巨野县高级中学信息技术、综合实践学科联片教研 - 图文

巨野县高级中学信息技术、综合实践学科联片教研

2013年5月3日，巨野县高级中学联合田庄一中、田庄二中在巨野县高级中学进行了信息技术、综合实践学科的联片教研活动。到会人员有教研员姚献祥老师、巨野县高级中学奚文惠校长、教务处杜昌喜主任及三所学校的信息技术、综合实践任课教师。 教研活动的主题：

1.怎样提高学生对学科的学习兴趣。 2.任课教师怎样更深层次的认识本学科。

活动由巨野县高级中学的综合实践学科组长解爱芹老师主持。活动开始由任课老师各抒己见，通过自己的实际代课经验谈了学生学习的现状和对本学科的认识，谈了怎样才能提高学生对本学科的学习兴趣。杜主任就综合实践活动学科作为一门新开设的课程，谈了自己的认识。奚校长针对信息技术、综合实践活动学科的课堂教学提出了4点合理化建议。教研员姚老师就本次

教研活动给了很好的总结和指导。本次教研活动进行的非常成功，为下一步的教学提供了很好的指导。

巨野县高级中学片区英语联片教研简报

许海云

2013年4月23日，在巨野县高级中学我们进行了“以互动生成式”课堂为主题的县联片教研活动，参与这次教研的有田庄一中、田庄二中和我们高级中学联片教研，以刘雪玲老师的 Unit6 Section

A和高英华 初三复习做为研讨对象，观摩课后，老师们在一起针对

这两节课的模式进行了评价，总结了“互动式生成课堂”的教育模式。

课后，每一位老师针对这两节课都谈出了自己的看法和建议，

并谈出自己对现在形势下的英语课堂的看法和今后英语课堂的发展方向，互动式生成课堂是把课堂还给学生，让学生在课堂上显示个性，显示自我，发展富有个性的教育特色。

最后段老师做了系统地总结，并对我们提出了新的要求。 在联片教研活动结束后，我们将在联片教研探讨的话题生成为网络教研任务，公布到县教研室网络教研的学科主页平台上，各位教师对网络教研任务进行进一步深入研讨，将自己的反思总结成文，发布学科主页。

巨野县高级中学片区地理联片教研简报

作者：金鹏

为了进一步深化课程改革，提升教师把握课标和教材的能力，充分调动广大教师的教学积极性，创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，努力打造互动生成式课堂，提高教学效果。 参与人员：

巨野县高级中学、田庄一中、田庄二中全体地理教师 教研形式：听评课及研讨

教研时间：2013年5月17日8：10---11:30 教研内容:

紧扣新课标，运用学案导学和小组教学，创建互动生成式课堂，重视方法指导，提高学生的学习积极性和学习效果。

1、魏志才老师讲的《祖国宝岛---台湾省》，具体教学设计：

创设情境、导入新课：通过欣赏台湾的著名风景图片引起学生对台湾的印象，进行一次寻宝之旅，激发学生的学习兴趣。 第一环节：出示本节课的学习目标 第二环节：有向开放

( 一 ) 初识台湾主要设计了三个活动： 说一说：请结合图片为大家介绍台湾的位置。 填一填：填出台湾周围濒临的海洋

找一找：找出台湾的主要组成部分及主要城市的位置。 （二）环游台湾设计了下面的活动：

将全班学生分成六个学习小组，并布置学习任务分别从地形勘探、气候报告、资源推介、经济调研、城市掠影、民族风情角度完成对台湾内容自主与合作学习，并展示学习成果。 第三环节：交互反馈

先让学生在小组内这展示自学的内容，然后交流合作，达成共识，以小组为单位，选出代表作为小组发言人，在班级展示交流的成果，小组间展开竞赛，同时小组间可以质疑，互动，教师及时点评，给予鼓励、表扬。 第四环节：积聚生成

设计了分层训练，采用风采展示、是真是假、趣味闯关、知识竞赛等活动，讲练结合，及时检测学习目标达成度，发现自己的不足之处，进行查漏补缺，提高学习效果。 第五环节：反思盘点

让学生自我反思，总结本节课的收获、思考方法、存在的问题，完成学生自我评价表，构建知识网络，注重学法总结。教师对不同层次的学生进行了解。

2、全体地理教师就这节课从课堂评价六要点进行评课，就互动生成式课堂模式进行研讨，畅所欲言，收获很大。

教研总结：

我们地理组应该努力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会地理课程的要求。

我们要准确把握新课程标准的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强文化修养，拓宽知识面，掌握电子白板技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对地理及其文化、对地理学习有积极的情感，才能保持地理学习的动力并取得成绩。因此，在地理教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合运用能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用地理，完成学习任务。同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用地理的过程中逐步学会如何学习。应做到：

1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法； 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习； 3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能； 5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

我们作为地理老师，一方面要向学生传授地理知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对地理学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

巨野高级中学片区

初中化学“三研一体”简报（2013、5）

教研的主题：学案是当前教学十分有效的教学手段，也是各个学校都在应用的。在设计和运用学案时，也都遇到了一些问题。本次活动就以讨论解决学案设计和运用的问题为主题，先相互交流优秀学案，再讨论如何设计学案和如何更高效地运用学案。

参加人员：本片区全体化学教师

方式方法：由各个学校的教师携带并相互交流优秀学案，再讨论如何设计学案和如何更高效地运用学案。在联片教研之后，反思自己的学案，找到更为合理的设计方式和运用方式。并要求每位教师将自己的学案进行修订后，发布在本网站·学科主页《教学设计》栏目中。

教研过程：5月17日上午，高级中学片区各中学的化学老师齐聚高级中学开展化学联片教研活动。

活动围绕主题展开，由各个学校的教师相互交流优秀学案，并相互说明学案中的优缺点，

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