八年级语文下册《再塑生命》教案

八年级语文下册《再塑生命》教案

一、教学目标：

1、知识与能力：了解作者的成长历程；理解文章思路，整体把握全文的结构。

2、过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。

3、情感、态度与价值观：学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。在探究作者成功原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

二、教学重点：

1、整体感知，梳理重塑生命的历程。

2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

三、课时安排：一课时。

四、课前准备：

（一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。（二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。（三）搜集像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

五、教学方法

导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，

整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华——“爱让生命绽放光彩！”

六、教学过程 ：

（一）、情境导入 ：

以“瞎子猜字”这个游戏导入 ，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。

游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的本课生字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。

导入语：同学们，刚才你们做了一会儿“瞎子”，感觉如何？一个人如果失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识，他一定会陷入了痛苦的深渊，可能连生活的勇气都没有。20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，她是如何成功的？是谁把引向成功的呢？今天我们学习的《再塑生命》就会告诉你答案。

（二）、自主阅读、整体感知课文，了解作者及文章结构。

1、师生共同合作，完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文老师的生平事迹的认识和了解。

① 学生展示自己所查询的资料。整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。

② 教师准备图文课件材料进行相应补充。

2、仔细阅读课文，用自己的话概括，文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。

明确：主要写了三件事：

（1）老师教我认识具体事物；

（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。

（3）老师引导我认识“爱”的含义。

文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

3、同学们，本篇文章的题目是《重塑生命》，请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：

回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。

①生命的原貌：我的生命______。(像大雾中的航船)

②光辉的起点： ________。(相识)

③幸福的复苏：生命中拥有了______。(文字)

④成长的浪花：生命中拥有了______。(大自然)

⑤生命的升华：生命中拥有了______。(爱)

（ 三）、默读课文、合作探究：

1、课题“生命”指的是谁的生命？这是怎样的生命？一般的情况下，这样的生命会有怎样的结局？

2、是谁在“再塑生命”？她是怎样“再塑生命”的？在作者的心中，她是一个怎样的人？你喜欢她吗？

3、海伦成为一个不平凡的人，确实与老师的教育密不可分，那有没有她自身的因素呢？

4、你认为海伦是一个怎样的人？在她的身上，你感受到了什么？面对挫折她是怎么做的，你以后将如何对待生活的挫折？

5、你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

6、学了这一课你认为这本文在课文内容、人物塑造、结构脉络或写作方法上有哪些地方值得学习？ 学生以小组为单位讨论这些问题，学生展示问题答案，教师或其他学生做点评、补充。

（四）、小结

莎利文老师是“再塑生命的人”，她将人间美好的思想情操——深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，象春天的种子深深的植于海伦的心里，以无私的爱重塑了海伦的生命，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视着我的老师——安妮·莎利文。

海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，先后完成了14部具有世界影响的著作，而最后一部作品是《老师》。这本书是献给莎利文老师的一份厚礼，老师安妮也为此感到无比的骄傲，看来“挫折”有时还真的是人生的一大财富。

（五）、拓展：

（1）在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

（2）海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？

作业：小练笔：《假如给我三天黑暗》或《老师感动了我》。

板书设计 ：

再塑生命

给了我光明、自由、快乐

莎利文老师 让我回到自然，理解自然 为我再塑生命

教我懂得什么是爱

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