龙驹小学高效课堂达标评优活动实施办法

龙驹小学高效课堂达标评优活动实施办法

（2011----2012学年）

为深入开展“构建高效课堂，提高教学质量”工作，根据卢氏县县教体局和双龙湾镇中心校有关文件精神，结合实际，特制订我校“高效课堂”达标活动实施办法：

一、活动范围

全校所有任课教师必须参加校级达标，自愿参加县级达标。40岁以下教师（1970年3月1日以后出生）必须参加县级达标。

二、达标任务

从本学期起，计划用四个学期的时间，全校年龄在40周岁及以下的专任教师高效课堂教学县级达标率达到100%；高效课堂教学能手比率达到40%；高效课堂教学标兵比率达到20%。

四个学期每个学期分别完成上述任务的30%、30%、30%、10%；学校已按上述计划将任务具体落实到人。

二、时间安排

“高效课堂”达标活动，总体时间安排为：2010年9月1日至2012年6月30日。每个学期共分五个阶段，具体安排如下：

1、每学期开学第一个周：分层研讨、制订方案，完善机制、优化管理。

2、每学期开学第二个周至学期底：精心组织、逐级达标。 ①自我达标：开学后第二至四个周。 ②校级达标：开学后第五至八个周。 ③镇级达标：开学后第九至十个周。

④组织教学标兵参加县级达标：开学后第十一至十四个周。 ⑤展示成果、示范引领、总结表彰：学期末最后三个周。 四、实施步骤

（一）加强领导，健全组织

为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立“高效课堂”达标活动领导小组。

组 长： 孙书霞 副组长： 贺迎朝

成 员： 薛金魁 杨 蕾 （二）领会内涵、提高认识

高效课堂教学是指教师以新课程理念指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在课堂上，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。构建高效课堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于提高我校教育教学的发展具有重要的意义。

（三）确立目标、明确思路

工作目标：构建“高效、优质、轻负”的课堂。

基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，具体教学以“五环——探构”教学模式为依托，不断开展完善提炼工作，将我校的高效课堂创建工作推向一个新的高度，促进我校教学质量再上新台阶。

（四）完善机制，优化管理

学校要立足教学管理实际，进一步完善和优化常规教学和教研教改的各项管理制度，建立并完善打造“高效课堂”的教学管理机制，责任到人，严格实施，为学校打造“高效课堂”提供管理保障。

（五）分项实施、逐级达标

1、成立“高效课堂”达标评审小组：

学校成立“高效课堂”达标评审小组。校长是学校达标活动的第一责任人。

2、“高效课堂”达标步骤：

我校“高效课堂”达标活动，每学期均按教师自我达标、校级达标两个层次分段进行。

3、“高效课堂”达标评价方式： “高效课堂”达标活动的评价方式为： ①组织公开课或随机听课； ②抽查常规教学和教研教改情况； ③组织学生代表评价； ④综合评审后作出评价。 4、“高效课堂”达标要求：

第一阶段的教师自我达标活动，由任课教师对照县教研室制订的“五环——探构高效课堂评价表”评价标准和学校对教学的具体要求自我认定。教师自我认定“高效课堂”达标后，向学校申请校级达标评审。学校对个人提出的申请进行初审，为第二阶段的校级达标打好基础。 “高效课堂” 校级达标评审，在教师自我达标开始一个月之后进行。

本阶段具体实施步骤为：教师个人研修学习，提高认识；教师研读教材、课标，提高驾驭能力；在教研组内或同伴相互研讨，通过做课、说课等形式提高自己对高效课堂实践能力；个人提出校级达标申请；学校确定达标对象。

第二阶段的校级达标活动，由学校成立的“高效课堂” 校级达标评审小组，按照县教研室制订的“高效课堂”评价标准和学校制订的校级达标活动方案，对自评达标的教师，逐人进行校级达标评审。按“高效课堂”待达标教师（占40％）、达标教师（占60％）、教学能手（占40％）、教学标兵（占20％）四个等级，对全校任课教师作出校级达标评价。对于评价为“待达标”等级的教师，学校要对其提出限期达标的目标任务，教师本人要制订并落实再达标措施。

这一阶段具体按以下步骤操作：

1、准备工作：①学校根据教研室评价标准结合本校实际制定评审标准；②教师会公开、讨论通过评审标准及评审小组人员名单；③确定各等级比例人数。

2、校级达标：①安排达标日程表；②按照方案、标准、细则逐人达标；③阳光操作，公布达标结果；④做好记录建档工作。

3、总结展示：①课堂教学展示、教学设计展示、教学论文展示、说课展示、录像课展示、教学反思展示等；②学校要制作展示版面；③阶段结束时，学校召开总结大会；④申报镇级达标教师名单。

第三阶段：成果展示，引领示范

以校为单位举行“高效课堂”优秀成果展示，发挥示范引 领作用。

展示内容为：校级“高效课堂”教学能手和教学标兵做课或说课，解说“高效课堂”教学模式和经验；举办“高效课堂”经验交流；举办优秀教案、学案以及优秀论文展评等活动。

龙驹小学

2011.9

附：高效课堂教学评价表

高效课堂教学评价表

评价项目 项目 及权重 评价要点 A 等级 B C 得 分 （1）教具：准备充分、齐全，课前进行实验，课堂实验效果明显。 教师（2） 探究题、训练题、测试题：有梯度、分层次、15 12 课前准备 （15） 重基础、量适度。以小黑板、纸质、媒体等方式呈现。 1 （3）仪表端庄，精神饱满，感染力强。 学生（1）准备扎实：学具齐全、进入状态、提前候课 15 12 （15） （2）精神面貌好、秩序井然。 教学目标 （5） 5 3 三维教学目标明确具体。 与自学提2 自学提纲：体现教学目标、具体明了、有层次、纲设计 （10） 10 8 有启发性。以小黑板、纸质、媒体等方式呈现。 教师20 16 教师巡回指导、发现问题、组织调控。 自主学习 （20） 3 学生明确目标、精力集中、发现问题、解决问题，做20 16 （20） 好随笔。把自学过程中遇到的疑难点画出或写出来。 （1）引导学生探究能动性强，展示面大。 （2）点拨、总结规律、拓展延伸、课堂升华等精辟。 教师（3）面向全体学生，评价及时、准确、科学，尊重、关20 16 （20） 爱学生。 （4）联系生活实际，渗透德育教育。 合作探究 （5）教学媒体运用恰当。 4 （1）和谐合作：乐意接受分工（有记录员、操作员、中心发言人等），认真倾听他人发言，善于提出问题，学生25 20 积极解答问题，谦让和蔼。 （25） （2）勇于展示：声音洪亮，敢于讲述自己观点，积极演板，联系生活，联系实际，解决问题能力强。 （1）落实分层训练，调动学生积极性。 教师（2）语言规范、准确。 20 16 （20） （3）辅助教学得当。 达标训练 （4）板书精练。 5 （1）独立完成训练题，步骤完整，正确率高。 学生（2）本节课收获总结的全面且有独特见解（能够20 16 （20） 灵活运用知识、有创新精神）。 教师（1）堂清检测组织严密。 10 8 （2）当堂完成教学任务。 高效课堂 （10） 6 学生（1）诚信测试，当堂完成学习任务。 20 16 （20） （2）做好“随堂”记录和随笔。 综合总 分 评价 9 9 2 6 12 12 12 15 12 12 6 12 备注：可将教师和学生总得分折合成100分。

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