五年级上册语文三四单元拓展性作业设计体例

五年级语文上册第三单元拓展作业设计：（一）语言的艺术

张星学校 刘健翠

一、教材内容

鲁教版五年级上册语文第三单元《语言的艺术》。 二、拓展类型： 小练笔 二、设计意图

人们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……本单元教材编排的目的是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。而本单元口语交际的话题又是“劝说”，通过这次的小练笔，让学生根据家庭和班级的实际，真正去尝试劝说别人，在语言实践中，体会语言的艺术。

三、作业内容

1.劝说别人是生活中经常遇到的事，请同学们结合自己的实际情况，选择一种情景，运用恰当精妙的语言去劝说别人，并讲清楚劝说的结果。

2.在实际生活中，同学们也常常遇到被人劝说的事情，请大家想一想，哪一个人在什么情况下的劝说对你有着深刻的影响？把它写下来，分享给大家。

四、注意事项

1、从作业内容中任选一项进行小练笔。

2、作业完成之后，组织全班交流，进一步体会语言的艺术。

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五年级语文上册第三单元拓展作业设计：（二）魅力语言

张星学校 刘健翠

一、教学内容： 五年级上册语文第三单元 二、拓展类型： 拓展阅读 三、设计意图

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本次拓展作业设置旨在拓宽学生的阅读视野，进一步体会语言的精妙之处。

四、作业内容 周恩来不吃敬酒

1943年7月9日，周恩来等100多人乘坐汽车由重庆返延安，途经西安时，国民党西安最高军事首脑胡宗南为周恩来摆酒洗尘。他吩咐黄埔军校六期以上30名将官偕夫人出席酒会，授意他们以礼相待，最好把周恩来灌醉。胡宗南的打算被他的部下、地下党员熊向晖得知后，悄悄告诉了周恩来。

酒会由胡宗南的政治部主任王超凡主持。王超凡在祝酒辞的结尾处说：“在座的黄埔同志先敬周先生三杯酒，欢迎周先生光临西安。请周先生和我们一起，祝领导全国抗战的蒋委员长身体健康，请干一杯！”

周恩来举杯起立。微笑着说：“王主任提到全国抗战。我很欣赏。全国抗战的基础是国共两党的合作。为了表示国共合作的诚意，我作为中国共产党党员愿意为蒋委员长的健康干杯。各位都是国民党党员，也请各位为毛泽东主席的健康干杯!”胡宗南闻听此言愣住了，其他作陪者也都不知所措。周恩来举目四望，仍然微笑着说：“看来各位有为难之处，我不强人所难，这杯酒就免了吧。”

(1)文中的“蒋委员长”指的是 ，他是 ；毛泽东是 。 (2)胡宗南想把周恩来灌醉，用了什么祝酒辞？ 。 (3)周恩来怎样巧妙地回应，免了这次酒?

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(4)周恩来的逻辑推理是：

全国抗战的基础是国共两党的合作，我是中国共产党党 员，愿意与国民党合作抗战，为了表示国共合作的诚意，愿意 为蒋委员长的健康干杯。

全国抗战的基础是国共两党的合作，你们 如果 ，为了表示 就要 。 五、注意事项 1.分层布置。

2.后两小题难度较大，选做，目的是引导学生由此段延伸开去，在开放的语文天地里边学习边运用。

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五年级语文上册第四单元拓展作业设计：（一）

中国古典名著之旅

张星学校 刘健翠

一、教学内容： 五年级上册语文第四单元 二、拓展类型：

拓展阅读，填写阅读记录卡 三、设计意图

悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本次拓展作业设计旨在生发开去，让学生阅读名著，把学生的视野引向众多的名著中，感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。

四、作业内容

读经典 品精髓

——四大名著之《西游记》阅读记录卡

书名 作者 所属分类 阅读时间 阅读方式 主要人物 佳句欣赏 读后感想 精彩章节 五、注意事项

1.鼓励学生多读书，通过星级赛等形式，调动阅读积极性，养成读书的习惯。 2.内容较多，可分批次布置，有选择性地布置。

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五年级语文上册第四单元拓展作业设计：（二）

感受名著魅力

张星学校 刘健翠

一、教学内容： 五年级上册语文第四单元 二、拓展类型： 积累古典名著中的歇后语 三、设计意图

本单元回顾 拓展中安排了与古代名著相关的六句歇后语，其目的在于通过积累，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴，同时，激发学生阅读名著和收集歇后语的兴趣。本次拓展作业旨在让学生查阅相关书籍，搜集更多歇后语。

四、作业内容

通过课外阅读，收集古典名著中的歇后语，并制成小卡片，说明所收集的歇后语出自哪一本名著，还要能说出关于这句歇后语的典故。

五、注意事项

1.鼓励学生多读书，通过星级赛等形式，调动阅读积极性，养成读书的习惯。 2.组织一次歇后语故事大赛，拓展学生的阅读视野，增加知识积累。

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