《猫》微课设计

15、《猫》教学设计与反思

教学目标：

1、正确认读生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中体会猫的性格实在有些古怪。

3、结合重点词句来感受老舍先生对猫的喜爱之情，人爱猫，猫亲人那种和谐美 好的意境。

4、感受作者用具体事例来表现动物特点的描写方法，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 课前准备：

学生预习、教学课件

教学过程： 一、视频导入：

同学们，视频中的这些猫可爱吗？著名大作家老舍先生家也养了一只可爱的小猫。

还专门写了一篇文章呢，这节课，就让我们一起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。（板书课题、作者）

二、检查预习

师：课前，我们已经预习了课文，相信白板上的词语大家都能够一举拿下。 1、出示词语，分组读。 2、全班齐读。

三、初读课文，理解文意

1、快速浏览课文，并找一找课文哪些段落写了大猫，哪些段落写了小猫？ （课文1~3自然段写的是大猫，4自然段写的是刚满月的小猫。今天我们先来学习写大猫的部分，就是课文的1~3自然段） 2、按提示自读课文1~3自然段

①把课文读通顺； ②把有生字的句子多读几遍 ③圈出表现猫特点的词语 3、自读反馈

这是一只 的猫。

（结合学生的回答随机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛） 4、总结：

（难怪老舍先生说，猫的性格实在有些古怪。） 四、整体感知，深析课文 1、研读猫的“老实”

①指名读课文写猫老实的部分。（其他同学边听边想猫的老实体现在哪里？） ②说说哪些地方体现了猫的老实。

（成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问）

总结：对了，老舍先生就是通过这样一个具体的事例写出了猫的“老实”

的特点。 （板书：事例） 2、研读猫的“尽职”

①分小组读写猫尽职的内容。

②说说老舍先生是通过什么样的事例来写猫的尽职的？

（指生答：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！） ③学习“非……不可”的句式。

（教师举例:放学了，我非到食堂吃碗米线不可。请同学来学造句） 3、研读猫的“贪玩”

①自由读写猫贪玩的内容。

②说说老舍先生是通过什么样的事例来写猫的贪玩的？

（指生答：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它

也不肯回来。） ③学习“任凭……也”的句式。

（指生答：谁能用其他的关联词替换这组关联词？ 不管……也 无论……也 即使……也 ） 4、研读猫高兴时的“温柔可亲”

①全班齐读写猫高兴时温柔可亲的内容。（重点指导朗读） ②说说老舍先生是通过什么样的事例来写猫的尽职的？ （指生答：用身子蹭你的腿…………咕噜咕噜地给自己解闷） ③理解“小梅花”的含义。 （ 体会作者对猫的浓浓的爱意）

④在特定情境中体会猫丰富多腔的叫声（想象）：

（碰到一只势均力敌的猫，眼看大战在即，这只猫它长叫一声——学生叫 ………………………………………………………………………………） 5、研读猫的“胆小”和“勇猛” ①男女生分读写猫胆小和勇猛的内容。

②自己找找老舍先生是通过什么样的事例来写猫的这两个特点的？ 五、总结升华

通过一定的事例，可以将事物的特点写具体。 六、练习：

我家的小狗可尽职了，

可是它要是贪玩起来啊，

七、板书设计： 15、猫

老实 贪玩 尽职

古怪 温柔可亲 一声不出

胆小 勇猛

事例

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