语义场与词义的类聚

第五章 语义场与词义的类聚

问题定位：

义项与义素分析是对词义的微观分析，是就词的某一个意义本身而言；语义场与词义的类聚是对词的宏观把握，讨论的是词与词之间的语义关系。

目的要求

1． 掌握语义场的定义与性质； 2． 掌握语义场的类型； 3． 掌握同义词的辨析方法；

4． 把握反义词的特征与不平衡性等问题。

一、什么是语义场（P275）

定义---语义场是指义位形成的系统。即通过不同义位的对比，根据它们的共同特点或关系划分出来的类别。属于同一语义场的各个义位含有共同的义素，表明它们同属于一个语义场，同时又含有一些区别义素表明彼此间的差别。 例如：椅子凳子沙发（类义义场）

共同义素：坐具；区别义素：+[靠背]+[弹簧]

二、 语义场的性质

1． 系统性

属于同一个语义场中的词，它们在意义上是互相依存和互相限制的。也就是说要确定一个词的范围，必须首先比较这个词与同一义场的其他词在意义上的联系，以及这个词在语义场中所占的位置。一般说来在一个语义场中，每增减一个词，这个场所包括的词就要作相应的调整。 例如：爱人

【爱人】原指“恋爱中的一方”；后指“丈夫或妻子”。

分析：“恋爱”一词的词义发生了转移，其原义由“朋友”“对象”代替，导致“朋友”“对象”各增加一个义项。

【朋友】①彼此有交情的人。②指恋爱的对象。

【对象】①行动或思考时作为目标的人或事物。②特指恋爱的对方。

分析：“朋友”“对象”各增加了一个义项，构成一个语义场。“爱人”与“丈夫”“妻子”构成一个语义场，并使“妻子”“丈夫”的使用频率减弱。当前随着“先生”“太太”“老公”“老婆”等词语的流行，爱人的使用频率也有所降低。 图示：

【爱人】 原义：恋爱中的一方——朋友、对象（增加义项替补） （转移） 现指：丈夫或妻子—— 丈夫、妻子//先生、太太、老公、老婆 注：【爱人】①丈夫或妻子。②指恋爱中男女的一方。（《现代汉语词典》83与96版）

又如：哥哥姐夫姐姐嫂子

在城市多以“哥哥”代替“姐夫”，以“姐姐”代替“嫂子”，相应“哥哥姐姐”的指称范围增大，“姐夫嫂子”的使用频率减低。

2． 层次性

任何一种语言的语义场都存在着大小不同的结构层次： 语义总场--若干子场--??最小子场 例如：

交通工具：水陆

陆路（火车/电车/三轮车/自行车/汽车）——卡车/轿车/客车等 空中

drinks（饮料）:beverages（茶类）:tea（茶）/coffee（咖啡） wines（酒类）: claret（红葡萄酒）/hock（白酒） 3． 民族性

语义场的划分要受到社会的（包括社会状况、社会认识、风俗习惯等）和语言的（交际需要、语言系统等）多种因素的制约，从而具有民族特点。目前语义场研究较为深入的领域是颜色词与亲属词。比如颜色词的划分标准有较大差异，有的按色泽的深浅划分，有的按光谱的长短划分。据某些学者考察，美洲印地安语中的那伐霍语（navajo）不区分蓝和绿，黑色用两个词表示，灰和棕用一个词表示。又如云南的德昂语有“红、黄、蓝、白、黑”等词，但无上位词“颜色”。

说明：有些词是多义词，义位不同可进入不同的语义场。例如：

【金】①金属，通常指金、银、铜、铁、锡等。语义场：金、木、水、火、土五行。

②钱：现金。语义场：钱、金、款

③古时金属制的打击乐器，如锣等。如鸣金收兵。语义场：鼓、金。 ④金属元素，符号Au(aurum)。黄色，质软，延展性强，化学性质稳定。是贵重金属，用来制造货币、装饰品等。语义场：金、银、铜、铁、锡。 ⑤比喻尊贵、贵重：金口玉言。语义场：玉、金。 【月】①月球；月亮。语义场：日、月、星。

②计时的单位，公历一年分为12个月。语义场：年、月、日。

三、语义场的类型与词义的类聚 （一）分类义场与上下位词

1．分类义场(类属义场)

类属义场的成员同属于一个较大的类。

1． 1无顺序的分类义场

（1） 二元的：一个语义场内包含两个义位。 假期：寒假/暑假；医学：中医/西医；书：精装/平装

（2） 多元的：一个语义场内包含多个义位。 红色：粉红/枣红/深红/大红?? 树木：柳树/杨树/杏树/枣树?? 水果：苹果/香蕉/梨/桃/荔枝/西瓜??

烹饪：炒/炸/涮/煎/蒸/煮/烤/炖/烩/煨/溜/爆?? 游泳：蛙泳/蝶泳/仰泳/??

民族：汉/满/回/蒙/藏/苗/维吾尔??

1． 2有顺序关系的分类义场（顺序义场）

语义场内各义位之间有一种顺序关系，一般来说表示数量、时间、军衔、学位、度量衡单位的词都属顺序义场。

（1）单纯与等级：星期；成绩、军衔、职务； （2）封闭与开放：季节；数字 （3）循环与非循环：月份；学位 2． 上下位词 2． 1什么是上下位词

指有种和类关系的词。比如墨绿、嫩绿、翠绿与绿色；圆珠笔、钢笔、铅笔与笔。其中“绿”“笔”是类概念或称上位概念，“墨绿”“圆珠笔”等称种概念或下位概念。

2．2上下位词的作用

（1） 比较不同语言或同一语言不同阶段的差异 英汉亲属词的比较；

古代汉语与现代汉语颜色词的比较。（参看符淮青1985《现代汉语词汇》） 古代汉语白色：皙（人）、皎（月色）、皑皑（霜雪）--依赖具体事物。 现代汉语白色：葱白、雪白、惨白、乳白、银白、鱼肚白等--色彩与事物分离。 （2） 用来构成释义模式：名词的定义式释义 下位词：种差+类属词（上位词） 例如：高才生：指成绩优异的学生。

（二） 反义义场与反义词

1． 反义义场

1． 1互补反义义场（complementary）

每个义场包含两个义位，其对立性质是绝对的，非此即彼。 A—— -B（肯定A即否定B）；B—— -A（肯定B即否定A） -A——B（否定A即肯定B）；-B——A（否定B即肯定A） 例如：生死一知己，存亡两夫人。

男-女；真-假；开-关；反-正；有-无；曲-直；公-私； 出席-缺席；服从-反抗；战争-和平

1． 2极性反义义场（又叫渐进义场gradation等级层次）

每个义场包含两个义位，彼此在意义上相反，但允许有中间状态的存在。A与B可有程度上的差别。 A—— -B；B—— -A；

-A≠B（否定A不一定肯定B）；-B≠A（否定B不一定肯定A）；

形容词：大-小；贫-富；多-少；长-短；苦-甜；深-浅；轻-重；美-丑； 快乐-痛苦；伟大-渺小；自大-自卑

名词：朋友-敌人；天才-蠢材；先进-落后；重视-轻视

1． 3关系义场

关系义场的义位反映某种关系，包括人与人之间的关系，事物与事物之间的关系。A与B处于某种关系的两端，互相对立，互相依靠；无所谓中间状态，无程度差别。

关系义素

公式：甲是乙的A————乙是甲的B 名词：

与人相关：上级-下级；主人-仆人；老师-学生；买主-卖主；师傅-徒弟； 父母-子女；丈夫-妻子；叔叔-侄子； 与方位相关：左-右；东-西；上-下； 动词：

买-卖；嫁-娶；教-学；收-发；来-去；交-接；输-赢； 形容词：？高-低

1．4部分否定义场

例如：一定-也许；全体-部分；必然-可能 赞成-弃权-反对；赚-够本-赔

2． 反义词 2．1反义词的分类 （1）绝对反义词

与互补反义义场相对，无论肯定、否定哪一方，另一方都可否定或肯定另外一方。“不死不活”“不男不女”属于修辞现象。 （2）相对反义词

与极性反义义场和关系义场相对，肯定一方必否定一方，但否定一方不能肯定另一方。

例如：凸（平）凹；正（零）负；弱（中）强；黑（灰）白（极性义场） 城-乡；东-西；夫-妇；父-母；父-子（关系义场） 2．2反义词的语言特征（参看葛本仪1985《汉语词汇研究》） （1） 词性必须相同

反义词是统一体中两个互相对立矛盾的方面，它们的意义都是同一性质范围之内的，反映到语言中，词性必须相同。 例如：男-女；长-短；睡-醒 （2） 形成反义词的单位必须是词 （3） 反义词的色彩意义必须一致

语体色彩：口语与口语；书面与书面（旦-夕）； 感情色彩：褒贬分明：节约-浪费； （4） 音节结构上要求有一定的对应性

单音与单音：明-暗；宽-窄；

双音与双音：明亮-黑暗；宽阔-狭窄；

总之反义词是在义反的基础上尽量求同：词性之同，单位之同，色彩之同，音节结构之同。 2． 3反义词的不平衡性

指两个反义词之间的语义范围、使用频率不相等，主要存在于形容词反义词中。

按表义积极（或程度重）还是消极（或程度轻）划分，将反义词分为两类。这两类反义词对两种句式的反映不同。

（1）X不X？好不好？回答：很好。很坏。 （2）有多X？有多深？对答：很深。很浅。

一般来说只有表积极意义的反义词才能进入上述格式之中，回答时可用表消极意义的反义词。

其他：厚-薄；高-低；美-丑；忙-闲；大-小；轻-重；舒服-难受；

2．4反义词与单义词和多义词

（1）有些词只有一个反义词：单义词与单义词 例如：序幕-尾声；乐观-悲观；喜剧-悲剧；天-地； （2）有些词可以有多个反义词 A、在同一个意义上有若干个反义词 老（年长）：少、小、幼； 瘦（脂肪少）：肥、胖；

好（优点多的，使人满意的）：坏、差、次、孬、糟； B、在不同的意义上有不同的反义词

【老】①年长：幼/小/少。②陈旧：新。③火候大：嫩。

【红】①像煤或墨的颜色：——白。②黑暗：——亮。③秘密；非法的；不公 开的：黑话。④坏，狠毒：黑心。⑤象征反动：黑帮。——红。 2．5反义词的作用

（1）使用反义词可形成鲜明的对照映衬，或使语句深刻锐利，显豁有力；或使

语句耐人寻味，韵味无穷。

（2）使用反义词可造成一种字面上似乎矛盾而实际上寓意深刻的警句。 （3）根据原词造仿词，使语言带上诙谐的色彩。 （4）使用反义词可正话反说，褒贬换位，构成反语。 （5）利用反义词，可构成熟语。

（三） 同义义场与同义词

1． 同义义场

意义相同或相近的词组成的语义场叫同义义场。父亲-爸爸；流浪-漂泊等。

2． 同义词 2．1同义词的分类 （1）等义词

指理性义、语法义、色彩义完全相同的一组词。该类词数量很少，但在新词语中数量很大，说明一些新词语尚不规范。 ①复合词与复合词

例如：后边-后面（上下左右东西南北里外）合身-合体 合心-合意 合算-划算 星期一-礼拜一 ②派生词与复合词

例如：桃儿-桃子 影儿-影子 座儿-座位 窗户-窗子 ③同素逆序词

例如：互相-相互 嫉妒-妒忌 ·离别-别离 演讲-讲演 感情-情感 河山-山河 ④简缩词与被简缩词

例如：邮局-邮电局 影院-电影院 ·环保-环境保护 北语-北京语言文化大学 ⑤外来词中的音译词与音译附注类别

例如：坦克-坦克车 吉普-吉普车 芭蕾-芭蕾舞 雪茄-雪茄烟 （2）近义词

指词的理性义、语法义、色彩义有一种不同的同义词。

①色彩义不同的近义词

A语体色彩不同

a.单音与单音之间：肥-胖 笨-傻（数量很少）

b.单音与双音之间：头-脑袋 买-购买 呆-愚蠢 慢-缓慢 黑-黑暗 国-国家 熟-熟悉 爱-喜爱 改-改变 算-计算 离-离开 学-学习 c.双音与双音之间：早饭-早餐 清早-清晨 今天-今日 村子-村庄 ·秋天-秋季

礼品-礼物 现金-现钱 妈妈-母亲-娘 爱人-配偶 聊天-拉呱 价格-价钱 喜欢-喜爱 旅游-旅行 突然-忽然 使用-利用 d.双音与三音之间：可靠-靠得住（数量很少）

B感情色彩不同

头儿-头子-头目·玩意儿-东西 聪明-狡猾 战士-士兵-大兵 风尚（尊崇的）-风俗（习惯礼节的总称）-风气（流行的） C形象色彩不同 灯棍儿-日光灯 D外来语色彩不同 公共汽车-巴士 E方言色彩不同

凤梨-菠萝 ·结帐-买单 漂亮-靓 F时代色彩不同 收款处-收银台

②理性意义不同的近义词

▲稳定（物价 情绪 生活）-稳固（基础 支架 政权） 战争-战役 指示-指令 缺点-缺陷

③语法义不同的近义词

▲适合：动词—这件衣服不适合你。//合适：形容词—你穿这件衣服很合适。 ▲尽兴：补语—大家玩得很尽兴。//尽情：状语—大家尽情地玩耍。

▲秘密：可做定语谓语，还可作状语。机密：多作定语，如机密文件不作状语 愿望：希望

④理性义、色彩义不同的近义词

▲ 吝啬（对钱财和吝啬）-吝惜（时间 东西）

▲ 感觉：带补语：感觉到了—带宾语：感觉不错//觉得：觉得不错

▲ 后果-结果 单纯-幼稚

▲ 分歧：词性是否相同（愿望-希望）

2．2近义词的区别（主要分析理性义） （1）适用对象的差别

①范围大小不同：

友谊（国家民族个人之间）-友情（个人之间） 安定-安宁

宽大（衣服）-宽敞（房间） 繁华（街道城市）-繁荣（经济） 周密（考虑）-严密（监视） 繁忙（工作）-繁重（任务） ②个体集体不同： 船-船只 车-车辆 ③具体抽象不同：

丰盛（饭菜）-丰富（经验知识阅历内容）

景色（具体）景象（现象状况：太平景象，欣欣向荣的景象）

▲做（从事具体活动：做工做活//构词不固定）-作（从事抽象活动：作文构词固定）

二者在下列词语中不可替换：

A二者都有写作意义。作：著作/作曲/作者；做：做首诗/做篇文章。

B二者都有从事某种活动意义。作：作揖；做：做工/做事/做买卖/做伴/做梦/做诗

C二者都有“装样”的意义。作：装模作样；做：做样子/做鬼脸 做客：自己当客人。作客：寄居在别处，如作客他乡。 可以互换：做法=作法（处理事情或制作物品的方法） （作//法：旧时指道士施行法术；作法：作文的方法） 附录：

作：①起：日出而作/振作②从事某项活动：作揖③写作：著作/作曲/作者④作品：佳作/成功之作⑤装：作态/装模作样当作；⑥认为：过期作废

做：①制造：做衣服。②写作：做首诗/做篇文章。③从事某种工作或活动：做工/做事/做买卖。④举行家庭的庆祝或纪念活动：做寿⑤充当：做官/做教员⑥用做：⑦结成：做朋友⑧假装出某种模样：做样子/做鬼脸。 ▲叠-迭

叠：①重复：重叠；叠韵②折叠：叠被子

迭：①轮流，替换：更迭②屡次：迭挫强敌③及：忙不迭 ▲ 欣赏-观赏

欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。欣赏音乐/欣赏雪景（另：喜欢） 观赏：视觉的：景物名画雪景 ④人与物不同：

肥-胖 安静（环境）-平静（心情）热情（人工作）-热诚（人） ⑤他人-自己

暴露-揭露 夸奖-夸耀 纠正-改正 （2）对象特征的差别

①程度轻重：失望-绝望 悲伤-悲痛 勇敢-英勇 宠爱-溺爱

②侧重点：广博-渊博

③其他：优良（成绩/品种）-优秀（成绩）

2.3同义动词、同义名词辨析

2.3.1同义动词辨析 2.31.1 理性义方面的差异

我们将动词的释义模式概括为三个方面的内容，即：动作行为的主体，动作行为本身，动作行为的关涉对象。

（1）动词同义词在行为主体方面所存在的主要的差异 ① 动作行为的主体在人物与动物、植物等方面的区别

例如：“喊/叫/嚷”

喊 嚷 叫（人/物）

我-了他几声他都没听见。 + — — 你嚷什么？ — + + 小猫-了一个晚上。 — — +

又如“长/生长”。《现汉》释义为：长1：②生长；成长：杨树~得快|这孩子~得真胖。【生长】①生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。~是发育的一个特性|~期。

我们还可以补充下列例句：

例 句 山坡上~着一人多高的野生植物。 高山上~着雪杉。 这孩子~得真快！ 长 + + + 生长 + + — 单音动词“长”的搭配范围较大，可以是人物，也可以是植物；而双音动词“生长”多为植物。

② 动作行为的主体在范围大小方面的区别

比如“飞/飞翔”，都可用于动物，但“飞”的范围较大，既可用于禽类，也可用于昆虫；而“飞翔”只可用于飞禽。其他如“亏/亏损、流/流动、炸/爆炸、成/成功、到/到达、照/照耀”等同义词在动作行为的主体范围上都有较大的区别。

③ 其他：

比如“称/称呼”都只用于人，《现汉》释义为：称1：①叫；叫做。【称呼】①叫。但二者在使用上却有一定的差异，单音动词“称”既可用于自己，也可用于别人；而双音动词“称呼”多用于对他人的称谓方面。比如：

例 句 他自~诗人。 他足智多谋，人~智多星。 她被人们~为英雄。 他上课经常迟到，~不上是遵守纪律的学生。 你说我该怎么~她？ 我~她阿姨可以吗？ 称 + + + + — + 称呼 — — — — + +

又如“颤/颤抖”，《现汉》释义为：颤：颤动；发抖。【颤抖】哆嗦；发抖。一般来说，单音动词“颤”所搭配的范围较大，可以是有生命的，也可以是无生命的。而双音动词“颤抖”所搭配的对象多是无生命的。请看下列例句：

例 句 吓得声音都~了。 小羊见到狼之后，四条腿不停地~。 挑起扁担一~一~地走了。 颤 + + + 颤抖 + + — 其他同义词如“滚/滚动、败/失败”等。

（2）同义动词在关涉对象方面的差异 ① 关涉对象在范围大小方面的区别

比如“问/询问”，《现汉》释义为：问：①有不知道或不明白的事情或道理请人解答：询~|~事处|不懂就~|答非所~。【询问】征求意见；打听：他用~的目光望着大家|向经理~公司的情况。我们还可以补充以下例句：

例 句 这道题不会，就~一~同学。 他在~对方的电话号码。 ~问题/~路 他向当地群众~了受灾的情况。 问 + + + — 询问 — + — + 从中可以看出，单音动词“问”的搭配范围较广，可以是大事，也可以是小事；而双音动词“询问”一般多用于大事方面。其他如“办/办理、比/比较、避/躲避、猜/猜测、唱/歌唱、超/超过、等/等候、调/调动、改/改变、管/管理、交/缴纳、捐/捐献、毁/毁坏、领/带领、抢/抢劫、劝/劝告、忍/忍受、烧/燃烧、属/属于、投/投掷、握/把握、修/修理、演/演出、运/运输、植/种植、掷/投掷、住/居住”等同义词大都属于以上类型。

② 关涉对象在具体事物与抽象事物方面的差异

例如： 获得 得到

生日那天我-了一件礼物。 — + 他-一次出国深造的机会。 + + 这些年，他-许多荣誉。 + +

例如：有/具有

具有 有 他-一辆漂亮的汽车。 — + 他-很高的工作热情。 + +

又如“省/节省”，《现汉》释义为：省1：俭省；节约（跟“费”相对）：~钱|~吃俭用。【节省】使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉：~时间|~劳动力|~开支。我们还可以补充以下例句：

例 句 骑自行车~鞋。 为了买一台计算机，他~吃~喝。 今天我~了两顿饭。 ~点精力吧。 省 + + + + 节省 — — — + 再如“缺/缺乏”，《现汉》释义为：缺：①缺乏；短少。【缺乏】（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。一般来说单音动词“缺”既可搭配具体的人或事物，也可搭配抽象的事物；而双音动词“缺乏”多搭配抽象事物。

例 句 我们这儿人手不够，还~几个人。 庄稼~肥~水就长不好。 ~材料/~经验/~锻炼 缺 + + + 缺乏 — — +

③关涉对象在人物与事物方面的区别

比如“练/练习”，“练”包含“练习；训练”等意义，因此可以说“练兵，练毛笔字”等；而“练习”因不具有“训练”的意义，所以一般不可与“兵”搭配。同样“演/演出”这一对同义词，单音动词“演”包含有“表演技艺；扮演”等意义，所以可以说“演节目，演阿庆嫂”等；双音动词“演出”只能用于“节目，杂技”等食物方面。

④关涉对象在有生命与无生命方面的区别

比如“闭/关闭”，一般来说，单音动词“闭”所搭配的对象可以是有生命的，也可以是无生命的；而双音动词“关闭”所搭配的对象多是无生命的。

例 句 门窗都紧紧~着。 把嘴~上。 ~上了眼睛。 ~目养神/~口无言 闭 + + + + 关闭 + — — — 又如“派/派遣”，“派”含有“分配，派遣，委派，安排”等意义，可以说“派人，派车”；但“派遣”的搭配对象只能是人，比如“派遣代表团出访欧洲”。

（3）同义动词在动作行为方面的差异 ①在动作行为结果方面的不同

比如“懂/懂得、记/记得、看/看见、失/失掉、失/失去、听/听见、降/降低”．．．．．．．．．其中双音动词多为动补结构，含有结果意义。 ②在动作行为方式或目的方面的不同

比如“做/造”：“做”用手工加工原料，造用机械或工具加工原料； “参观/访问”：“参观”的目的是为了学习；“访问”的目的是了解情况； 陪/陪同”：

《现汉》释义为：陪：?陪伴。【陪同】伴随着一同（进行某一活动）。双音动词“陪同”所强调的目的意义是单音动词所不具备的，所以单音动词的后面可以不接其他行为动词，而双音动词后如果不接其他行为动词则表义不够完整。例如：

今天你哪儿也别去，在家陪弟弟。（陪同*） 陪同客人前往故宫参观。（陪） ③在动作力度方面的不同

例如：碰/撞；握/抓；压/按。 ④在动作程度方面的不同

例如：打听/了解；请求/恳求。

⑤动作行为在规模上的不同 采购/买；发动/动员 ⑥其他

动作行为是自主行为还是非自主行为：掉/落

一只小鸟飞过来，落在他的肩头。（自主/非自主） 飞机稳稳地落在停机坪上。

2.31.2句法功能方面的差异 （1）所带结果补语的差异

我们以孟宗先生等主编的《动词用法词典》为依据对单双音动词带补语的情况进行考察，据分析单音动词大都可以带补语，而且补语的类型丰富多样，除结果、程度、可能补语之外，还可以是趋向、数量、状态甚至介词短语等。而双音动词在带补语方面却有较大的限制，大多可以带可能补语、数量补语等，较少带结果补语等。例如：“帮/帮助”。

补语类型 例句 帮 助 结果补语 趋向补语 可能补语 数量补语 ~错了对象了。 他又~上小刘了。 这么多人学英语，我可~不过来。 ~过几回。 + + + + — + + + 帮 其他如“背/背诵、喊/喊叫、关/关闭、谈/谈话、偷/偷窃、忘/忘记”等。 那么同义的双音动词为何较少带结果补语？主要有以下四个方面的原因：

第一是结果补语结构特点的制约。朱德熙先生在《语法讲义》中指出：“由结果补语组成的述补结构是一种粘合式述补结构。”“带结果补语的述补结构在句法功能上相当于一个动词，后头可以带动词后缀“了”或“过”。例如：学会了开车∣打破了一个∣看见过鲨鱼∣从来没喝醉过。从这一点看，这一类述补结构跟述补式复合词没有什么不同。”

第二是韵律上的制约。我们认为冯胜利先生对复合词韵律方面的解释也同样适合于动补结构。他指出“我们知道动宾跟动补式复合词在汉语中是相当能产的。可是我们很难发现由双音节动词加上单音节宾语或补语构成的复合词，譬如：提高 *提拔高 站稳 *站立稳 压碎 *压挤碎 改正 *修改正??”“我们必须解释为什么不存在[2+1]式动宾/补复合词？不从

韵律学上来观察，不承认原始复合词必须首先是韵律词，也是很难说明问题的。”

第三是语体上的制约。刘月华先生在《实用现代汉语语法》中指出：“结果补语是口语中较常见的一种语法现象”。 单音词具有浓郁的口语色彩，所以多带结果补语；而双音动词多用于书面语体，因此较少带结果补语。

第四是构词法的制约。双音动词一般较少带结果补语的情况对单双音同义词来说具有很大的普遍性，不仅是针对词位义相同的同义词，也可以包括词位义相近的同义词。有些双音动词是述补结构，该类词则很难再带结果补语。比如：出/出来、出/出去、进/进来懂/懂得、记/记得、看/看见、听/听见、熄/熄灭、降/降低等。

（2）所作体词性成分的差异

一般来说双音动词在语用中除可以作谓语等谓词性成分之外，还可以作主语、宾语、定语等体词性成分。有的双音动词作体词性成分的比例较高，比如“谈话、洗涤、花费、朗读、学习、办理、害怕、谈论、检查、等待、等候”等；有的则很低，比如：“忘记、记得、听见、起来”等。单音动词作体词性成分的情况很少。

（3）所带宾语的差异

所带宾语的差异远不如上文所论述的所带补语和所作体词性成分两个问题那么普遍，只是涉及部分动词。主要有以下两种类型：

①是否可以带宾语

有些动词是离合词，一般不可带宾语，而单音动词多可带宾语。这样的同义词如“谈/谈话、睡/睡觉、聊/聊天、考/考试、讲/讲话、叹/叹气、帮/帮忙”等。

有些动词虽不是离合词，但也不可带宾语，而单音动词多可带宾语。这样的同义词如“变/变化、赌/赌博、喊/喊叫、流/流动”等。例如：

几年不见，孩子已变了模样。（变化*） 打赌就打赌，你说赌什么？（赌博*） ． 孩子又流鼻涕了。（流动*） ．

他掉到水里，拼命喊救命。（喊叫*） ．②带名宾还是谓宾

有些单双音同义动词都可带宾语，但所带宾语的性质不同。有的既可带名宾

也可带谓宾，有的侧重带谓宾。比如“停/停止”：

“停水/停电”（名宾）；“停办”（谓宾） ．．．

“停止营业/停止比赛/停止调查/停止供暖/停止广播”（谓宾） ．．．．．．．．．．

单音动词“停”所带宾语可以是名宾，也可以是谓宾，而双音动词“停止”只可带谓宾。

又如“遭/遭到”，单音动词“遭”既可带名宾，如“遭了毒手、遭了水灾、遭这个罪”，也可以是谓宾，如“遭人暗算”等；而双音动词“遭到”多带谓宾，比如“遭到打击、遭到破坏、遭到摧残、遭到轰炸、遭到折磨”等。

其他像同义词“省/节省”也属于以上情形，单音动词“省”可带名谓宾，而双音动词“节省”只可带名宾。

（4）在句类或句型等方面的差异 ①常用于肯定形式还是否定句式

比如“畏/畏惧”，单音动词“畏”的前面常加否定副词“不”，而双音动词“畏惧”则没有这方面的限制。例如：

他们不畏艰险，投入到抗洪救灾斗争中去。（畏惧） 与韩国队相遇，个别足球运动员有一种畏惧心理。（畏*） ②常用于主动句还是被动句

比如“爱/喜爱”，二者都可用于主动句，但双音动词“喜爱”还可用于被动句中。

他很喜爱游泳。（爱） 他受到大家的喜爱。（爱*） ③是否用于某种特殊句型

比如“陪/陪同”，双音动词“陪同”只能用于兼语句，而“陪”则无此限制。例如：

陪大家参观工厂。（陪同） 在家陪孩子。（陪同*）

又如“命/命令”，单音动词“命”只可用于兼语句，而双音动词“命令”既可用于兼语句，也可用于非兼语句。

连长命令一排担任警戒。（命） 命令转移/命令进攻/命令撤退（命*） 其他如“骗/欺骗”，单音动词“骗” 2.31.3语体色彩方面的差异 例如：请求/求/要求； 到/至

2.3.2同义名词辨析 2.3.2.1理性义方面的差异

（1） 所指对象的语义范围有所不同

例如：职工：职员和工人。职员：指机关、企业、学校、团体里担任行政或业务工作的人员。

其他如领导/领袖；皮/皮肤（人）；种（人/物）/种子（植物）；食品（经过加工）/食物；灰（烟灰）/灰尘/尘土等。

（2）所指对象个体和集体的不同

例如：孩子/儿童；车/车辆；书/书籍；岛/岛屿。

（3）所指对象的规模或构成情况不同

例如：宾馆/旅馆;河（天然/人工）/江（天然）。

（4）所指对象的外部形态不同

例如：衬衫（西式）/衬衣；篮子/筐；棒（加工天然）/棍子。

3．2用法方面的差异 （1） 有关称呼语的差异 ① 面称与背称

例如：妻子/太太/媳妇/爱人/ /夫人/老婆（面称） ② 职业与称谓

例如：教师/老师（称谓）

③ 可否用做呼语

例如：孩子（呼语）/儿女。 （2） 与量词的组合关系不同

例如：钞票（张、叠、沓、把、套、点、些）/钱（块、毛、分、点、些）； 群众/老百姓/ /人民/大众/民众（不受量词修饰）。 3．3色彩方面的差异 （1） 语体色彩不同

例如：月亮/月球。 （2） 形象色彩不同

例如：电脑/计算机。 （3） 地域色彩不同

例如：巷（南北）/胡同（北京）。

2．4近义词的辨析步骤

（1）设计典型例句：考虑词的搭配对象和句子成分。

名词 动词 形容词 主语 21．2% 0．91% 1．72% 谓语 0．18% 76．7% 26．2% 宾语 49．04% 2．86% 6．03% 定语 20．9% 6．52% 42% 状语 6．5% 7．15% 19．1% 补语 0 5．88% 4．8% 莫彭龄单青1985《三大类实词句法功能的统计分析》《南京师大学报》第2期 （2）总结归纳：理性义、语法义、色彩义。

▲名词：

设计例句：（搭配对象/主语宾语定语） 儿童 孩子 这个--真漂亮！ - + 屋里有很多--。 - + “六一--节 + - --医院 + -

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