少年儿童出版社小学四年级上册音乐教案

单元目标

1、学会用优美、统一的声言演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。感受三拍子的韵味、连音与顿音的对比。

2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，增强听辩音高的能力，并能写出来。

3、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发想象力。

4、学习演奏八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》，进一步培养竖笛演奏的合奏能力。 课时安排建议 课时 听 唱 认 做 奏 动 第一课时 《春来了》 3/4拍拍号 感受3/4拍拍号的韵律 第二课时 《春来了》 听音填空 竖笛练习《勇敢的鄂伦春》 第三课时 《山村来了售货员》 唢呐 随音乐表演《山村来了售货员》

第一课时

教学内容

学唱歌曲《春来了》。 认识3/4拍号并感受其韵律。 教学目标

1、学生能初步用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显。

2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 3、学生能够边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。 教学重（难）点

1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》是本课教学的重点。

2、学生能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显是本课教学的难点。 教（学）具准备

钢琴、录音机、磁带、课本、春景挂图、发芽柳条、鲜花。 教学流程

1、创设情境、导入新课

在《春来了》的音乐中，师生走进教室，静静地做在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。

师：今天是新学期第一节音乐课，老师在此向小朋友们拜个晚年，并祝小朋友在新的一学期中好好学习，天天向上！（师生互贺）

师：小朋友们，春节不光是过新年，还预示着新春的到来，一年之计在于春，春天已经偷偷地来到了我们身边。你们说一说身边发生了什么变化？

生：桃花开了，柳树发芽了，草也偷偷地冒出了地面，各种花儿、草儿也都发芽了，动物也出来活动了。。。。。。

师出示春景挂图、柳芽儿、迎春花。

师：哦，原来春天是一幅这么美好的图画呀，回去之后，大家可以画一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。今天，我们就来学习歌曲《春来了》

（教学意图：把春节和春天相衔接，既是老师新学期对学生的鼓励，又自然的把本课新授内容衔接起来，有利于学生愉快地从假期生活过渡到学习上来，有效地激发学生学习的热情。）

2、初听歌曲、感受三拍子韵律

（1）初次欣赏歌曲，边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。

（2）复习二拍子的拍号及强弱规律。

（3）认识三拍子，并能感受三拍子的韵律 强弱规律：强 弱 弱 3 3 表 示 每 小 节 有3拍 4 4表示以4分音符为一拍

（4）指导学生分辨二拍子和三拍子的音乐，并能用肢体来伴奏。 3、复听歌曲，感受情绪

再次欣赏歌曲感受乐曲的韵味，能轻轻地哼唱歌曲旋律。边哼歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

4、突破歌曲难点、分析歌曲情绪 分析歌曲的难点。

A、指导学生正确学唱顿音和连音的实际唱法。 B、指导学生正确唱出三拍拖拍以及四分休止符。

指导学生理解歌曲的含义，有感情地朗读歌词，为更好地演唱歌曲做准备。 指导学生小声哼唱歌曲，并适时在难点处加以指导。

指导学生分析歌曲，（从感情、速度、旋律、力度等方面激发学生的演唱感情） 5、歌曲表演唱

（1）指导学生用统一、优美的声音演唱歌曲。

（2）指导学生边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子韵律并感受歌曲给大家带来春天般的愉悦享受。

（教学意图：A、把三拍子的认识融进进新歌教学中，有利于学生运用已有对三拍子的实际认知来正确认识三拍子的拍号及韵律，从感性的角度上升到理性的认识。B、通过学生自学和老师的指导来完成学生对歌曲的理解和掌握，将学与教有机结合，有利于学生学习兴趣的培养和自主学习合作学习能力的提高。）

6、总结再见、拓展延伸

师：小 朋友们，冬天悄悄离去，春天已经来到我们身边，我们又迎来了新的一年，今天我们通过找春天、说春天、唱春天、想春天，大家一定更加喜欢春天了，一节课的时 间是短暂的，老师猜，下了课后小朋友们一定会用你们的方法继续来赞美春天创造春天的对吗？下一课欢迎小朋友告诉老师告诉同学们！好，让我们踏着春天的旋 律、拍着手走进大自然中去吧！

师生在歌曲的伴奏下离开教室。

（教学意图：通过课外延伸的方法，与第二课《嘀哩嘀哩》相衔接起来，有利于学生进行课与课的综合体验）

第二课时

教学内容

听音填空及复习3/4拍拍号 复习歌曲

八孔竖笛 《勇敢的鄂伦春》 教学目的

1、通过听音填空练习，学生能够进一步提高听辨高音的能力，并能用简谱或五线谱写出来

2、学生能继续用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。 3、八孔竖笛 通过学习《勇敢的鄂伦春》学生能够进一步提高的合奏能力 教学重（难）点

1、学生用优美、统一的声音演唱歌曲 2、学生的合奏能力 教（学）具准备

磁带、录音机、八孔竖笛、课本 教学过程

1、常规教学，师生问好！ 2、听音填空

（1）同学们，首先我们一起来听一条旋律，听一下这条旋律是几几拍的？（教师弹奏旋律）

3/4 1 3 （ 5 ） 1 5 （ 3 ） 6 2 （ 3 1 ） （2）教师让学生说出是几几拍的旋律？（3/4拍） （3）复习3/4拍拍号

3 每小节3拍 强弱规律 强 弱 弱 4 以四分音符为1拍 （4）教师再次弹奏旋律，让学生听出旋律中括号里的音的音高 A、先让学生反复跟着钢琴弹奏出的旋律用lu 哼唱 B、学生对有了记忆和印象，通过音阶来找出音高 C、唱旋律（边打节奏边唱旋律） 3、复习歌曲：

师：很好，看来同学们对3/4拍的拍号已经理解了，听音也很好，但不知道同学们对歌曲掌握得怎么样呢，现在让老师来听一下好吗？

（1）跟着老师的钢琴轻声地演唱歌曲（教师指出学生在演唱过程中所出现的错误） （2）听录音，感受歌曲（从录音中找出教师所指出的错误并改正）

（3）学生再次演唱歌曲，并用优美、统一的声音来演唱歌曲（教师可示范，让学生感受应该如何演唱并学习演唱）

（4）再次完整地、有感情地演唱歌曲 4、歌曲处理 （1）加入领唱和齐唱

（2）歌表演：律动（按照三拍子所特有的节奏，加入脚和手的动作） （3）让学生自己讨论再用什么律动来表现歌曲并加以表演 （4）跟着歌曲伴奏录音完整地演唱歌曲，加入律动和感情 5、八孔竖笛 《勇敢的鄂伦春》

（1） 复习以前学过的音，用长音来吹奏。 （2） 听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。 要求：

A：听出乐曲的拍子。 B：能轻轻跟着哼唱旋律。 C：听辨出歌曲中二声部合奏。

（3） 老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。 （4） 学生熟悉乐曲的音名。

（5）学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习） A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。

B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。

C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。

D：合一合：老师和学生进行合奏练习。

E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。） 6、课堂小结

师：今天我们复习了3/4拍的拍号，同时也充分运用了这一拍号的特点于歌曲当中，同学们也掌握得非常好；同时我们也初步学习了八孔竖笛——《勇敢的鄂伦春》中的合奏部分，这一练习充分地让同学们懂得了如何相互合作学习，请同学们回家后勤于练习，把这首竖笛曲掌握好！

第三课时

教学内容

2、通过“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，进一步。帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。

3、在参与二度创作的活动过程中，增强学生的创编能力和想象力，用多种不同形式的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合素质,同时为学生提供一个展示自己的舞台。

（三）教学重（难）点

1、歌曲的情感体验和二度创作。

2、组织教学帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。 （四）教（学）具准备

钢琴、录音机、磁带、打击乐器、音阶图、学生自带乐器竖笛及美术笔等。 （五）教学过程

1、情境定向，导学激趣。

（1）（让学生听着三拍子音乐《春来了》进教室，感受三拍子歌曲的特点。） （2）音乐知识

老师出示音阶图，让学生看一看，辨一辨音与音之间的高低关系。一起跟琴边唱边用柯尔文手势来表示，从而建立音高概念。完善乐谱，先认一认音名。

师：上节课我们已经初步学习了赞美春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，今天我们要在学会歌曲的基础上进行改编和创作。刚才我们听了一首三拍子歌曲《春来了》，请同学们说一下三拍子歌曲的特点是什么？（师提问生回答）

师：接下来我们来听一段旋律，请同学们听后回答老师的问题。这段旋律是几拍子的？（师弹课后练习一的旋律生听。）

生：二四拍。

师：请同学们打开书本翻到第六页，看练习一。根据老师弹的乐曲，边听边为下面的音符添上横线。（师弹琴生边听边划横线）

2、视听音乐，亲近音乐。 （1）齐唱歌词。

师提出要求：用轻盈而有弹性的吐字演唱歌曲。 （2）分组演唱歌词。

师提出要求：能在熟练演唱歌曲的基础上做到背唱歌词，有感情的演唱歌曲。 3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。

（1）师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。

（教学意图：在第二遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）

（2）完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

4、自主探索，想象创造、教学延伸。

师： 春天在??，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请你们把歌曲里没有描绘到的景色编进歌词里，进行改编和创作。这个任务我们就 交给第一大组；第二大组的同学就用打击乐来歌唱春天；第三大组的同学则请你们用手中的画笔把美丽的春天描绘出来；第四组的同学就用竖笛演奏来表现春天的勃 勃生机；最后一组的同学则用舞蹈表演跳出你们心中无限欢乐的感情来。

5、分组表演，展示成果。

（1）分组表演，展示各组不同的风采。

（2）学生竞赛，唱唱比比演演。（加上表演和乐器伴奏） （3）颁奖鼓励，强化兴趣。

师：你觉得哪组同学表演的最出色？（学生自由发言，说出喜欢的理由，教师给每组评奖，给予表扬和鼓励。）

（教 学意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生 对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多种方式展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着 学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学 生的创造力和合作学习的精神。）

6、艺术实践，体验成功。

（1）师：同学们真聪明！创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈把老师带进了一个奇妙的世界，让我们的音乐课变得更加生动，多姿多彩。让我们跟着音乐唱起来吧，去尽情的感受春天带给我们的无限欢乐之情！（师生共同演唱《嘀哩嘀哩》）

（2）教师小结

第三课时

（一）教学内容 欣赏《金蛇狂舞》

认识了解中国部分民间乐器。 （二）教学目标

1、知识目标：通过音乐欣赏，学生能了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉《金蛇狂舞》、《十面埋伏》、《良宵》、《渔舟唱晚》等中国民族乐曲，以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。

2、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象创造能力，使用各种手段表现乐曲内容；来提高自己合作能力。

3、情感目标：通过欣赏，学生可以加深对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而学生进一步增加热爱民族传统文化的情感。

（三）教学重（难）点

使学生了解民族乐器丰富的表现力以及乐曲中一问一答的节奏旋律。 （四）教（学）具准备 图片、投影仪、音响、课本等。 （五）教学过程

1、趣味谜语，带入情境。

师：同学们平常都喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？

（1）教师出示简笔画及谜面：

A、有匹马儿歌声美，只有头来没有腿，没有腿儿跑得快，跑遍草原人人爱。 B、脸儿小小脖儿长，两张蟒皮当衣裳，长辫两条绷得紧，爱伴盲人把歌唱。 C、兄弟七八个，围着圆桌坐，发的不是一个音，唱的却是一首歌。 （2）同学们，你们知道这些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器） （3）学生回答。

（教学意图：利用谜语导入新课，能调动学生的积极性，发挥他们的想象力，能吸引学生的注意力。）

2、自主探索，理解音乐。

师：对， 同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器 和打击乐器。接下来，王老师请大家小组合作，挑选一种乐器，等一下来介绍给我们大家，让我们来比一比，赛一赛，看哪个小组合作介绍的最好，介绍的最全面。

（1）学生讨论，然后上台介绍。

师：好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？然后试着说一说，这件乐器属于中国民族乐器中的哪一个类别？看哪个小组先听出来。

（2）教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏《良宵》、古筝独奏《渔舟唱晚》

师：同 学们回答得真好！刚才我们通过相互介绍已经了解到了我国民族乐器的分类，品种繁多，音色优美，我国的民族乐曲也是浩瀚如烟海，灿烂如繁星，我们每个中华民 族的子孙都应该了解、热爱我国的民族器乐作品。下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由哪些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么 感受？”(《金蛇狂舞》)

（3）学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？

（4）揭 示曲名，简要分析乐曲：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。乐曲采用循环体结构，旋 律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。所以，这首乐曲经常在民间喜庆的日子里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟 的喜庆场面。

（5）让我们闭上眼睛，一起去参加一场龙舟大赛吧。看，那飞速前进的龙舟，就像条条金龙在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂；一派欢腾热烈的景象。??比赛进入了最后冲刺阶段，龙舟奋力争先，群情更为振奋，在铿锵有力的锣鼓声中比赛终于降下了帷幕。

（6）同学们，你发现《金蛇狂舞》这首乐曲有什么特别的地方或者说这首乐曲有什么地方让你印象深刻吗？

（7）对，在乐曲中，曾经出现了向对话一样的节奏旋律。有没有哪位同学能将这段节奏谱子记录下来？好，让我们再来听一遍，然后各小组合作，记录下这段节奏谱子。

（8）教师展示： ×× ×× ×× × ×× ×× × ×× × ××

师： 这些节奏一问一答，你知道作曲家为什么这么设计呢？这些节奏就好象是湖面上的两只龙舟，你追我赶，一会儿你超过我，一会儿我赶上了你。好，让我们也划上两 只龙舟一起加入这次比赛吧，龙船手们，你们准备好了吗？跟着乐曲，划起来吧，注意，老师和女同学划一只船，我们先行，男同学划另一只追我们吧！

（9）跟音乐节奏练习。

第三课：小事情

二、教学目标

能用优美抒情的声音唱好《小事情》，合唱部分做到和谐、均衡。在学唱的过程中理解“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到进一步巩固。能够正确判断旋律的走向。 （二）会视唱二声部乐谱，在二声部合唱时做到均衡与和谐。比较齐唱与合唱两种演唱形式的区别。

（三）学会“ti”的第二种指法，即“替换指法”。 三、课时安排 第一课时 第二课时 第三课时 四、教学过程

第一课时

（一）教学内容 1、唱歌曲《小事情》。

2、听老师弹奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的线条。 （三）教学目标

1、学生通过学唱歌曲《小事情》这首歌，感受三拍子的韵律

2、使学生了解这首歌的深刻含义，这首歌给人以安静，圣洁的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。

（三）教学重（难）点

1、使学生了解这首歌曲的深刻含义是本课的重点 2、学生感受三拍子的韵律是本课的教学难点 （四）教（学）具准备

钢琴、录音机、课本、《众人开桨划大船》的带子 （五）教学过程 1、常规教学 （1）师生问好

（2）律动：（师）请你跟我拍拍手 （生）我就跟你拍拍手

唱 《小事情》 《小事情》 找 旋律线条 合唱练习 《玛依拉》 练 奏

（师）请你跟我打打肩 （生）我就跟你打打肩 （师）请你跟我坐坐好 （生）我就跟你坐坐好 （意图是通过这个练习，调节课堂氛围，使学生的思维进入到课堂中来） （3）发声练习

师：在唱歌前，让我们来做个发声练习，请大家跟我做，首先两脚放平于地板上，两脚稍稍分开，身体坐端正，眼睛平视前方，微笑着来唱，嘴形放圆，感觉里面含个鸡蛋样。唱的时候注意尽量不能用嗓子，要找我们的横膈膜帮忙。（做几下咳嗽动作，找下感觉）

（在练唱的过程中，教师要不断地提醒学生轻声歌唱，气息连贯，一口气唱一句，声音要竖起来，从头至尾声音统一。为下面的歌曲演唱埋下伏笔）

2、复习三拍子的节奏，再次感受三拍子的强弱规律。 师：同学们，你们一定还记得三四拍的划拍方法吧。 生：记得，是划三角形。

师：说得真好，你们知道他的含义吗？

生：“3”表示每小节有三拍，“4”表示心四分音符为一拍 师：它的强弱律呢？ 生：强弱弱

（指导学生用手拍一拍）

师：老师这儿有两条节奏，谁来打给大家听一下，相信同学们一定行 （出示节奏）

（1）3/4 X— X X— X X——‖ （2）3/4 X— X X X X X—— X— O‖

（学生在打第二条节奏的时候，重点练习连音线与休止符，并边打边用肢体来伴奏） 3、导入新课

师：今天老师又带来了一首三拍子的歌曲，它是一首美国童谣《小事情》下面让我们来一起欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：歌曲表现了怎样的情绪？

（初听歌曲，仔细聆听，初步感受歌曲情绪） 生：优美、柔和?? 4、学唱歌谱

师：同学们的感觉真好，如果我们一起来唱一唱，感觉一定会更好。 （教师范唱曲谱，要求学生仔细聆听，并打着拍子心里默唱） 师：下面我们请同学们跟着老师一起来轻声地唱一唱 生：（跟着老师放慢速度唱，逐步提高视谱水平）

师：同学们唱得确实不错，在唱谱的过程中，你们有没有发现什么？（提醒学生找节奏）

生：一、二两句的节奏相同，三、四乐句的节奏相同。 5、启发学生有感情地朗读歌词，理解歌词含义 6、学唱歌词，教师弹琴，学生轻声跟唱。

7、放录音完整演唱歌曲，重点唱出三拍子的强弱规律， 8、巩固练习，以小组唱、男女分组唱等不同形式来巩固歌曲。

9、创设情景，有感情地演唱歌曲，寻找安静、圣洁，如天使在碧空中唱歌的感觉。 师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，你听！春姑娘在天空中唱着动听的歌呢！多么美呀！请同学们闭起眼睛，我们也来当一回春姑娘好吗？

（教师弹旋律，学生动情地唱歌曲） 10、游戏活动

师：同学们美妙的歌声确实令人难忘，下面我们来放松一下，做个游戏。老师这里有四条旋律，他们都想来参加音乐会，可是他们忘了入场顺序，请同学们帮帮他们，以琴声为号。帮他们找出入场次序好吗？（教师弹奏乐曲，学生找旋律线条，此练习见书本练习一）

11、课堂小结，插入思想教育

通过本课学习，学生们懂得了团结合作的力量，“汇涓成海，聚沙成塔”下面我们一起放声高歌《众人开桨划大船》来结束这堂课吧！

（在唱此歌时，让学生边唱边表演自编动作，意图把课堂气氛推向高潮，在热烈的气氛中结束全课）

第二课时

（一）教学内容： 1、合唱《小事情》。 2、合唱练习曲。 （二）教学目标

1、能够根据《小事情》所表达的涵义，正确表达歌曲的思想，并且合唱《小事情》。 2、通过合唱练习，巩固三拍子的节奏。 3、能够体验合作带来的乐趣。 （三）教学重（难）点

1、通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱两种演唱形式的区别。 2、二声部的合唱是本课的难点。 （四）教（学）具准备： 钢琴，竖笛、课本。 （五）教学过程

1、组织教学。 师生问好。 2、二声部训练。

1=C 3/4

． ． 1— — 7— — 6— — 7— — 1— — 3— — 5— — 4— — 5— — 3— — 3、复习歌曲,自我展示。

（1）师：同学们，大家一起来回忆一下，《小事情》这首歌曲应该用怎样的声音来演唱，用你们的声音告诉我。

（2）学生安静地唱《小事情》。 师:你从歌曲中明白了什么道理? 生：??

（3）师:你能用动作来表现这首歌曲的情绪吗？我们来赛一赛,比比哪组表现得最好！ 学生分成四组进行比赛，师作评价。 （4）师：谁愿意上台和好朋友一起唱？

请个别学生上台，叫上好朋友一起演唱《小事情》。

（设计意图：通过小比赛，让学生能够正确地处理歌曲安静、圣洁的感情，用柔和优美地声音来唱这首歌。通过人性化的自由选择伙伴上台唱来培养学生的自信心，激发其表现欲望。）

4、合唱练习。

（1）师：今天我们来合作完成一首合唱练习，相信我们一定能合作成功。 师出示谱。（见书本第１０页合唱部分）

（2）师：我们用手表示旋律线条，分别来把高低声部唱一唱。 学生各把高低声部曲谱唱一唱，并且用手表示出旋律线。

（让学生发现合唱部分高低声部旋律走向是相反的，体现探究学习。） （3）把学生分成两组，分配好声部，唱一唱。 师：唱的时候要注意聆听另外那一个声部的声音。 （4）完整视唱合唱练习。

请学生说说三拍子的强弱规律，用拍手表示强，拍腿表示弱，学生进行合唱，说说出现了哪些演唱形式。

（5）加入齐唱部分，并反复练习。 5、合唱《小事情》。

（1）师：同学们唱得很好。下面我们来学习《小事情》这首歌曲的第二声部。 （2）师出示低声部曲谱，学生用手势表示旋律线条，唱一唱。

1=C 3/4

． ⅴ

5— 3 5— 5 1— — 6— — 4— 4 5— 4 3— — 3— — ‖ （3）师：在唱的过程中大家一定感觉到低声部的旋律比较平稳，所以同学们在唱的时候注意声音的平稳,自然。

（4）把学生分成两组，合唱曲谱。 合唱部分代入歌词，进行合唱练习。 （5）完整地进行合唱《小事情》。 6、小结。

（1）师：今天我们的合作非常成功,大家把《小事情》这首歌曲表现得真动听，这是我们团结合作共同努力的结果。老师希望大家在以后的学习、生活中，不管做什么事情都要相互帮助，团结起来，这样才会获得成功！

（2）师生再见。

第三课时

（一）教学内容 竖笛吹奏《玛依拉》。 （二）教学目标

1、学会吹第二种si的指法。

2、了解歌曲《玛依拉》，热爱我国的民族歌曲。 3、能够完整地吹奏《玛依拉》。 （三）教学重（难）点： 用第二种吹si 的方法吹奏乐曲。 （四）教（学）具准备：

钢琴，节奏卡片，竖笛，磁带《玛依拉》，录音机。 （五）教学过程 1、组织教学。 （1）师生问好。

（2）发声练习。（同第一课时） 2、长音练习

3、复习正确的竖笛的演奏姿势和吹奏方法。

（1）左手持笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以稳定笛身 （2）每个音都必须吐奏。运舌动作一定要轻柔、富有弹性。

（3）注意聆听奏出的声音，不断调整气息，知道所发出的声音稳定、均匀、圆润。

（设计意图：通过这一练习来帮助学生复习以前学过的指法，也做气息练习。） 4、学习第二种si的指法。

师：你们可知道，si还有一种指法呢。

（师示范第二种si 的指法，告诉第二种指法用“Ⅱ”标记。 生吹奏si。） 练习曲：

（设计意图：si的第二种指法演奏方便，但其音准和音色却没有第一种指法好，学生有可能会产生“不适应”，所以在此有必要先多做练习。）

5、了解歌曲《玛依拉》。（课外拓展）

（1）师：我们祖国有五十六个民族，更有不少好听的民歌，我们来听一是首民歌，有谁知道这是哪里的民歌，叫什么名字吗？

听歌曲《玛依拉》。

师：这首歌曲的情绪怎样？歌曲讲了些什么？

生：有新疆的民族风味、很愉快，讲了一位美丽的姑娘“玛依拉”。

（2）师：这是一首哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲轻盈明快，真是把这位天真美丽的姑娘的形象，表现的惟妙惟肖啊。老师来扮演这位美丽的姑娘来唱一唱这首歌。

（师唱《玛依拉》。） （3）师出示曲谱。

师伴奏，跟琴（或跟老师）划拍轻唱曲谱，找出歌曲中的相同乐句。

（学生发现：第1、2乐句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句一样，前段音乐中“7”出现很多。后段音乐“3 2 3 4 5 6”、“5 6 5 3 4 5 4??” “??3 2 3 4 5 6??”“3 2 3 4 5 6??”交替组合、旋律节奏密、较难。）

（设计意图：欣赏歌曲《玛依拉》，并且了解相关文化，增强学生学习的兴趣。） 6、吹奏《玛依拉》。

（1）师：现在我们就来吹奏这首歌曲。

第四课：《我的家在日喀则》

二、教学目标

（一）能用饱满、连贯、统一的声音进行歌唱，对藏族文化以及藏族歌舞音乐的风格有所了解。

（二）充分发挥自己的想象力与创造力自制乐器（小鼓），能够选择合适的伴奏音型为歌曲伴奏，从而丰富自我的音乐感受。

（三）欣赏京剧音调，了解我国的戏曲文化以及竹笛的表现力。

三、课时安排 第一课时 第二课时 第三课时 四、教学过程

第 一 课 时

（一）教学内容

1、学唱歌曲《我的家在日客则》 2、创编二四拍旋律 （二）教学目标

1、让学生了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识 2、指导学生用喜悦自豪的心情演唱这首歌曲 （三）教学重（难）点

重点：指导学生用喜悦自豪的心情演唱歌曲

难点：演唱第10——13小节的长音要保持好气息，使声音连贯饱满 （四）教（学）具准备

录音机、钢琴、磁带、VCD光盘、地图、卡片 （五）教学过程 1、师生问好 2、发声练习（同前）

3、复习前课内容，二声音部合唱进一步加强练习。 4、导入新课，穿插相关文化

师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你知道这个神秘的地方是哪里吗？ （播放歌曲《青藏高原》VCD） 生：青藏高原

师：对，在青藏高原的西南部还有一个神秘的地方，那就是西藏，让我们在祖国的地图上找一下。

（出示中国地图，请一位学生在地图上找一下）

师：这位同学真聪明，一下就找到了，西藏是个美丽的地方，那是一个能歌善舞的民，族，他们地处高原，所以的他们歌声特别的高吭嘹亮，下面我们也来感受一下吧

唱 《我的家在日喀则》 《我的家在日喀则》 小鼓，为歌曲伴奏 《京调》 做 听 跳 藏族踢踏舞 （出示10——13小节的长音卡片，师范唱，学生模仿，唱的过程中教师要提示学生保持好气息，使声音饱满连贯） 5、 新授歌曲，初听歌曲体会歌曲情绪。 （1）放录音范唱

师：今天老师也带来了一首藏族歌曲，相信同学们一定会喜欢它的，我们先来欣赏一下吧（放录音《我的家在日客则》）

（打开书本）提问：这是一首几拍子的歌曲？ 歌曲的情绪怎么样？

生：这是一首二四拍的歌曲，它的情绪是欢快、喜悦、自豪的??

师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？

（2）学唱歌谱

a: 教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） b: 分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

c: 重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 （3）学唱歌词 a: 有感情地朗读歌词。 b: 教师弹琴学生跟琴轻声哼唱

c: 放录音复听歌曲，重点仔细聆听10——13小节演唱情绪。

（4）完整演唱歌曲 （注意情绪，“啊索啊索马里拉”表现了藏族人民喜悦的心情） （5）学生跟老师分角色演唱，演唱“啊索啊索马里拉”这一乐句时，让学生自由发挥用动作来表示喜悦的心情。

（6）请个别学生展示，师生共评 6、表演唱

（1）师：你们看过藏族舞蹈吗？ 生：看过

师：今天，我们也来学习一下藏族舞蹈

（师教授藏族舞基本动作，并讲授藏族舞的特点，学生模仿，见教参） （2）随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳。 7、课堂小结，课外拓展

（简单介绍藏族的风土人情、地形特点等。）

第二课时

（一）教学内容

1、歌曲《我的家在日喀则》

2、自制小鼓 （二）教学目标

1、复习巩固歌曲《我的家在日喀则》，积极参与音乐活动 2、能够自己动手制作乐器（小鼓），并选择合适的节奏为歌曲伴奏 （三）教学重（难）点

重点：学生动手自制乐器的能力 难点：选择合适的节奏为歌曲伴奏 （四）教（学）具准备

钢琴、自备（剪刀、胶水、硬纸板、牛皮纸或布料等）课本 （四）教学过程 1、复习歌曲

（1）师：同学们，我们上节课学习了一首藏族踢踏舞曲，你们还记得是哪一首吗？ 生：《我的家在日喀则》

（2）师：好，下面我们一起用轻快、诙谐的声音来把这首歌唱一遍。（学生唱） （3）师：让我们和藏族小朋友一起，随着音乐的节奏载歌载舞，表达对藏族的热爱。 师生边唱边跳《我的家在日喀则》

（教学意图：本环节安排的音乐活动让学生进一步感受和表现歌曲，激发学生的民族自豪感。）

2、自制乐器为歌曲伴奏做准备 （1）导入、

师：大家刚刚的表演真精彩。今天请同学们自己动手做一件打击乐器，这里有硬纸板，牛皮纸，布料，大家想想看能做成什么打击乐器呢？

生：可以用纸和布做成鼓面?? 师：请同学们用准备的材料动手制作。 （学生做，教师指导）

师：请同学们敲击一下自己的作品，听听声音怎样。 学生敲击小鼓，检查效果。

（教学意图：通过有趣的手工制作培养学生动手能力，也能有效提高学生的学习热情） 3、出示节奏：2/4

（1）X X X — ‖ （2） O X O X O X X‖ （3）X X X X X X‖ （4） X X X X X X X‖

师：请同学们用自己的乐器打击以上4条节奏。分组敲一敲，比比哪组敲的好。

（生练习敲击以上4条节奏。）

师：请以小组为单位，找一条最合适的节奏为歌曲伴奏。

（小组讨论选出合适的节奏。）

展示：分小组表演。

（教学意图：用学生亲手制作的乐器来为歌曲伴奏，使学生体验到成功的喜悦） 4、小结下课

师：今天我们学习了制作打击乐器小鼓，并用它为歌曲《我的家乡在日喀则》伴奏，在我们生活中还有很多的材料，同学们可以发挥自己的聪明才智，制作出更多的乐器，希望同学们课后积极尝试。

第三课时

（一）教学内容 欣赏《京调》 （二）教学目标：

1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力

2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术 （三）教学重（难）点

初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器——竹笛 （四）教（学）具准备 录音机、钢琴、课本 （五）教学过程 1、引情感知

（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）

（2）介绍《京调》

师 ：乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

第五课：《五月的夜晚》

二、教学目标

1、指导学生用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。

2、进一步培养学生感受音高的能力，并能在听音乐的同时画出旋律线。

3、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。

4、八孔竖笛 学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi' fa' sol' 三个音及带有这些音的乐曲。

三、课时安排

课时 一 唱 学唱《五月的夜晚》 二 复习《五月的夜晚》 三 《草原巡逻兵》 听音练习 竖笛mi'fa'sol'的指法 《秧歌调》 听 奏 活动 创编为歌曲伴奏 画旋律线

第一课时

（一）教学内容 学习歌曲《五月的夜晚》 （二）教学目标

1、通过学习《五月的夜晚》，能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。

2、通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。

3、创编用打击乐器为歌曲伴奏，以增强歌曲的表现力，锻炼表现能力和团结合作的能力。

（三）教材分析

《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

（四）教学重（难）点

体验歌曲中对大自然的赞美和热爱并用歌声表现夜晚轻柔的意境 （五）教（学）具准备

幻灯片、图片、钢琴、录音机、课本 （六）教学过程 1、组织教学 （1）师生音乐问好！ （2）发声练习 1 = C

听歌曲《长城谣》《长城长》 （二）教学目标

通过欣赏两首不同时代同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。 （三）教材分析

《长城谣》是流行于三四十年代的一首优秀歌曲，潘孑农作词，刘雪庵作曲，作于1937年。这首歌原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲，并流传到国外。歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了人民的爱国热情。

《长城长》作于改革开放后的年代，祖国形势发生了翻天覆地的变化。歌曲采用了单二部曲式，第一乐段以叙述般的旋律、平稳的节奏表达了长城在人们心中的意义。从第二乐句，每一乐句都是以后半拍起，更使人感到一种对长城热爱的深切之情。第二乐段从高音do开始向上推进，抒发了人们对长城的赞美之情，歌曲结束部分变化再现了第一乐段中的音调，再次将旋律推向了最高音so，更使人们感受到，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪。

（四）教学重（难）点 感受两首歌曲表达的不同情绪 （五）教学具准备

录音机、磁带、钢琴、歌曲大谱表 （六）教学过程 1、直接导入歌曲

师：同学们，你到过长城吗？两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

2、听赏歌曲《长城谣》 （1）听后让学生讲讲感受

（2）师朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。

师；随着这曲悲壮、苍凉的《长城谣 》，仿佛把我们带到了70年前，似乎听到了那隆隆的炮声，日本人对中国的大肆侵略；似乎感受到我们同胞扶老携幼到处流浪的悲惨生活，那是每一位中国人都无法忘记的。

师有感情地朗读《长城谣》前半部分歌词 万里长城万里长 长城外面是故乡 高梁肥 大豆香

遍地黄金少灾殃 自从大难平地起 奸淫掳虐苦难当 苦难当 奔它方 骨肉离散父母丧

师：同学们能不能说一下此时此刻的心情？ 全班齐声配乐朗读以上歌词

师：老师的心情和同学们一样，在那个年代里，象这样的事情比比皆是。但是我们英雄的中国人民不甘在沉默中死亡，他们从自己同胞的血泊中站起来，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量。

没齿难忘仇和恨 日夜只想回故乡 大家拼命打回去 哪怕贼寇逞豪强 万里长城万里长 长城外面是故乡 四万万同胞心一样 新的长城万里长 四万万同胞心一样 新的长城万里长 方法同上 （3）复听歌曲

师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。放歌曲录音。 听后讲一讲议一议：歌曲乐句间情绪和速度的变化 （4）找找、唱唱旋律与歌词

教师出示大谱表：歌曲第一部分由四个乐句组成，旋律起伏不大，节奏平稳。除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，但在句尾略加变化。让学生找找、唱唱旋律与歌词。

（5）作者介绍

师：同学们知道是谁写出了这么优秀的作品吗？

师简介作者刘雪庵及其作品。刘雪庵创作了《满江红》、《思故乡》??他为抗战电影《中华儿女》、《孤岛天堂》、《保卫家乡》等所作的主题歌，在抗日救亡的群众运动中也产生了极大的影响。

3、欣赏歌曲《长城长》

师 ：每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民极大的鼓舞。今天，仍然能激荡起我们的爱国热情。下面我们来听另一首关于长城的歌曲《长城长》，它唱响了新时代的长城精神。

（1） 播放歌曲伴奏，教师有感情的范唱

（设计意图：通过教师亲自、近距离范唱，增强歌曲的艺术感染力。同时也激起了学生的学习热情）

第七课：《小白船》

二、教学目标

（一） 学生能学会用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并能提高音乐想象力。 （二） 通过欣赏，学生能够初步了解外国器乐作品的风格，对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。

（三） 八孔竖笛通过本课的学习，能在不同音区自如的调整、运用气息。 三、课时安排 一 二 三 唱 《小白船》 听 《弯弯的月儿象小船》 《小天鹅舞曲》 《土耳其进行曲》 第一课时

（一）教学内容 1、唱《小白船》

2、听《月儿弯弯象小船》（备用曲目） 3、拓展 宝岛台湾 （二）教学目标

1、学生的兴趣和积极性能调动起来，创造性的参与音乐活动。 2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。

3、通过比较学生体验音乐的情绪表现有所提高，感知音乐要素，激发爱国主义情感。 （三）教材分析

《小 白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌词描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象力和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求，这首歌以十分优美的旋律，宽 广舒展的节奏，鲜明的三拍子的韵律描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意

奏 《我的童年》 拓展 了解宝岛台湾的风土人情 了解《天鹅湖》的剧情 了解贝多芬生平 境。歌曲为二段体结构。第一乐段比较深沉、宁静。第二乐段后句的旋 律推向高潮。突出了也空的辽阔和神秘，然后又很快回落到宁静的的气氛中去。教学中可以通过复习儿歌或创设情境将孩子们带到歌曲所描绘的情景中去，激发他们 学习的愿望兴趣，启发他们用安静、柔美的声音，中等的速度来表现月亮船儿轻轻飘荡的形象。

（四）教学重（难）点

重点：学唱歌曲，体验音乐之美（合唱部分） 难点：气息控制（合唱部分） （五）教（学）具准备

钢琴、录音机、磁带、VCD、电视机、音响、竖笛、打击乐器若干、信封一个。 （六）教学过程： 1、组织教学 （1）师生问好

（2）设置悬念（教师拿出有VCD的信封，另有老师的话） 2、创设情景，欣赏导入

（1）听音乐感受歌曲的情绪，韵律特点

师送上第一份礼物：歌曲《弯弯的月儿象小船》，带问题思考 （2）谈感受，学生各抒己见后师小结（拓展）

师：同学们都说的不错，确实关于月亮的作品有很多，比如《嫦娥奔月》古诗《静夜思》歌曲《中国的月亮》等等都表达了一种思乡之情。刚才大家听到的歌曲就是表达了对台湾同胞的思念之情。

（3）看电视记录片，了解宝岛台湾，激发爱国情感，边看边讲解。

师：这是我们的宝岛台湾，物产丰富，人杰地灵，可是它曾被侵略者。。。。。至尽漂泊在外，海峡两岸饱尝了思念之苦。现如今我们的祖国强大了，香港、澳门回归了，相信终有一天，台湾也会回到祖国妈妈的怀抱。

3、以情激情，感受新歌

（1）师简单介绍歌曲，播放录音，初步感知歌曲旋律，比较两首个异同，都是唱月亮都是抒情优美的 但拍号不同

（2）听唱歌曲，体验三拍子的动感

（边听边引导学生体验三拍子动荡的韵律感 可以加入三角铁沙球等打击乐器以及手势动作等肢体语言，来表达强弱弱的特点，还可以带学生按强弱读一读熟悉的儿歌：弯弯的月儿小小的船。。。。

（3）选句学谱 低声部

通过该环节的教学，强化低声部的旋律 加深学生印象 （4）听歌唱曲，加深印象，允许学生轻声跟唱

（听唱法学习歌曲使学生轻松主动加上教师适当的提示点拨将会收到事半功倍的效果）

（5）合唱部分，分声部练习体验合作的快乐

（着是本课教学中的重点之一，也是难点之处。应先通过分声部联系，掌握巩固之后再结合起来，这一环节教师可以多花点时间留给学生，用半辅半放的形式帮助学生，体验合作之乐。）

（6）完整唱

（给予学生充分的自信，帮助学生完整演唱歌曲。形式不限，可以独唱，也可以齐唱，合唱等）

三、创设舞台，发展个性

（1）自由练习，合作创造（针对学生不同能力可以由他们自己选择表演形式以及打击乐器如：朗诵，绘画，歌曲，伴奏等

（2）（分组展示 评选优胜

（3）教师表演《弯弯的月儿象小船》 四、课堂小结，师生再见

（1）教师根据学生的表现给予适当的鼓励表扬，并且打开信封揭迷——+送上教师最真挚的祝福

（2）才倡议人人写一封西给台湾小朋友或任何一位自己的亲人 板书设计： 拍号 旋律 速度 演唱形式 弯弯的月儿象小船 2/4拍 优美抒情 中速 独唱 第 二 课 时

（一）教学内容 欣赏《四小天鹅舞曲》 （2）教材分析

《四小天鹅舞曲》是四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的第四段音乐。舞剧《天鹅湖》由俄国作曲家柴可夫斯基根据俄罗斯民间童话1876年 写成。《四小天鹅舞曲》表现的是：当公主奥杰塔想王子倾诉了自己被恶魔边为天鹅的不幸遭遇后，王子发誓要营救公主和所有被魔法变为天鹅的少女们，这时，天 鹅门跳起了快乐的舞蹈。这段音乐以幽雅明快的旋律，活跃而富于动势的节奏，淳朴简练的和声织体与精巧的配器，展现了四只小天鹅在银色月光下，在天鹅湖畔碧 绿的的草地上轻快舞蹈的情景。

小白船 3/4拍 优美抒情 中速 领、合唱

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