人教版六年级下册写字教案(最新)
更新时间:2023-07-17 14:38:01 阅读量: 实用文档 文档下载
第一课 上中下结构(一)
教学目标:
1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字,并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字,积累词语。 3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点:指导学生规范的书写“上中下结构”的字。 难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学过程
一、写字常规练习
(一)同学们:很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧! 活动指关节 活动腕关节
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家! (二)写字准备
同学们,练字前,首先让我们,《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。 (三)复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯,重视书写的正确,端正,整洁,激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开《写字》书,看第一课田字格里的生字,观察这些生字,看看这些结构的字,大部分的字有什么特点?
(二)锁定目标,引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢? 2、发现共性。
引导观察,上中下两部分怎样搭配才能美观呢? 3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现,学会自己“读贴”,从而实观自主练字目的 三、老师示范学生练习
(一)老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
(二)学生书空,描红,练习写一个,领悟书写要领导,展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导(教材2页)。 (四)学生自我评价展示
让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写 (一)欣赏书法作品。
(二)学生抄古诗(教材第3页)。教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。 1.同桌互评。
2.学生展示,师生共评。
3.互评的基础上自我改进,练习。
由田字格过渡到空格,循序渐进,同时又巩固积累词语。 通过多种评价方式,提升学生对字的鉴赏审美能力。 通过互评改进,让学生感受到自己进步的过程,增强自信心。 六、 总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第二课 上中下结构(二)
教学目标:
1、指导学生写好上中下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。 2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。端端正正写字,堂堂正正做人。 教学重点、难点:
教学重点:通过本课教学,学会上中下结构的字的写字方法。 教学难点:上中下结构的字的写法。 教学过程: 一、激趣导入
(一)导入 观察“客”字的写法,学生各抒己见。 师总结:要写好字,首先要把字的间架结构放正。
(二)引导观察。 1、我们来看清楚是什么结构?(上中下结构) 指名用纸板在黑板上出示。2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字,说一说哪个最漂亮?为什么其他的字不漂亮呢?请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。 3、师范写“裳”
4、生描一个,写一个,比一比谁写得最漂亮。 5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品,送“笑脸”。 三、帮字宝宝找家
四、书写作品、学以致用 。
轻松过后,让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字,写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字:墨、意、袁
2、传授写好作品的两个秘决: (1)把主笔写舒展,师范写
(2)闭上眼睛,回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写(书本第4页和5页的字),教师巡视指导。 4、展评,颁发“写字小博士” 。 五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法,同学们学得非常认真,字比以前进步很大,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中,也能认真写字, 送大家一句话:提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话,激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。
第三课 半包围结构(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 教学时间: 1 课时 教学过程: 一 导入
1 板书课题 半包围结构
2 包围结构分为两大类:1 半包围;2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上: 2 从三个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上:
三 练习 1 写一写; 2 想一想。 四 小结:
本节课的主要内容。
第四课 半包围结构(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,继续认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 教学时间: 1 课时 教学过程:
一、揭示课题
今天,我们继续来学写半包围结构的字。 二、指导
1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。
⑴ 左上包围:左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵ 右上包围:右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。
⑶ 左下包围:左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。 5、学生练写。
6、分析常见病因。 三、练习
练习书写半包围结构的字。
四、总结全文 概括本课内容。
第五课 全包围结构(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这全包围结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程: 一 导入
1 板书课题 全包围结构(一)
2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。 2讲解带有全包围结构的合体字。 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“茵”字,分析它的写法。 ⑦学生临摹,师巡视指导。 三 练习 1 写一写; 2 想一想。 四 小结:
本节课的主要内容。
第六课 全包围结构(二)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,继续认识全包围结构的字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写带有全包围结构的合体字。 教学时间:1 课时 教学过程: 一 导入
1 板书课题 全包围结构(二)
2 通过上节课的学习,你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字,而这类字要做到中宫收紧,很重要的一点是其内外部分都要因势而变,不能拘泥于原貌不变。 2讲解带有全包围结构的合体字。 ①出示例字“徊”。
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“徊”字,分析它的写法。 ⑦学生临摹,师巡视指导。 三 练习 1 写一写; 2 想一想。 四 小结:
本节课的主要内容。
第七课“品”字结构
教学目标:运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识,学习书写合体字。 教学重点:掌握“品”字形结构字的写法 教学难点:“桑、垒、操、蕊”等字的结构安排 教学方法:分析法、观察法、直观示范法 教学准备:教学课件、示范教具 教学过程:
一、谈话导入(PPT展示)
前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。我们来回忆一下。
过渡:汉字分为独体字和合体字两大类,合体字分六大类结构形式,这六种形式是:“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”,在这六类中包含一种独特的形式,就是今天要学的“品”字结构,每一类别只要掌握其书写规律,就能较快地掌握合体字的写法。 二、新授
1、出示“桑”字,你知道“桑”字的含义吗?
品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,故得名。
想一想,你还学过哪些品字形结构的字? 2、具体分析“桑”、“垒”的结构。
(1)课件出示“桑”字,让学生分析在田字格中的占位 (2)课件出示“垒”字,让学生分析在田字格中的占位 (3)引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧:上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。
(4)教师示范书写“桑”、“垒”。
(5)出示例字“操”“蕊”,学生自学同桌之间互相讨论一下,分析字形特点,书写要点。
不论是哪种结构的字,都要注意在格中的占位,四周留白要均衡,不可顶格,也不可过小。
(6)情操培养:字相让,会美观;人相谦,才和谐。 (7)作品欣赏:学生谈体会,为作业书写做铺垫。
(8)教师小结:通过作品欣赏,你必然注意到这样一个事实:一幅好的书法作品,从整体上看,它的字间距、行间距都非常均衡,落款、留白也恰当,能做到这点,作品整体就可以称得上美观,这应该是我们今后努力的方向之一。
三、教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。 四、学生书写,教师指导 1、强化坐姿十二字歌。 2、牢记执笔歌谣。
3、学生书写练习,教师巡视指导。 4、展示学生作业,学生评价。
六、教师总结:通过学习,同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧,从学生书写情况看,还需要手脑并用认真练写,随着书写能力的提高,你一定会增强自信,体验快乐。
第八课 多重结构 (一)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点: 指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 三、教学过程
一、激情导入,明确目标
1、孩子们,我们知道一个人穿着得体,谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外,如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字,对我们每个人来说,都非常重要。那么,怎样才能写一首好字呢?(结合学生回答,引出“结构”的重要)
板书:多重结构 2、什么是多重结构的字?
多重结构是几种结构在一个字里的综合体现。 3、明确目标
(1)说说用什么办法记住这些字。
(2)观察这些生字,看看这些字从宽窄方面看,这些字的间架结构字都有什么特点?
(3)观察这些字在田字格中的占位和书写规律,各部分怎样写才美观? 二、自主探究,合作学习
1、学生根据目标独立思考,并与学生合作学习 2、教师巡视指导
三、小组汇报,交流评议 1、汇报自己的多种记字方法。
2、说出汉字的特点:越是结构复杂的字越要把握住中宫收紧的问题。 3、说出书写时候的注意事项。 4.写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字: 头正身直, 臂开足安, 心静气缓。
执笔歌: 距离笔尖三厘米, 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆, 无名小指自然弯。 指实掌空才美观。
5、教师示范书写“赢”,同学们观察.学生进行临写,教师巡视、指点。 四、多彩训练,拓展延伸
1、展示学生作品,进行点评,进一步针对性指导 。 2、再次练习,对比提高
五、总结收获,激励评价 孩子们这堂课你学会了什么?
老师看到同学们练字的进步,很高兴。一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。
第九课 多重结构 (二)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点: 指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 三、教学过程 一、写字常规练习
同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,先让我们回忆一下写字前准备工作,要做到什么?注意什么?
1、三个用心(用心听、用心看、用心写)、两个姿势(坐姿和执笔姿势)。 2、坐姿十二字:头正身直,臂开足安,心静气缓。
3、执 笔 歌:距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。指实掌空才美观。
二、认认结构,引导学生观察字例发现规律
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开《写字》书,看第21页9课多重结构(二)中的“霞”和“鹰”的字,观察、分析、讨论这两个字,看看这两个多重结构的字,有什么特点?
(二)例字指导 描描写写
1、教师示范书写“ 霞、鹰、靡、察”两个字。
2、学生描红、临写一个,领悟其书写要领。展示几本作业,师点评。 3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。(教材P21—22中的字)
(三)锁定目标,引导观察。
1.出示“槛、霞”字,怎样能把字写好呢? 2.发现共性。
引导学生仔细观察、分析。 三、间休
我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。 (一)课件播放书法家刻苦练字的故事。 (二)学生谈感受。 四、自己练练 古诗练习
(一)学生书写,(教材P22)教师巡回指导。 (二)同桌互评。 (三)生展示,师生共评。
(四)互评的基础上自我改进、练习。 五、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。
第十课 章 法
教学目标:
了解书法章法布局的知识。 赏析不同书法章法布局之美。 尝试创作完整的书法作品。
教学过程: 一、导入:
1、提问“什么叫章法?”
写字的时候,无论是造句、写文章,还是写书法作品,都得有个规矩,有个讲究,或者说有个大家公认的规律,这就是章法。
2、讲述:我们在上个学期已经提到了字距和行距,这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的,我们不要轻易去改变。我们今天练习的硬笔字属于楷书,一般是字距小,行距大,我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发现,间距会发生变化。下面我们就一起来了解书法作品的章法。
二、教学过程:
(一)了解书法作品的格式。
出示课件:一般有长方形的,竖的比较宽的叫中堂,细长的叫条幅;横的不是很长的叫横批,比较长的叫手卷;四方的叫斗方;此外还有扇面、册页等等,非常丰富。
(二)出示作品,让学生欣赏。
1、出示李白的《静夜思》,分横、竖两种方式。 2、让学生观察,谈感受。
3、明确传统书法的惯例是从右往左写,而且是写竖行。 4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。 (三)出示书法作品,明确要求。
1、提问:一件成功的作品,根据你的学习经验,你觉得在章法上要注意哪些方面?
2、归纳:一件成功的作品不仅字要写得好,字与字之间还要互相呼应,在书法上叫行气,这也是章法里一项很重要的内容。
3、出示书法作品苏士澍的题字。 4、学生欣赏,谈感受。
5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。 三、总结本节课的内容。 四、作业:
以李白的《静夜思》为内容,自主创作一帧书法作品。
教学目标:
1、掌握毛笔字偏旁的写法。 2、掌握基本笔画偏旁的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点:掌握宝盖头、立刀旁、四点底、草字头这几个偏旁的书写要领。 教具准备:黑板、写字本、毛笔、墨 教学过程:
一、欣赏作品,激发兴趣。 欣赏上节课书写好的作品 二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习偏旁。 (出示四个偏旁宝盖头、立刀旁、四点底、草字头)指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写小组欣赏 (二)学写这四个偏旁的字
1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。 2、(出示病字)分析归纳错因。 3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。 6、学生再练习,教师巡视指导。 7、教师小结,学生谈收获 三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。 四、教师总结。
教学目标:
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁写法要领。 3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 4、培养学生自主实践的能力,书写规范、整洁、美观。
教学重点:正确、规范、整洁、美观的书写记住门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁的书写要领。
教学难点: 偏旁各组成部分在米字格里的准确定位。 教学准备:笔、墨、纸、砚和课件 教学过程: 一、谈话导入
1、激发兴趣,检查工具准备情况 2. 书写的注意事项 二、讲授新课 1 、指导“門”字。
(1)我们先来看一看“門”这个字。它是门字框,在书写的时候应该注意什么?
(2)课件出示书写过程。 (3)板书
2、 指导书写偏旁三撇。 (1)课件出示书写过程。 (2)讨论书写注意。 (3)板书 三、示范讲解:
怎样才能写好这两个偏旁,教师范写。边示范边讲解要注意的地方。 四、学生练习:
书写时提示学生:身要坐直,纸要放正。拿笔要稳,不紧不松。 播放音乐,教师巡视,个别指导。
五、组织交流评价。 1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学 六、小组比赛提高:
1、 每人限时各写一遍这四个偏旁。
2、完成后四人小组进行评选,推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。 七、巩固拓展:布置家庭作业。
第十三课 偏旁的练习(三)
教学目标:
1、通过本课学习,使学生学会十字底、厂字旁、反文旁、走之旁四种偏旁的写法。
2、体会这些偏旁的特点。通过学生观察培养学生观察分析的能力,从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点、难点:
学会偏旁的写法,体会结字规律。 教学过程: 一、导入新课
1、欣赏儿童书法作品,感受书法作品的美,激发学生练字的信心和兴趣。 师:今天老师带来了一些书法作品,请大家和老师一起欣赏一下。 学生欣赏
师:大家看了这么多的书法作品你发现了什么?你想说些什么? 学生回答 2、引入新课。
师:老师和大家有相同的感受,我相信我们大家只要下功夫练,用心观察分析、思考,掌握字的结构规律,不会比他们差。今天我们就来学习十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。
比一比谁在这节课的收获最多,进步最大。 3、板书课题:偏旁的练习 三、讲授新课
1 、指导十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。
(1)我们先来看一看这些偏旁。它们都是独体字,在书写的时候应该注意什么?
(2)课件出示书写过程。 (3)板书
2、学生练习毛笔字,教师巡视指导, 及时展示优秀作业,对问题突出地给
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