................................................................................................................................. 25 .................................................................................................................................... 28

1925- ）美， .............................................................................................................................. 28

第三编 .......................................................................................................................................................... 31

第九章 弗洛伊德的古典精神分析 .................................................................................................................... 31

弗洛伊德 ...................................................................................................................................................... 31 荣格.............................................................................................................................................................. 34 阿德勒 .......................................................................................................................................................... 38 第十一章 精神分析的自我心理学 ................................................................................................................... 40

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从古典精神分析到精神分析的自我心理学 .............................................................................................. 40 哈特曼与自我心理学的建立 ...................................................................................................................... 41 自我心理学的发展 ...................................................................................................................................... 42 艾里克森对自我心理学的贡献 .................................................................................................................. 44 第十二章 精神分析的社会文化学派 ............................................................................................................. 45

霍妮的社会文化的神经症理论 .................................................................................................................. 47 沙利文的精神医学的人际理论49 卡丁纳的精神分析文化人类学弗洛姆的人本主义精神分析理论51

第四编 认知心理学54

第十三章 格式塔学派54

格式塔心理学的主要理论 54 第十四章 勒温的拓扑心理学56

场论56 社会认知心理学 .58 第十五章 皮亚杰学派59

皮亚杰的儿童心理学 .59 皮亚杰的发生认识论 .61 第十六章 信息加工心理学62 第五编 人本主义62

第十七章 人本主义运动62 第十八章 .64 第十九章 .67 第十二章 68 总结与展望70

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第一章 西方心理学的起源与建立

§1.1 西方心理学的哲学起源

一、古希腊、罗马时期哲学心理学思想

（一） 古希腊早期哲学心理学思想

泰勒士（约前624-前547

毕达哥拉斯（约前580-前500）区分了身体与灵魂。把灵魂分为理性（wisdom）和情欲（lust）

三部分。只有人的灵魂三者齐备，

恩培多克勒（约前490-前430）提出“四根说”（二） 古希腊繁荣时期哲学心理学思想

柏拉图（前427-前347，又把灵魂分成三个

部分（理性、意气和情欲）（后来康德明确提出）

亚里士多德（前384-前322）出演绎法。

1

2 3 4、新柏拉图学派（普罗提诺）

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二、中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想

（一） 中世纪哲学心理学思想

奥古斯丁（354-430）提出内省法。

（二）文艺复兴时期

达芬奇（1452-1519⑤双眼视差。

三、近代哲学心理学思想

（一）概述

培根（1561-1626）“知识就是力量”

笛卡儿（1596-1650学说的创始人。描绘了反射活动的模式。

（二）经验主义心理学思想

1

2

3

希波克拉底（约前460-前370）西方医学之父。提出体液说（黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液）。 加伦（盖伦）（130-200）提出气质类型说。

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二、天文学与心理学

三、生理学与心理学（#人物与主要成就）

（一）关于脑机能的研究

1、加尔的颅相学

（颅相学虽然在西方风行了一个世纪，但其缺乏科学依据。） 2、弗卢龙的大脑统一机能说 3、布罗卡言语运动中枢的发现

4、运动和感觉中枢的发现-——弗里奇和希齐格

（二）关于神经生理学的研究

1、 【贝尔——马戎第定律】（# 概念）

贝尔于1807冲动系由不同的神经纤维分担，1819年，马戎第也独立地发现 2、 他于185050米。后来他对人的神经传导米每秒。其研究的重要意义是使心理学家认识到心理过程是可以实验和测量的，居然可以时间化，从而打破了心理不能实验和测量的神话。

K=△

得到证实的观察。”

“我们把两件东西比较而观察其差别时，我们并不是看到这两件东西的差异，所看到的乃是这个差异对于所比较的东西的分量之比。”

费希纳的心理物理学

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S=KlgR 第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中，提供了后来心理学实验研究的工具。

§1 .3实验心理学的建立

一、实验心理学诞生的社会历史条件

二、实验心理学创立的主要贡献者

（约翰内斯 缪勒、赫尔姆霍茨、韦伯、费希纳、冯特）

第一编 意识心理学

第二章 内容心理学

冯特（1832-1920

主要著作：《对感官知觉理论的贡献》、《关于人类和动物灵魂

的讲演录》（收录实验）、*、*《心理学大纲》（提《民族心理学》。

◎

（一）心理学哲学的关系

他认为所有学科都源于哲学，哲学是科学的科学。心理学也不例外，哲学是它的基础之一。

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（二） 心理学与生理学的关系

他认为心理学并非生理学的一个分支，心理过程与生理过程是两个独立的、平行的系列。

◎心身关系理论

过程和生理过程，避免了二者的混同。

（三） 心理学的应用性

把心理学视为纯科学，不主张进行应用研究。使冯特只局限于感知、

二、 心理学的对象

三、

1、

2、 观察自我的过程开始以后，被试必须集中注意于内部的心理活动，避免各种无关刺激的影

响；

3、 必须控制实验条件，使自我观察能重复进行以便于验证；

4、 经常变换刺激条件，以使被试能把刺激和自己的心理过程分离开来。

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尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中的地位，但他更注重实验。他的历史功绩之一就是把生理学和心理物理学的一套实验方法引入心理学，把传统的经验性内省改造为实验性内省，特别注重利用各种仪器和工具等客观实验技术，使心理学的研究方法获得明显的进步，也使心理学成为一门独立的实验科学。

四、心理学的任务与内容——对经验或意识的元素进行分析和综合

（一） 经验的分析

意识是一种过程，其最基本的心理元素有两个：感觉、情感。 经验 ：①主体——感觉、心理意识过程

②客体——人对外部世界的经验是间接推论而来的自然的现象

【情感三维说】冯特通过实验认为愉快-不愉快、紧张–松弛和兴奋-

它们彼此独立而不相同。情感是动态的，不同的情感元素结合成情绪。

（二） 经验的结合

1、 联想 方式：融合、同化、合并（复合）2、 3、

▲对冯特的评价 [贡献]

1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，创办第一种实验心理学刊物《哲 曼、铁钦纳等人都是他的学生。他们多数都成为各国心理学领域的领军人物，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础；

③冯特主张以实验法作为心理学研究的基本工具，把传统的内省改造为实验的内省，从而使经验、思辨的心理学成为实验的心理学。首创内容心理学派。主张二分法，把意识分析为感觉和情感两种因素。提出情感三维说。这些观点对心理学的发展起了很大的促进作用。

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[局限]

①以经验取代客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心 主义的错误； ②并没有彻底摆脱传统的内省法，内省的成分在他的方法中仍占一定比例； ③冯特的理论体系既复杂又混乱。

◎最早用实验法研究身心关系的是费希纳，为什么心理学的创始人是冯特？ ①费希纳的研究只限于感觉，而冯特的研究志在建立一门新的学科；

究恰好具备；

迅速发展。

艾宾浩斯（1850-1909），著作：《记忆》、《心理学概论》

△对艾宾浩斯记忆研究工作的评价： [贡献]

[局限]

1850-1934）

△关于记忆的实验研究

修正了艾宾浩斯的缺陷。提出记忆干扰理论（前摄抑制、倒摄抑制）。与舒曼一起发明了记忆鼓。使用联对词，发现人的记忆过程是有目的、主动的过程。 △缪勒的学生

舒曼（1863-1940）强调视觉整体性，以研究视觉的空间知觉著称。

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乔斯特（1870-1920）“乔斯特法则”，如果新旧两种联想的强度相等，那么每重复一次，都有加

强旧联想的作用，因而使旧联想比新联想更有效地保持它的强度。

卡茨（1884-1953）以研究颜色现象闻名，强调经验在颜色知觉中的作用。

鲁滨（1886-1951）研究对象和背景之间的关系，认为图形和背景的关系因注意点而互换。

第三章 意动心理学

[意动]指没有外化的动作（意识活动）

※§3.1 布伦塔诺的意动心理学（#与冯特对比）

布伦塔诺 Brentano（1838-1917）意动心理学创始人

著作：《从经验的观点看心理学》、《论感性和知性的意识》。

▲布伦塔诺的心理学思想

思想渊源：①官能心理学（亚里士多德） ②理性主义（莱布尼茨）

（一） 心理学的研究对象

1、 对象。

2、 [但象性”] ；--最基本的

②判断的意动（知觉、回忆、承认、拒绝等）； ③爱憎的意动（情感、决心、意志、希望、欲望等）。

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（二） 心理学的研究方法

（冯特：实验内省法、历史法） [内省：以正在进行着的心理过程为对象的观察]

布主张经验法（侧重观察而非实验）。他认为，科学心理学不应局限于一些细节的实验上，而应着眼于对心理现象作大体的解释，这样才不至于使心理学迷失于实验法之中。 布认为心理学的研究方法主要有两种：

1、 内部知觉或反省——指对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察。

布认为心理现象是不断变化的，在心理学的研究中，内省实际上是根本不可能的； 2、 同的文化进行研究。

▲对布伦塔诺的评价 [贡献]

④意动心理学的影响一直持续到现在。 [不足]

外。

§3.2

） 乐音心理学

谐和的数个音使人在心理上形成一个统一体，即形成单一音； 人对音乐谐和的辨别不是经验的，而是先验的。

§3.3形质学派

主要观点：认为形、形质的形成有赖于意动。

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代表人物：

1、 厄棱费尔（1859-1932）形质学派的创立者，著作《论形质》。他抛弃了形质的要素构想，提出： ①形质具有感觉和观念复合的新属性； ②形的概念具有限定的特征；

③把形的概念由空间的形扩展到音的形。

意动心理学家。

2、麦农（1853-1920）形质学派或格拉茨学派的领袖，著作《复型和关系的心理学》， 主要观点：

认识事物所固有的关系，也就是刺激的特征。

3、威塔塞克（1870-1915）

§3.4二重心理学

第四章

，为什么？

③实用主义是贝克莱和休谟主观唯心主义和不可知论的继承者；

④实用主义把经验说成是超越物质和精神对立的东西，也超越了唯物主义和唯心主义斗争的范 围；

⑤实用主义既是实证主义和马赫主义者的同伙，又继承了尼采、叔本华、伯格森等人的反理性 主义；

⑥实用主义强调要立足于现实生活，把确定信念当作出发点，把采取行动当作主要手段，把获

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得效果当作最高目的，反映了美国资产阶级的要求，并把资产阶级处世秘诀当作普遍的认识 和行为准则。 詹姆士（1842-1910） ▲实用主义心理学体系

（一） 心理学的研究对象——意识状态

意识状态：指感觉、愿望、情绪、认识、推理、决心、意志等的原因、条件和直接后果。 “意识流学说” *意识具有五个基本特征： ①意识是属于私人的（主观性）； ②意识是常变的； ③意识是连续不断的；

⑤意识具有选择性。

，实质上把意

，“心理动作可能一致地和绝对地是脑动作的功用”。

冯

（三） ※习惯论

“习惯产生机制是神经系统的功能，凡是习惯都是神经系统的某些功能。简单的习惯是简单反射的发泄，复杂的习惯则是相互连锁着的更多的神经中枢的反射”，“因此，习惯是神经物质受外力作用而产生的适应性变化的过程”。

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△ 人的习惯主要有两类：

①由先天的倾向而来的习惯，叫本能； ②由教育而来的习惯，叫理性行为。

△ 习惯对个人的实用效果：

①习惯使达到特定结果的活动更准确、更简化，减少疲劳； ②习惯减少完成动作操作时随意或意识注意。

（四） 记忆理论

△ 记忆的两种要素：

①初级记忆—存在于意识之中的内容；

△ 。 。 增进记忆力的方法：

①机械方法（强化、拖延、重复）；

同的部分）；

。

（五）情绪理论

是情绪”。

△情绪发生的原因： ①以往情绪的重复；

②同类情感的刺激引起同类的反应。

△评价：

其理论看到了情绪与身体变化的联系，强调了外周神经系统的活动在情绪产生中的作用，有一定的合理成

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分，但却忽视了中枢神经系统在情绪产生中的作用。

▲詹姆士在心理学史的地位和贡献

①詹姆士在心理学史上占有重要的地位。1875-1876年詹姆士在哈佛大学开设《生理学和心理

学的关系》，这是第一个美国人开设的新心理学课程。并建立了供其教学示范用的心理学实验室。1890年，国甚至世界心理学的发展均有重大的影响；

从詹姆士关于“意识流”、“表象”、家，在美国心理学的整个发展中起着承前起后的作用；

传统，奠定了美国心理学的发展方向。詹姆士是当之无愧的。

第五章 构造主义与机能主义

1

2

虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。 3、研究内容上的分歧

①铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素；

②杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为

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研究意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。 4、身心关系上的分歧

①铁钦纳主张身心平行论；

②机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。

◎为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅是构造主义的前驱？

①铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但他本人有具体的研究和著述； ②他的构造主义体系也没有包含冯特心理学的全部思想；

③铁钦纳之所以称他的心理学是构造主义，是因为他以严格控制的内省观察为研究方法，认

为意识经验是由感觉、表象、情感三种最基本的心理学元素构成的，元素完整地描述出来；

④与其说冯特是构造主义者，毋宁说构造主义是新型的冯特、是发展了的冯特。

铁钦纳 （1867-1927）英，一个把德国心理学引入美国的英国人。

主要著作：《心理学纲要》、《心理学入门》、《实验心理学》、

一、研究对象

二、研究方法

③自我观察包括注意和记录两部分。注意必须保持最高度的集中，记录必须像照相一样地精确； ④内省者必须在情绪良好、精神饱满和身体健康时，在周围环境安适，摆脱外界干扰时，才能 进行观察；

⑤内省必须是公正而无私地描述意识状态自身，而不是描述刺激本身。

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三、任务和内容

铁认为，心理学的任务同自然科学的任务是一致的，都必须回答以下三个基本问题： ①“是什么”，即把意识经验分析为最简单的、最基本的元素； ②“怎么样”，即确定这些元素如何结合和结合的规律；

③“为什么”，即把这些元素跟它们的生理条件（神经过程）联系起来。

愁等经验中。

铁认为意识元素有性质、强度、持续性、外延性和清晰性五个属性。

四、评价

[贡献]

动心理科学的发展作出了不懈的努力；

[局限]

机能主义

（广义）

欧洲机能主义

美国机能主义——哥伦比亚学派：卡特尔、桑代克、武德沃斯

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◎机能主义产生的背景

1、 社会历史条件。工业革命带来的社会变革使其强调实际、效用和功能的要求反映到心理学

中来； 2、 进化论的影响；

3、 高尔顿的个别差异研究对卡特尔产生重要影响；

[高尔顿在心理学史上的贡献]

①最先研究个体差异心理，被称为差异心理学的创始人、英国新心理学的先锋；②利用仪器进 行心理测量，在相关因素分析上作出巨大贡献，是心理测验的肇始；③其研究对卡特尔产生很大影响。 4、皮尔士和詹姆士的实用主义哲学观对心理学的影响。▲美国机能主义的先驱

霍尔（1844-1924）冯特的第一个美国学生，任克拉克大学校长达36年之久。 1883年，在霍普金斯大学建立了美国第一个心理学实验室 1887年，创办美国第一种心理学刊物——《美国心理学杂志》 1892年，就任第一届美国心理学会主席

理论贡献：提出【复演说】 研究方法：使用问卷法，对其推广和应用作出重要贡献。

简评：，对美国机能主义心理学的形成起到了奠基人的作用。

鲍德温（1861-1934）

理论贡献：

1

2 3

▲机能主义的芝加哥学派（杜威、安吉尔、卡尔）

杜威（1859-1952）

1900年。，任美国心理学会主席

贡献：1896年《心理学中的反射弧概念》，标志着机能主义芝加哥学派的正式开始

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观点：认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激

和反应，正像不能把意识分析为元素一样。反射弧是一个“回路”或叫做“器官”。他提出， 心理学要研究的是动作机能，这种动作机能表现为协调，实际上就是一种适应活动。心理 学的真正对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动。

杜威把意识看作是有机体适应生活的工具，意识在人的智力与现实的斗争中为有机体的生存而发生作用。与此相适应，心理学研究应当以心理“效用”为目的。因此，必然导向机能主义。但他只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础。

安吉尔（1867-1947） 1906年，任美国心理学会主席

主要贡献：1896鲍德温反论题之间的黑格尔式的综合。

主要观点：

1、1904年，

心理是如何帮助有机体适应它的环境的；

2、1907年，论文《机能主义心理学的领域》

3

彼此的关系；

4

兴起准备了思想前提；

5

卡尔（）

1、 ，心理学的研究对象是心理活动。心理活动的机能在于获取经

验、确定信念、保持经验和评价经验，并利用这些经验来确定行为。并把心理活动所表现 出来的行为称为【适应性行为】，即有机体对于具有能满足其动机条件的那种特性的物理环 境或社会环境的反应；

2、 关于研究方法，卡尔认为心理学研究方法可以是多种多样。主观观察法（内省法）、客观观

察法、实验法、社会研究法等；

3、 在身心关系上，卡尔认为反应针对的刺激异常复杂，构成了一整个的情境，而反应则在一

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个带有动机性的刺激推动下发生。因此，他认为身心关系的因素包括刺激、动机、反应， 为心理学的发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用。

▲机能主义的哥伦比亚学派（卡特尔、桑代克、武德沃斯）

[特点]

1测验是主要的方法；

2 3张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等；

4

但后者又要建立在前者的基础上；

5

卡特尔（1860-1944）

1888 1895年，任美国心理学会主席；

1900 1921年，创立应用心理学；

1929年，任第9

主要贡献：

1、

2、

3

4、

减少。这个研究同注意范围有关。并发现不同文字的阅读时间随对文字的熟悉程度而异。

[评价]卡特尔一方面通过主编刊物和建立组织宣传和扩大心理学的影响，另一方面通过具体研究，从应用方面推动机能主义心理学的发展。不过他并不重视心理学的理论建设。

桑代克（1874-1949）

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主要著作：《教育心理学》、《动物的智慧》、《智力测量》、《人类的学习》、《比较心理学》

主要贡献：

1、首先用实验法研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新的道路。并由此提出学习联结说，

认为“学习即联结，心理即人的联结系统”，对行为主义产生巨大影响； 2、重视教育测量和智力测验；

3、确定了教育心理学的体系，使教育心理学成为一门独立的学科，被称为“教育心理学之父”。

武德沃斯（1869-1962） 1915年,任美国心理学会主席

主要著作：《论运动》、《生理心理学》、《动力心理学》、《实验心理学》、

主要观点：

1、 心理学的研究对象是人的全部活动，包括了意识和行为两个方面； 2、 将心理动力观引入心理学；

3、 主张既用客观的实验和观察，也用内省的研究方法。

◎行为主义产生的历史背景

1、社会历史条件。行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。 2、哲学背景。行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。

3、心理学背景。行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/693j.html