完美高考全攻略第二章第二节 高考历史答题策略： 全国卷Ⅰ文综试题评分细则的启示

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高考历史答题策略：全国卷Ⅰ文综试题评分细则的启示

一、2008年高考文综全国卷I 第37 题参考答案、评分标准和评分细则

第37 题(原题材料略)：第(1)小题：在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最盛焉”?(6分)

参考答案：

①明经科侧重对经义的记忆和解读。(2 分) ②进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查。(2 分) ③更有利于选拔人才。(2 分)

评分细则：

①答出“明经科侧重对经义的记忆和解读”，给 2 分。其他表述：“明经科侧重对经义的记忆( 或解读、背诵、死记硬背) ”，给1 分。

答出“明经科不仅侧重对经义的记忆(或解读、背诵、死记硬背) ，而且(或更加) 重视对经义的解读”，给2 分。

②答出“进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查”，给2 分。

其他表述：答出“进士科侧重对文学素养( 或诗赋、诗文，写诗作赋，文采) 的考查”，给1 分。答出“进士科侧重对处理时务能力( 或能力、才能、政务)的考查”，给1 分。

③答出“更有利于选拔人才”，给2 分。其他表述：答出“有利于人才的选拔”，给2 分。答出“有利于官员的选拔”，只给1 分；答出“选出的官员素质高”，可给1 分。

④答出“进士科难度大，录取名额少”，给1 分。( 注意：此点是在①②点均未得分的情况下才给分数的)

第(2)小题：指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。(10分)

参考答案：公开考试，择优录用。(3 分)考生来源广泛。(2 分) 主

要由国王遴选。(3 分)对象主要是国王的亲信和随从。(2 分)

评分细则：

①考生只要答出“公开考试，择优录用”中的一条，即可得2 分。如果考生将“公开考试，择优录用”答为“通过考试，选拔人才”或“公开考试，选拔人才”，给3 分。如果考生将“公开考试，择优录用”答为“科举考试，凭成绩录取(或录用、做官、选择) ”，给2 分。

②如果考生将“考生来源广泛”答为“考生来源于不同阶层，突破了士庶界限”，可以给2 分。如果考生将“考生来源广泛”答为“考生来源多元化”，给2 分。如果考生将“考生来源广

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泛”答为“许多知识分子都可参加，没有等级限制”，可给1 分。

③如果考生将“主要由国王遴选”答为“由权贵遴选”，不给分。在这里，如果缺少“国王”或“最高统治者”“最高当权者”等字，一律不能得分。如果考生将“主要由国王遴选”答为“官员由国王任命”或“中世纪英国官员由国王决定”，给3 分。如果考生将“主要由国王遴选”答为“不需要( 或不经过) 考试，直接由国王任命”，给3 分。

④如果考生将“对象主要是国王的亲信和随从”答为“凭自己的私人关系、个人感情任命官员”或“对象主要是和国王有私人关系者”，给1 分。如果考生将“对象主要是国王的亲信和随从”答为“选取官员的范围小、狭窄”等，给1 分。

第(3)小题：如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”?( 6分)

参考答案：经济规模扩大。(1 分)社会分工更为复杂。(1分) 要求政府进行高效的专业化和制度化管理。(2分) 要求文官具备较高的知识水平和管理能力。(2 分)

评分细则：本小题答案分三个层次给分：①将“经济规模扩大”表达为“生产力发展、经济迅速发展、资本主义发展、近代工业兴起”的，均给1 分。“社会分工更为复杂( 或扩大)”，则不能用其他词句代替。

②“要求政府进行高效的专业化和制度化管理”这句话，其中表达出“要求政府(或国家、社会)进行管理”的，给1 分。需要特别注意的是逻辑要正确，要整合、提炼出关键词“工业革命的需要、要求”，而不是“文官制度的需要”。

③答出“要求文官( 或官员) 具备较高的知识水平和管理能力”，给2 分。如果表达不十分准确，可酌情给1 分。例如表达为“人才、文化素质、真才实学”等。

第(4)小题：指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。(10 分)

参考答案：打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理。

评分细则：本小题共10 分，分为5 个得分点，每点2 分。

①答出“打破特权阶层对官职的垄断”，给2 分。整合、提炼出关键词：“特权、垄断”。以下相关答案均给2 分。

A．打破或取消了特权。

B．打破或削弱了权贵、士族、门阀、贵族的特权或势力。

C．打破了官职垄断。

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D．取代或取消恩荫制。

注意：回答“有利于选官制度的规范、优化选官制度、建立民主选官制度、打破封建统治、打破靠私人关系做官”等，均不给分。

②答出“扩大了统治基础”，给2 分。关键词：“扩大”。以下相关答案均给2 分。

A．扩大了官吏或官员的来源。

B．平民也有当官的机会或可能性。

C．增加平民进入仕途的机会。

注意：回答“加强了中央集权，加强了政府对官员的控制，维护了统治基础，加强了统治，扩大了人才的来源，扩大了阶级基础，扩大了平民当官的途径(或道路)”等，均不给分。

③答出“增进社会公平、公正”，给2 分。关键词：“公平、公正”。只要答出“公平、公正”中的任何一个，均给 2 分。注意：回答“公开”或“公开竞争，有利于维护社会民主、平等”等，不给分。

④答出“有利于人才脱颖而出”，给2 分。整合、提炼出关键词：“选拔人才”。以下相关答案均给2 分。

A．有利于人才的选拔 B ．培养了大量人才

C．选取了大量人才 D ．选用了大量人才

注意：看到“选拔人才”4 个字至少给1 分。答出“选择人才”“选拔了有才能的官员”等，都给1 分。回答“择优录取、善用贤能、注重人才、吸收人才、完善了选拔人才的途径、选举了人才、招揽了人才、任用人才、提拔了人才、录用人才、提供人才、出现人才”等，均不给分。

⑤答出“提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理”，给2 分。整合、提炼出关键词：“官员素质、管理效率”。以下相关答案均给2 分。

A ．提高官员文化素质或能力水平

B ．加强对社会的有效管理

C ．提高行政效率D．提高政府的管理能力

E ．提高领导者(或统治者)的素质

注意：回答“促进社会进步，促进了社会的稳定、繁荣，促进文化、教育的发展，提高人民(或国民)的素质、人才的素质( 人才不等于官员)”等，均不给分。

二、2008年高考文综历史全国卷I 第39 题参考答案、评分标准和评分细则

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第39 题(原题材料略)：

第(2)小题：根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题：分析土尔扈特回归祖国的原因。

(12 分)

参考答案：①土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典，保持其文化传统。(4 分) ②与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感。(4 分) ③沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，让其充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。(4分) 评分细则：①答出“土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典( 或材料中的具体史实)，保持其文化传统( 或材料中的具体史实)”中的任何一点均给 2 分，全部答对的只能给4 分。

②答出“与清朝政府保持往来”，给 2 分。如答“清朝政策开明，有吸引力”，只能给1 分。答出“对祖国(或清朝)有认同感(或中华民族的凝聚力，眷恋故土)”，给2 分。

③答出“沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，让其充当炮灰(或材料中的具体史实)，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺(或材料中的具体史实)”中的任何一点均给2 分，全部答对的只能给4 分。

第(4)小题：如何理解土尔扈特的回归是“值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”?(8 分)

参考答案：土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统。(3 分) 为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。(3 分)体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。(2 分)

评分细则：第一个要点，如果答出以下内容，根据答案后的分值给分。

①土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统。(3 分)

②土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、热爱( 或向往)祖国的优秀传统。(3 分)

③土尔扈特克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴的爱国主义精神。(3 分)

④土尔扈特克服艰难险阻、心向祖国(或向往祖国、热爱祖国、具有爱国主义精神)。(2 分)

⑤土尔扈特克服艰难险阻，回归祖国，不畏强暴。(1 分)同时述及“克服艰难险阻、回归祖国、不畏强暴”与“心向(或热爱、向往等类似动词) 祖国”，给 3 分。仅仅提到“克服艰难险阻、回归祖国、不畏强暴”之一的，给1分。仅仅提到“心向( 或热爱、向往等类似动词)祖国”，给2 分。

第二个要点，如果答出以下内容，根据答案后的分值给分。

①为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。(3 分)

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②有利于统一的多民族国家的发展。(3 分)

③有利于民族团结(或民族融合，民族文化)的发展。(1 分) ④表明清政府的强大、开明或者中央王朝的开明政府的，不给分。同时述及“作贡献( 或有利于，有助于)”与“统一多民族国家的发展”，给 3 分。凡答案中出现“有利(或有助) 于民族团结的发展”或“有利( 或有助) 于民族融合的发展”“有利( 或有助) 于民族文化的发展”及相近表述的，给1 分。

第三个要点，如果答出以下内容，根据答案后的分值给分。

①体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。(2 分)

②体现了中华民族强大的凝聚力(或向心力)。(2 分)

③中华民族是各民族共同缔造的不叮分割的整体。(1 分)

凡述及“凝聚力”“向心力”之一者，均给2 分。仅仅述及“共同

缔结的不可分割的整体”或相近语意者，给1 分。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/67v4.html