3.3水资源的合理利用教学设计
更新时间:2024-01-06 08:09:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《水资源的合理利用》教学设计
运城中学 桑京京
【课标要求】
以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 【教学目标】 知识与技能:
1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标; 2.运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征; 3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义;
4.归纳总结水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 过程与方法:
1.通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。
2.通过活动设计,培养学生思维方式,挖掘学生潜力,激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力; 情感态度与价值观:
1.树立资源利用的可持续发展观点;
2.增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯;
【教学重点、难点】
重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。 难点:说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
【教学方法】
学生自主学习、合作探究教学法
【设计思路】
本节课的思路是:在讲授新课的过程中,注重图表的使用;重要的结论由学生通过小组讨论的形式,自己归纳出来,以加深他们对知识的理解。在重难点突破方面,将重难点分成若干个小问题,通过学生自己组内讨论、主动对比分析的方法加以各个击破,进而获得对本节内容的掌握。
【教学过程】
导入新课:
我们生活在水的星球,但大家对水了解多少?播放视频《水资源短缺愈演愈烈,追求绿色切勿忽视蓝色》。之后多媒体播放两则材料,2010年西南五省农田干裂、河湖干涸是由春旱导致缺水,还有什么原因可造成水资源短缺?如何合理利用水资源才可避免水战争的爆发?来导入本节课《水资源的合理利用》。 板书:第三节 水资源的合理利用 讲授新课:
一、疑点合作探究
师:现在我来检测一下大家的预习情况。展示世界水资源分布图 生:观察世界水资源分布特点:有明显的地区差异
师:进一步提问:衡量一个国家或地区水资源丰歉的指标是什么? 径流量、降水量、蒸发量之间有什么关系?
水资源最丰富和最少的洲各是哪个? 生:通过分析3.10图得出结论。
板书:一、水资源及其分布 1.衡量指标:
师:继续追问降水量越多的地方水资源一定越丰富吗? 生:回答疑点合作探究1。
师:降水量是影响一个地区水资源多少的重要因素,但不是唯一因素。有些地区降水量丰富而水资源并不丰富,是因为该地区陆地面积小,储水条件差。展示材料。
板书:影响因素:降水量、蒸发量、陆地面积(某些地区)
师:展示《世界水资源分布图》,世界水资源国家分布:巴西1,俄罗斯2,我国6。结合世界水资源分布图,回答疑点合作探究2。同学们思考只要是问水资源为什么多为什么少,我们应该从那些角度答题?
生:影响因素。回答疑点合作探究2。
师:接下来看我国水资源分布特点。 生:由表格得出特点1。
师:展示中国水资源图和中国年降水量图及长江流量季节变化图。 生:分析中国水资源分布特点2、3。并且完成疑点合作探究3。 师:总结水资源分布特点三多三少。 板书:水资源全球和我国分布特点
(过渡)由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源,因此水资源对人类是很重要的。
师:现在同学们可以畅所欲言,从生产生活的角度谈谈水资源为什么很重要? 二、畅所欲言(水资源与人类活动)
生:发言
师:通过大家的发言,我们发现水资源的数量会影响经济活动规模的大小,质量也会影响经济活动的效益。在不同的历史条件下,水资源数量、质量对人类社会的影响程度是不同的。在古代,人们利用的主要都是地表的河湖水。在科技比较发达的时期,出现了海水淡化技术,跨流域调水工程等等,可以缓解水资源紧缺状况,但不能从根本上解决水资源短缺。水的星球何以缺水?
板书:二、水资源与人类社会1.数量:影响经济活动规模的大小。2.质量:影响经济活动的效益。 三、新知阅读思考
师:现在我们讨论交流完成新知阅读思考1、2问。随着人口持续增长和经济高速发展,人类对水资源的需求量越来越大。需水量增长速度远远超过可供水量增长速度。说明水资源产生了供需矛盾。供(自然界供给),我们可以从自然角度回答短缺原因;需(人类需求),我们可以从人为角度回答短缺原因。在回答第二问时,实现水资源永续利用的途径主要包括开源和节流两大方面。现划分1-4组为开源小组,5-9组为节流小组。将答案写在老师发的白纸上。
板书:三、合理利用水资源1.短缺的原因:供(自然原因)需(人为原因)矛盾 生:答短缺原因
师:短缺的原因我们已经找到,关键是要针对原因提出实现水资源持续利用的措施。现在开源小组和节流小组将你们交流的结果贴到黑板的相应位置。点评学生展示的成果。接下来我们观看一些节水措施的图片。
板书:2.采取的措施:开源 节流
课堂小结:
通过本节课的学习,我们知道人类容易利用的水资源只占全球水储量的十万分之七,加上水资源时空分布不均匀,使许多地方不同程度地缺水,制约了人类社会的发展和进步。科技进步能对水资源的利用又发挥一定的作用,然而这不能从根本上解决水资源的短缺,因此必须对水资源进行合理的开发利用,才能令水资源“由少变多”,促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。
同学们从今天做起,从你做起,从我做起,从身边小事做起,尽我们所能保护水资源节约水资源,不要让我们的眼泪成为最后一滴水! 板书设计
3.3水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1.衡量标准:多年平均径流总量
影响因素:降水量、蒸发量、陆地面积大小 2.分布 全球 大洲 国家 我国:三多三少 二、水资源与人类社会
1.数量:影响经济活动规模的大小。
2.质量:影响经济活动的效益。 三、合理利用水资源
1.短缺的原因:供(自然原因)需(人为原因)矛盾 2.采取的措施:开源 节流
2
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