自然科学类文章阅读

篇一：自然科学类文章阅读

现代文阅读指导——自然科学类文章典型题目

【考点透视】

自然科学类文章的阅读， 考查的热点有：把握说明对象的特征；辨识文章中所使用的说明方法；理解说明的顺序；理解重点词句的含义；概括说明的内容；体会说明语言的特点；分析文段结构；进行与文段内容有关联的个性化表达。

一、对文章解读能力的考查，始终是自然科学类文章阅读考查的主要内容。

1.理解重要词语在具体语境中的含义和作用。阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出理解；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。

2.理解重要句子在文章中的意义和作用。能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述；对复杂句子、特殊句子、重要句子的意义能结合语境具体理解；能够发现文中的语病，找出并加以修改。

3.供的内容，对文中出现的新概念下定义；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；对事物的特点进行阐述；对事物的发展过程进行总结；根据文意，给文章增加标题。

二、理解并掌握自然科学类文章的技法，仍将是自然科学类文章阅读考查的重点之一。

1.说明顺序。准确理解局部或整体的说明顺序；能够按照一定的说明顺序排列句序。

2.说明层次。熟练划分不同类型段落的说明层次；在理清层次的基础上，将抽出的句子能够还原到文章中去，并说明理由。

3.说明结构。准确理解全文的结构特点；理清段与段之间的关系；掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并说明是否删掉的理由。

4.说明方法。能够快速判断文中所用的说明方法，并阐述其作用。

5.说明语言。对文章的语言特点进行归纳概括；理解文中加点词语的作用；阐述具体句段的语言特点。

三、注重培养考生的科学素养，始终是自然科学类文章考查的一个亮点。

中考自然科学类文章阅读，目前主要是对科技自然科学类文章的考查，根据新课标中“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，自然科学类文章阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。这些题目将会更多地以开放性试题的形式出现。

四、开放性试题的增加，将是自然科学类文章阅读考查的一个发展方向。

开放性试题以它答案的多元性和不惟一性，成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式。自然科学类文章阅读试题的开放性主要表现在：

1.对说明内容进行创新性的表述； 2.对某种现象发表自己独特的看法和见解；

3.结合实际对某个问题谈出自己的认识；4.根据文章内容进行合理推断；

5.根据文章内容延伸到文外相似的内容；6.自然界对人类的启示；

7.对人类关注的问题提出解决的方法 8.有创见地补写文章结尾；

9.针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等；

10.针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并做出回答。

【知识点梳理】——说明文体知识识记

一、说明对象分类

事物说明文：介绍建筑物；学习、生活、工作用具用品；生物；工农业机械等事理说明文：介绍事物内在的发展变化的原理

二、说明方法及作用：

1．举例子：运用具体事例真切的说明事物特征。

特征：具体、真切、形象，便于读者理解。

答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么特征。

2．分类别：对事物的各方面逐一说明，使事物特征显得更分明具体。

特征：条理清楚。

答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。

3．打比方：运用比喻修辞，生动形象的说明事物特征。

特征：生动、形象，增强文章的趣味性。

答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。

4．列数字：运用数据说明事物，使事物特征更具体确凿。

特征：科学、准确、具体。

答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。

5．作比较：事物之间或事物内部不同方面进行比较，更鲜明地突出事物特征。 特征：说明对象的特点突出。

答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。

6．下定义：简明扼要限定说明对象的概念性内容。

特征：科学、准确、精练、严密。

答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。

7、作诠释 ： 对事物进行解释说明，更详尽充分的说明事物特征。

特征：通俗、详尽

答题思路：用通俗的语言解释说明了什么

8、摹状貌 对事物进行多角度的描摹，具体形象地说明事物特征。

特征：生动、形象

答题思路：生动、形象地说明了什么。

9、引用：使说明内容更充实，增加说明的趣味性

特征：充实、有趣味

答题思路：更充实地说明了什么，增加说明的趣味性

三、说明语言

平实型 多使用表示估计、程度、范围等限制副词准确严密的说明事物特征。 解题模式：解释词义+分析句意+语言特征。

例：“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？

答：不能，“几乎”是差不多的意思，是指赵州桥的桥面只是差不多与河面平行，并不完全平行。如果删去“几乎”，则指桥面与河面平行，不符合实际，影响说明语言的准确严密。

生动型 多使用修辞，生动形象地说明事物特征。

解题模式：指出所使用的修辞+生动形象的说明了**事物的**特征。

例：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”这句话有何表达作用？

答：运用比喻、拟人、排比修辞，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特征。

四、说明顺序

时间顺序从古到今，按时间的发展变化说明事物各个阶段的特征。

空间顺序确定立足点，以地理位置的转移说明事物在不同空间方位的特征。

逻辑顺序揭示事物内在原理、从概括到具体、从个别到一般、从现象到本质、从特

点到用途、从原因到结果、从整体到局部等不同角度说明事物特征。

五、说明的结构：常用的结构模式有两种：

1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物自然科学类文章多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理自然科学类文章多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

【典型题目：】

（一）提取、筛选、整合信息：（略）

特别注意文中的中心句、过渡句、概括性句等。

（二）说明方法的考查：

1、作者在2、3两段中列举了大量数据，目的是什么？ 答案提示：通过具体数据说明太阳能资源十分丰富。

2、第8段引用俗语与歌谣有什么作用？

答案提示：

3、文中划线句子运用了举例子的说明方法，有何作用？《绿色塑料》、第2题答案提示：用具体事实具体说明“白色污染”难以根除(后果十分严重)。

4、阅读第2段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。《绿色塑料》、第3题

答案提示：“绿色塑料”是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用、不会污染环境的塑料。

（三）说明顺序及说明结构（思路）的考查：

1、从行文角度看，第③自然段是从“绿色食品为什么受人青睐”这一角度设问的，接下来应该回答这一问题，但作者为什么 要绕开这一问题从环境污染谈起？请简要说明理由《受人青睐的绿色食品》、第4题

答案提示：作者这样写意在从反面说明，人类食用的农作物和禽肉鱼蛋受到环境污染给人类带来了极大危害，这样就能自然引出不含有害物质的绿色食品受人青睐的原因，

易于被人们接受。

（四）说明语言的考查：

1、 结合语境，说说文章划线句中加点词语的作用《中国古代建筑的色彩》、第3题 ①“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。”句中的“之一”能否删掉，为什么？

答案提示：“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。这样使语言更准确。

②“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同？

答案提示：。“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。

2、第3段“至少发现了1000种新基因”中“至少”有何作用？

3、“海啸通常是由震源在海底下50公里以内……的海底地震产生的震荡波引起的。”句中的“通常”所起的作用是什么？

答案提示：啸；或用“通常”符合客观事实，体现说明文语言的准确性。

4、第一段中“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”句

中“之一”能否去掉？为什么？

答案提示：不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。 (意思对即可)

5、文中第(2)段加点词语“按照他的计算”能去掉吗?为什么?《如何给地球降温》、第4题

答案提示：不能去掉。因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。

（四）说明材料的安排的考查：

1、选文第4段连续引用了两首古诗，却不给人重复之感，为什么？请结合本段内容进行具体分析《话说海淀》、第2题

答案提示：参考角度：（1）第④段首句 总写海淀美丽的江南风光，两首诗从不同的侧面共同印证了首句描绘的景色；（2）前一首诗侧重写园林内的美景，后一首诗侧重写园林外的水乡田园风光；（3）前一首诗侧重写月夜园林美景，后一首诗侧重写清晨水乡田园风光；（4）这两首诗描绘的景物不完全相同。

2、根据你的感受，说说文中第2段的表达作用？《沙漠明珠珠光渐暗》、第3题

其他概括的准确的表述）

（五）拓展延伸开放题：

1、6月5日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对去年世界环境日的主题——“海洋存

亡，匹夫有责。”的理解。

答案提示：要点：①海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。②珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度(意思对即可)

2、我国的民俗文化（如秧歌、锣鼓、舞龙、春联、翦纸等）在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。请抓住特征介绍其中的一种，并用生动的语言说明它的色彩美。（不少于80字）（5分）《中国古代建筑的色彩》、第4题

答案提示：例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。

答案提示：

4、在日常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。请你结合生活经验和了解的科学知识，想出一种给地球降温的办法。(3分) 《如何给地球降温》、第5题

答案提示：示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源。⑤植树造林，调节气候。

篇二：现代文阅读•自然科学类文章阅读

1．理解文中的基本概念

2．理解文中重要句子的含意

根据文意，对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是（ ）

a．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。

b．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。

d．肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。

近年来理解句子的试题有所变化，即在理解句子的基本上考查对相关内容的理解和分析。 如2003年的一道试题：

下列对“全球气候变暖是人类自身活动造成的灾难”这句话的理解，不正确的一项是（ ） 气层的温室效应越来越严重。

b．1850年工业革命以来，大量开采和燃烧煤炭、石油、天然气等化石燃料的结果，大 大加大了大气层中温室气体的含量。

地表气温也随之不断升高。

d．因雷击和虫害而造成的森林火灾、草地衰退，导致能够吸收二氧化碳的植被日益减 少，而人类对此却束手无策。

这道题的四个选项都不是来自题干中文句的本身，而是来自文中的其他段落，不过依据“人类自身活动造成的灾难”这一标准，也可看出答案是d。因为d项说的是人类对于自然灾害“束手无策”，而不是说人类自身活动所造成的灾害。

3．筛选、整合文中的重要信息

高考常有这样的分析、综合性的试题，如1999年：“文中认为hp在冬眠中具有重要的作用’下列不能作为这一观点的根据的一项是”；2002年“下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是”等。这类试题，不论要求说明“根据”，还是要求分析“原因”，在文中涉及的面都比较宽，都需要根据试题的要求，作筛选和整合，否则难以作出正确回答。其实，阅读的任务之一，就是要筛选出自己所需要的信息，并通过整合，才能形成较为完整的看法，所获得的信息才会有实际的价值。

4．能根据内容作合理推断

因此，在判断推断正误时，一定要注意推断的“合理”性。

二、典型试题分析

阅读下面的文字，完成7—10题

沙尘暴

人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。

在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗砂和细砂和细砂被吹动附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质减缓酸雨的发生。

风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合的云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。 哥德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。

7．下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是（ ）

a．沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。 b．沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。 d．沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。

8．下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是（ ） a．沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。

b．沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。

d．沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上扮演着重要角色。

9．下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是（ ）

a．强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。

b．森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 d．在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。

10．根据原文所提供的信息。以下推断正确的一项是（ ）

a．沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。 b．风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。 d．大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。

三、练习及答案

阅读下文，完成1—4题。

前景诱人的空气发电技术

在深夜，居民用电和企业用电均处于低峰，如果是核电站或热力电站，便可以将水压缩进位于高处的储水站，当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。那么，风力发电能否也像别的发电方式那样，将空气存储起来，到需要时再使用呢？目前，德国工程技术人员找到了一种存储空气的新方法，即在地下建一座大型储气站，用空气压缩机将空气压缩，进行存储。需要时打开阀门，由高压空气推动涡轮机发电，空气排放前，如果再用燃气加热，效率将更高。

早在1978年，德国下萨克森州就建成了世界上第一座空气发电站，两个位于地下658米和800米的储气站是两个废弃的盐矿矿井。这两个储气站的储气量为31万立方米，最大承受压力为70巴，足够供功率290兆瓦的发电机组工作3小时。除此以外，在美国阿拉巴马州也有一个类似的电站，据说美国将要对其进行改造，并将建造一系列新型空气发电站。（如，将于2003年并网的norton电站就是利用废弃的碱矿矿井，它深入地下800米，储气量达900万立方米，可发电2700兆瓦，相当于二个大核电站的峰值发电量，可满足68万户居民的两天用电。）

1．根据文意，对“空气发电技术”理解正确的一项是（ ）

a．利用风力推动涡轮发电机发电的技术。

b．以压缩并贮的空气推动涡轮发电机发电的技术。

d．用电处于低峰时的储存风力发电机所用风力的技术。

2．对文中画线处所说建造50兆瓦电站需要100台1兆瓦电机的必要性理解正确的一项是 （ ）

b．为空气发电机提供足够数量的可供压缩储存的空气。

3．对本文所提供的信息，理解准确的一项是（ ）

a．空气发电机有两个基本功能，风力大量贮存空气，风力小时释放空气使发电得以正 常进行。

的限制

4．根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）

a．空气发电需要巨大的储气站，必须建立在有废弃矿井的地方，利用废井储存空气。

附：答案及简说

4．d（利用废弃矿井建造储气站，这是用地制宜的措施，不等于非此不可，故a错。空气到处存在，不需依靠风力，故b错。

篇三：自然科学类文章阅读要点

自然科学类文章阅读要点

一、《考试说明》对自然科学类文章阅读的要求。

能够阅读一般自然科学类文章。

1．理解。

(1)理解文章重要词语的含义。

(2)理解并解释文中重要的句子。

2．分析综合。

(1)筛选并提取文中的信息。

(2)归纳文章的内容要点。

(3)根据文章的内容进行推断和想象。

二、历年自然科学类文章阅读题目的特点及2002年题目预测

(一)历年自然科学类文章阅读题目的特点。

科技说明类文章阅读考查是从1992年在I卷以选择题的形式出现的，连续考了9年(11次)，注重考查考生的以获取信息为目的的处理(辨别、区分、分析、筛选)信息的能力。直到2001年，《考试说明》才将“科技类文章”改为“自然科学类文章”，并在当年的高考中以一段社会科学类文章代替了科技类文章在I卷中出现。作为一种得到普遍认同、沿袭已久的考题， 自然科学类文章形成了包含于文章阅读之中又具有独到之处的选材和命题特点。

1．选材的广与新。

凡是研究自然科学与技术方面的文章，都属于自然科学类文章，包括数学、物理、化学、天文、医药、地质、信息等诸多门类。“中微子通信”、“四角龙”、“外星生命”、“新工艺造纸”、“颅脑与肠脑”、“转基因作物”、“冬眠”、“克隆”、“钠原子与光速”、“概念汽车”等都曾在高考中出现。同时，这些内容在考生面前展示的都是生僻的概念、全新的知识、陌生的名词术语。选材主要是自然科学中的新发现、新动向、新成果、新工艺，具体而言，是指它们的内涵、特点、操作规程、设备、评价、意义及应用。

2．语言的专与直。

自然科学类文章的语言属于科技语体，专业性极强，因此，会出现一些闻所未闻、见所未见的名词术语。如“克隆”、“生物降解”、“腭孔”、“脱氧核糖核酸”、“转基因”等，这些概念对于许多考生来说是陌生的。但是，命题者并非纠缠于这些概念，而是注重对语言因素的分析考查，因此在表意上具有单一性，要说什么就是什么，不讲含蓄和曲折，不讲语言的多义性，不讲语言的情感色彩，而这一点与文学作品的阅读大不相同。

3．试题的稳与变。

自然科学类文章在试卷中出现后，多年来形成固定的考查模式。从涵盖的考点看，主要是对理解能力和分析综合能力的考查，具体而言，就是理解词语在文章中的含义，理解文中重要的句子，辨别筛选信息，归纳文章要点；从题型、题量和赋分看，11次考试均以选择题的形式出现，四道小题，10—12分；从变化

来看，2001年《考试说明》增加了“根据文章内容进行推断和想象”能力的考查，分值也从1999年的10分增至12分。

(二)2002年高考自然科学类文章阅读命题走向。

2001年高考虽然用社会科学类文章替代了自然科学类文章，但并不意味着2002年高考复习就以可放松自然科学类文章的阅读训练，因为《考试说明》明确规定：“能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品。”“社会科学”和“自然科学”并列提出，是否就意味着在以后的高考命题中，这两种类型的材料会轮流出现?从能力训练看，这两类材料考查的能力并没有本质的区别。因此，即使2002年考题选材仍是社会科学类文章，多搞一些自然科学类文章的阅读训练对提高学生的综合能力还是益处多多的。就复习的全面性而言，只有“有备”才能“无患”。

2002年考题，如果选材是自然科学类文章，题型、题量、赋分将不会出现较大的变动，考点覆盖仍会以处理、筛选信息为主，要特别注意“推断与想象”类题目，这一点在2000年高考中已初露端倪，并得到普遍认同。因此，从备考看，应加强适应性训练，要让学生形成推测和想象的阅读习惯，摸索出适合于自己的方式和方法。

那么，社会科学类文章和自然科学类文章能否找到一个恰当的结合点呢?应该能。如果高考出现一篇自然科学史类的文章，我们不应感到奇怪。

三、自然科学类文章阅读应掌握的要点及应试技巧。

(一)阅读要点。

1．理解词语在文中的含义。包括指代义、隐含义、修辞义、特殊义、结构义等，还包括文段涉及的重要概念、用不同词语(同义或近义)表述的同一概念，以及用下定义的方法对概念的阐释等。“在文中”十分关键，这就要求考生能够根据材料所提供的语境，正确推断词语的含义。也只有准确地理解词语，才能正确把握文章的内容。如1994年第23题考查对“直接依附其上”的“其”字所指代内容作出正确判断，1996年第20题对“示范厂”、“小规模工厂”、“正式规模的工厂”和“小型厂”四个概念的理解作出正确的判断，1998年第23题对“转基因作物”内涵及特征的理解判断，2000年春季高考第17题对“克隆”的含义的理解，都属于这一考点。

2．理解文章重要的句子。所谓“重要句子”，对于自然科学类文章而言，是指含有信息的句子。包括表现全文主要观点的句子，提出新发现、新推断、新技术、新工艺的句子，体现文章行文思路的句子，概括性强、覆盖面广、含义深刻的句子。如1997年第21题对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句的内涵的理解。

3．辨别、筛选信息。从对某一现象的揭示、某一特点的分析以及原因的探究上命题。或者是抓住原文提示的一个特点，要求说出特点的具体内容；或者是就原文阐述的某一现象，要求分析形成这一现象的具体原因等。答案往往分散在原文某一段或几段文字中，这就需要考生认真辨识、区分，而后作出正确判断。如2000年第18题“不属于韦尔奇所作试验的内容”，2001年春季第高考18题“反映SMILE发动机的特点”均属筛选信息题。这一考点，一直是考查的重点。

4．归纳文章的内容要点。从全文或全段的核心内容、主要特点上命题。一

般要抓取中心句，包括观点句、过渡句、结论句、重要观点提示句等，还应从总体感知人手，领会选择是否变换了一种说法。如1998年第26题要求考生从全文角度观照分析归纳文章内容要点。

5．推断和想象。推断，即推测断定，要求根据已知信息对事物的发展趋势作出预测，或者是对可能产生的结果进行判断，从思维类型看属于逻辑思维，具有抽象性、严密性和理性的色彩；想象则是在原有表象的基础之上的再创造，属于形象思维。作为考查考生逻辑思维能力的自然科学类文章阅读，显然“推断”才是最重要的。如2000年第20题就是推断题。

(二)应试技巧。

1．要学会“复位对照”。

命题者在设置错误的选择时，往往是就原文的句子稍作改动。主要的改动方法有：(1)偷梁换柱。即在原文句子的基础上，改换某个词语或短语，用甲概念替代乙概念，结果句义发生变化。如1998年第26题的B项，原句是：它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些表姐妹也就会因此成为除莠剂无法除掉的变种了。在B项中则表述为“野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变

种??”，原文的“野生状态下的表姐妹”被替换成“野生植物”。(2)混淆特称与全称、或然与必然、已然与未然。即把原文中的局部在选项中说成全体，把原文中的可能性在选项中说成必然，把还没有完成的事说成已经完成。2000年第20题D项“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”，可原文的表述是：“要使以慢光为基础的应用能够变成现实，需采用简单一些的方法。”这就是把“未然”说成了“已然”。(3)颠倒因果和强拉因果。如1999年第20题B项“由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑。”但原文是先对传统解释产生怀疑，然后才发现了控制冬眠的遗传基因，这就颠倒了因果关系。

对待这些设误的选项，一定要在原文中找到对应的句子，两相对比，只要细心，是很容易发现错误的。

2．要善于利用语境。

要注意咀嚼、消化阅读材料，弄清发问点的语言环境，注意上下文，有时从前文找答案，有时从后文找答案。例如理解代词的指代义，有的在句中，有的在句后，但绝大多数在前文，这就需要按照距离代词从近到远的顺序辨别寻找。在事理的说明中，又常常遇到事理之间的诸多的逻辑关系，如因果、假设、条件、选择等，对这些逻辑关系的准确判断，直接关系到对文章有关内容的理解，因此，利用语境就是要善于把握上下文，将关系放到具体的语境中理解。

3．要巧妙利用选项。

从自然科学类文章多年的命题规律看，正确答案一般具有较强的隐蔽性，四个选择体会从不同的角度命题。这就需要考生巧妙地利用选项提供的方便，根据对某一考查点的正确理解，一项一项地排除，逐步缩小包围圈。在剩余的两项中，往往干扰项包含其中。考生要充分地利用原文，对两项内容认真对照分析，越在这时，就越要细心，否则，轻易落笔，会留下遗憾。

提高自然科学类文章的阅读能力，根本在于阅读实践，既要保证量的积累，又要注重对阅读规律的摸索。只有这样，才能消除对此类文章的陌生感、距离感，真正提高答对率。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/661b.html