小学语文教学如何关注个体发展

浅析小学语文教学如何关注个体发展

2011年新课程标准仍然推行实事求是，回归人本，即把人的个体发展放在首位，根据每个个体的实际情况，充分注重个体的发展，结合小学语文的学科特点，将小学语文教学有效地服务于学生的个体发展，是我们目前课堂改革需要思考和研究的主要问题，本文作者结合自己多年的教学实践和研究，就如何在语文课堂中关注个体发展作以下论述：

一、充分肯定个体差异的客观存在

世界上没有完全相同的两片叶子，小学生虽然语文基础差异不是很大，但学龄前已经产生明显的语言表达能力、语言功底能力差异，这是客观存在的，除此之外，学生的性格差异，学习习惯的差异，兴趣爱好差异，家庭教育背景差异等等，这些差异必然导致了学生在学习过程中存在着差异。这样的差异我们在教学过程中就必须充分考虑，并要从各个角度去观察学生的差异，如学生性格差异，有些小学生性格内向，不善言辞，更不善表达自己的想法和情感，对于这样的学生，我们应该充分考虑到这部分学生的学习，思考如何激发这部分学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，创造学生可以开拓的思维转折点，确保学生在课堂中有所发展提升。 二、努力开发适应个体发展的有效课程

小学生的年龄特征决定着学生有效学习时间比较短，一般不超过30分钟，很容易受到外界其他干扰因素的影响，而且这部分学生在学习的过程中，对视听刺激较大的东西特别感兴趣，然而学生个性

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