自然地理校本课题研究 - 图文

校本课程研究——自然旅游地理

自然旅游地理开设的目的和意义

自然美是是指客观自然的事物或现象的美，即能够引起审美主体愉悦的自然物生动形象。而自然旅游地理之地貌资源开设就是对这种自然美的审美情感的培养。自然美的特征有两种，即自然美的属性：形象美和色彩美。地貌资源最能体现自然美大多都是天下公认的名山名水，其都有各自独特的个性。

形象美

形象美大体有雄美、秀美、险美、奇美、幽美、奥美等类型。 泰山天下雄 泰山海拔１５４５米，绝对高度并不高，但因其地处华北大平原东端，故相对高度大；又因总面积有４２６平方公里，山体庞大，“山势累叠，主峰高耸”的造型地貌特征给人以雄浑感、厚重感和稳重感。而登泰山顶，千里内外，无以伦比者，“会当凌绝顶，一览众山小”。 峨嵋天下秀 峨眉山像一道巨大的翠屏，耸立在成都平原西南，遥望弯曲柔美的山体轮廓，犹如少女的面容和修眉，于是人们很早便称它为“峨眉”。 其山体南北方向延伸，绵延23公里，面积115平方公里，以其秀丽的自然风光和神话般的佛教胜迹而闻名于世。她古雅神奇，巍峨媚丽。其山脉绵亘曲折、千岩万壑、瀑布溪流、奇秀清雅。

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华山天下险 “险”字概括了华山自然美的总特征。华山主峰海拔2000米，耸立于渭河平原上。它像一块囫囵大石四面被刀削斧凿一般，山势雄伟，体势入立，奇峰突起，前濒黄河，后接秦岭人们常用“自古华山一条路”来形容其险要。

“自古华山一条路”主要是指青柯坪往主峰攀登的险道，仅南北一线，计程约10公里。青柯坪海拔1125米，既是登山路程之半，也是海拔高度之半，其下为幽深的峡谷，其上是危崖绝壁的西峰，它与西峰的高差达千米，而水平距离只有600至700米。攀登这千米危崖，须历经五大险关，无数险道。这五道险关是“千尺幢、百尺峡、老君犁沟、擦耳崖、苍龙岭。途中几乎无路不险，无险不路，却又险而不危，只要勇敢沉着，胆大心细，不畏劳苦，就无往而不胜。 黄山天下奇 清人赵吉士认为：“黄山之奇，信在诸峰；诸峰之奇，信在松石；松石之奇，信在拙古；云雾之奇，信在铺海。”黄出不险不奇，山峰大陡峭，山体坡度大多在60°～74°，有的则近于直角，相对高差达千米。黄山峰峦横空出世，云海浩淼无际，波澜壮阔，十分壮美。红日初升或夕阳晚照，云海气贯长虹，峰岛闪烁夺目，体现了黄山雄伟壮美的特征。 青城天下幽 位于四川省都江堰市西南，古称丈人山，方圆100余千米，

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高峰海拔1800多米，为邛来山脉的分支，北接岷山，连峰北绝，山林青翠，景色青幽。城山是邛崃山脉南段的东支，地质构造复杂，奇峰叠嶂、幽谷深潭、古洞苍岩纵横其间。这里属中亚热带四川盆地湿润气候区，夏无酷暑，冬少严寒，雨量多，湿度大，常为云雾笼罩，满山林木葱茏，四季青翠。山上花卉资源丰富，观果、观叶植物繁多，盛产野生药材，在追求质朴、崇尚自然的道家眼中，这样的自然环境无疑是一处洞天福地。这里的道观亭阁多藏于绿荫丛林之中，或隐或现，意境幽深。 武陵天下奥 武陵之奇奥表现为：一是峰多，整个风景区奇峰林立，远有群山，近有孤峰，形态各异，层出不穷。二是峰奇武陵之峰，峰峰拔地，相对高度多在200米左右。桂林之峰，多成锥状，上尖下圆，武陵之峰则上锐下削，或者上下相仿，甚至上大下小，挺拔巧叠，如柱、如塔、如屏、如墙、如楼阁、如城堡、如人、如兽。有的形若静的形似飞动，可谓无所不有，无所不奇。三是峰美，垂直节理造成的峰柱，崖壁的竖线条，与水平层理构成的横线条，相互交错，成为自然山水的形式结构美，这些纵横交错，长短不一，疏密有致的直线、折线，所构成的文理，显示了峰林刚劲挺拔的形象和坚硬砂岩的质感。

色彩美

九寨沟的色彩，美在续纷、奇特和变幻无穷。九寨沟的湖泊紧傍森林，水质清丽晶莹，天光、云影、雪峰、彩林倒映湖中，

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镜像清晰，倒影和湖水融合，使湖水更加艳丽，随朝夕变化和春夏秋冬，阴晴雨雪之变化，湖水也随之变成黛绿、深蓝、翠蓝等多种颜色。更为奇特的是，五花湖底的钙华沉积和各种色泽艳丽的藻类，以及沉水植物的分布差异，一湖之中分成许多色块，宝蓝、翠绿、橙黄、浅红，似无数宝石镶嵌成的巨形佩饰，珠光宝气，雍容华贵。当金秋来临时，湖畔五彩缤纷的彩林倒映湖中，与湖底色彩混交成一个异彩纷呈的彩色世界。其色彩之丰富，超出了画家的想象力。黄昏时分，火红的晚霞，映入水中，湖水似团团火焰，金星飞进，彩波粼粼，绮丽无比。显然审美对象具有形象美和色彩美以至有巨大的感染力。

车尔尼雪夫斯基说：“形象在美的领域中占着统治地位，美是在个别的、活生生的事物，而不在抽象的思想。形象化的教育对于可塑性较强、抽象思维能力较差的青少年来说，更为重要。”科学家经过研究分析得出结论，审美感官中的各种感官的作用分别是：眼睛占85％，耳朵占10％，其余感官合占5%.可见眼耳在审美感知中的重要作用。然怪乎鲁迅先生曾说:“用活动电影来教育学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要成为这样的。”我们学生大多在学校对祖国河山了解甚少，通过实地旅游再来培养学生的综合欣赏能力显然不切合实际也没必要，因此对旅游地理开设更多的主张影视教学方法，这种能最大限度体现自然地理的形象教育法。

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中国旅游资源具有四大特征：

多样性：中国是世界上旅游资源最丰富的国家，资源种类繁多，类型多样，具备多种功能。以地貌景观而论，从海平面以下155米的吐鲁番盆地的艾丁湖底,到海拔8848.13米的世界第一高峰──珠穆朗玛峰,绝对高差达9003米，中国拥有类型多样、富有美感性的、不同尺度的风景地貌景观，这在世界上可以说是独一无二的。再以旅游气候资源为例，中国不仅有纬向性的多样气候带变化，还有鲜明的立体气候效应，尤其在横断山脉地区，可谓“一山有四季，十里不同天”。中国南北既有四时如春的繁花似锦的美景，又有类型多样的海滨、山地、高原和高纬地区的避暑胜地，还有银装玉雕的冰雪世界，以及可避寒趋暖的海南岛。多样的风景地貌和多功能的气候资源，为生物界提供了优越的生存栖息环境，使自然景观更加绚丽多姿。

中国是世界文明的发祥地之一，曾创造出辉煌灿烂的历史业绩，流传至今的宝贵遗产构成了极为珍贵的旅游资源。古老的华夏文明是中华民族各族人民共同的精神财富，既有各兄弟民族文化汇融的结晶，又吸取世界各民族文化之长，而宗教文化影响较为深远。

丰厚性：中国旅游资源雄厚，开发利用保证程度高，以花岗岩山景为例，既有节理发育又经风雨剥蚀塑造的、以奇

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