学校体育学答案

2012级学校体育学期末考试复习资料

一、 填空题（每空1分，共20分）

1、1952年，在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从小学一年级到 大学二年级 均开设体育必修课，每周 2 学时。

2、在2001年新编订的《课程标准》中，编订者将体育教学目标分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、 心理健康 和 社会适应 目标。P132 3、学校体育的本质功能有 教育 功能、 健身 功能、 娱乐 功能。P67 4、 终身体育 正在成为学校体育改革和发展的指导思想。

5、 2002 年，教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》。 6、竞技运动教材化的改造工作可以概括为 分解 、 提取 、 改变 、 重构。 7、体育教学目标的特征有 预期性 、 结构化 、 具体化 、 灵活性 。P121 8、早在1917年，毛泽东发表的《 体育之研究 》一文，强调了学校教育必须德、智、体三育并重。

9、 口令 是体育教学的特殊语言。

10、根据评价在教学过程中不同作用的特征，可分为 诊断性 评价、形成性 评价、 终结性 评价。

11、从竞赛的内容划分，课余体育竞赛的形式分为： 田径项目 、 球类项目 、 体操类项目 、 娱乐体育项目 、 武术项目 、 体育节 等体育比赛。P331 12、 1990 年，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。

13、现代体育由 运动训练 、 运动竞赛 、 竞技体育 构成。

14、体育教学方法的结构有 目标 、 媒介 、教学手法、 教学手段 等。P173 15、 1956 年，编辑出版了我国第一部中小体育教学大纲。

16、实现学校体育目标的组织形式有 体育（与健康）课程 、 课外体育活动 。 17、在一堂体育课中，某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比，称为该项活动的 专项密度 。

18、以比赛活动为主的体育教学法的形式主要有： 游戏法 、 比赛法 、情景法 。 19、 体育教师 和 学生 是体育教学必不可少的两个基本要素。 20、我国现行中小学体育教学大纲规定，体育课成绩的考核评定是按百分制计核

的，其主要考核评价内容主要 包括4个方面：出勤与课堂表现 、 体育和保健的基础知识 、 身体素质与基本运动能力 、 运动技能 。P251 二、选择题（24选15，每题1分共15分） 1、学校体育的特征有（ A ）。

A. 基础性 B. 竞争性 C. 观赏性 D. 业余性 2、重视体育融于生活，是（ B ）学校体育思想的特征。

A. 军国民主义 B. 自然主义 C. 前苏联社会主义 D. 科学主义 3、中国学校体育思想以（ C ）思想的建立为标志，初步形成了自己独立的思想体系。

A. 技术教育 B. 全面教育 C. 体质教育 D. 终身教育 4、建国后，学校体育进入了全新的发展阶段，但也走了曲折的道路，其阶段划分大致为以下（ A ）。

A. 初创阶段；曲折发展阶段；严重破坏阶段；改革开放，新的发展阶段 B. 初创阶段；严重破坏阶段；改革开放，新的发展阶段 C. 起步阶段；稳定发展阶段；巩固提高阶段 D. 起步阶段；严重破坏阶段；新的发展阶段

5、体育课密度的测定，测定对象的选择要求班里学生是（ B ）。

A. 一般水平 B. 中等水平 C. 中等身材 D.一般身高 6、某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例称为（ B ）。

A. 运动密度 B. 专项密度 C．练习密度 D. 综合密度 7、体育课教学场地的布置应注意（ C ）。

A. 充分利用学校的运动场地，使学生在学校各个场地充分练习 B. 相对集中在一个教学区域里，可移动器材向固定器材靠拢 C. 注意安排在无阳光直晒区域，避免伤害学生身体 D. 应背阳光、背风沙、被干扰

8、（ C ）是实现学校体育教学目标的载体。

A. 教师 B. 学生 C. 教材 D. 传播媒介 9、学校课外体育训练与一般训练的共同点是（ A ）。

A. 运动负荷大 B. 业余性 C. 基础性 D. 广泛性 10、（ B ）是学校课余体育训练工作的第一步。

A. 体能训练 B. 选材 C. 技术训练 D. 心理训练

11、1903年颁布的（ A ），将“体操”纳入学校课程体系，结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育的历史。

A. 《奏定学堂章程》 B.《新学制课程标准》 C．《各级学校体育实施方案》 D. 《体育之研究》

12、（ B ）体育思想在新文化运动时期逐渐成为影响中国学校体育思想的主要思想。

A. 军国民主义 B. 自然主义 C. 前苏联社会主义 D. 科学主义 13、确定学校体育目标的关键是，必须充分考虑（ C ）的特点和需要。

A. 社会 B. 学校 C. 学生 D. 教师 14、（ D ）不属于是学校体育的本质功能。

A. 教育功能 B. 健身功能 C. 娱乐功能 D. 文化功能 15、以直接感知为主的体育教学方法有（ B ）

A. 讨论法 B. 示范法 C．游戏法 D. 发现法 16、（ A ）既是一种练习方法，又是一种体育教学的组织形式

A. 循环练习法 B. 分解法 C．游戏法 D. 完整法 17、体育教学中动作比较复杂、协调性要求高、方向路线变化多，或动作的各个段落与部分联系不是十分紧密时，一般运用（ B ）教学 A. 循环练习法 B. 分解法 C．游戏法 D. 完整法 18、学校体育过程目标包括（ A ）

A. 体育教学目标 B. 师资条件目标 C. 学生体质健康目标 D. 科研成果目标

19、体育教学中的侧面示范，一般多用于（ C ）

A．动作比较简单、学生容易模仿时 B. 动作较为复杂、路线变化较多时 C．需要显示前后动作时 D. 用于显示左右动作时 20、（ A ）教育阶段体育的重点，主要是促进学生动作技能的发展。

A. 学前 B. 初等 C. 中等 D. 高等 21、（ B ）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想

多元化发展的新局面。

A. 1978 B. 1979 C. 1980 D.1981 22、1965年，法国教育家保尔·郎格朗提出了（ B ）的概念。

A. 终身体育 B. 终身教育 C. 学校体育 D. 学校教育 23、某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例称为（ B ）。

A. 运动密度 B. 专项密度 C．练习密度 D. 综合密度 24、体育课程资源的特点是多样性、潜在性、（ C ）、多元性。

A. 合理性 B. 灵活性 C. 具体性 D. 隐蔽性 三、名词解释（9选5，每题3分共15分）

1.体育教学评价：是一般教学评价在体育学科的具体运用，它是依据一定的体育教学目标及其有关的标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点，以求改进的过程。 2.学习评价：主要是针对学生从事体育学习的具体情况而对其学习进程、学习效果所做的一种评判，它既包括对学习进程的诊断判定，又包括对学习结果的评定。 3.体育课程资源：指有利于实现体育课课程目标的各种内外因素和条件的总和。 4.体育教学过程：指在体育教学中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。

5.体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的，完成体育教学任务二采取的不同层次的教与学相互作用的活动方式的总称。

6.体育课堂教学设计：指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动二进行的教学设计。 7.课余体育：指学生在课余时间里，运用各种身体练习和多种方法，以发展身体，增进健康，提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教育活动。 8.大学竞技体育：指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以才加国内外的大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一种教育过程。 9.学校体育环境：指开展学校体育活动需要的所有条件的总和，是学校教育环境的重要组成部分。

四、简答题（9选6，每题5分共30分）

1.试析“新体育”学说产生的背景及其历史意义

背景：20世纪初期，爆发了第一次世界大战，由于该战争的影响，战国后各国从不同的角度出发，都很重视学校体育，其中以美国的“新体育”学说最为影响。“新体育”学说是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想基础上，由美国学者托马斯?伍德和赫塞林顿提出的体育理论。它也被称之为自然体育学说。

意义：①促进了体育的科学化和社会化 ②促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究 ③过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散 ④不利于学生系统的掌握体育知识和技能。

2.现阶段我国学校体育的效果目标是什么？

①增强学校体质，增进学生健康。②传授体育运动，卫生保健，健康生活的知识，运动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化素养。③培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础。④促进学生个性全面发展、培养健全人格。⑤发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平 3.如何进行体育课程内容资源的开发与利用？

①改造现有的竞技运动项目。②引进新兴运动项目。③开发民族间传统体育。④整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容。⑤让体育教师和学生的知识与经验进入体育课程。

4.应该怎样进行体育教学方法的分类？考

以语言传递信息为主的体育教学方法 以直接感知为主的体育教学方法 以身体练习为主的体育教学方法 以比赛活动为主的体育教学方法 以探究性活动为主的体育教学方法

讲解法，问答法，讨论法 示范法，演示法，保护与帮助法 分解练习法完整练习法，循环练习法，重复练习法，更换练习法 游戏法，比赛法，情景法 发现法，问题探究法，小群体学习法 5.我国学校课余体育有哪些组织形式？

①作息制度中规定的体育活动 a.早操b.课间操c.大课间体育活动d.班级体育锻炼 ②全校性课余体育活动 a.体育节、体育周b.各种形式的体育竞赛活动 ③校外体育活动 a.本校组织的校外体育活动b.校外有关部门组织的体育活动c.家庭体育活动d.个人体育活动 6.体育教学评价有哪些功能？

①教学评价和单项评价 ②教学评价的动机强化功能 ③教学评价的考察、鉴定功能

7.常用的体育教学评价方法有哪些？

①综合评价和单项评价 ②对学生的评价和对教师的评价 ③内部参与者的评价和外部参与者的评价 ④主观评价和客观评价 ⑤相对评价和绝对评价 ⑥诊断性评价、形成性评价和终结性评价

8.课余体育训练的特点有哪些？p297

①业余性②基础性③相对系统性④亚极限负荷⑤符合儿童少年成长发育特点 五、论述题（3选2，每题10分共20分）

1.应试教育对学校体育的发展有什么负面影响？你认为在体育教学中应如何贯彻素质教育的指导思想？ 负面影响：①只抓学校体育代表队的少数尖子运动员，以在各级运动会上夺取锦标为主要目的，以获得奖牌、冠军多寡作为评价学校体育工作的主要依据 ②只用应付考试的一种模式来教育学生，忽视学生个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生个性的发展 ③为了应付考试又只强调知识的记忆和死背，忽视了学生能力的发展，因而影响了学生德智体的全面发展，影响了学生基本素质的提高和学习能力的培养 ④片面追求升学率，严重挫伤了广大学生的学习积极性。 如何贯彻：①提高认识，转变观念；要牢固树立面向全体学生的观念，教书育人的观念，以人为本的观念，让学生生动、活泼、主动发展的观念 ②树立全面的质量关，培养什么样的人 ③加强体育课程与教材建设 ④注重体育能力的培养 2.试举例说明如何选择和运用教学方法？ ①要根据体育课目的与任务来选择教学方法：不同体育课的教学目的与教学任务需要不同的体育教学方法。比如新授课，就得更多的运用语言的方法、示范和演

示的方法。②要根据教材内容的特点来来选择教学法：一般来说，不同性质的教材内容，也要求采取不同的教学方法。如器械体操基本上要使用分解教学法；游泳、滑冰必须要使用分解教学法等等。③要根据学生的实际情况来选择教学法：选择体育教学方法是否合适，要看该教学法是否符合学生身心发展特征，是否对学生有帮助。④要根据教师本身的条件和特点来选择教学法。⑤根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法。⑥要根据教学时间和效率的要求选用教学法：如发现法要比讲解法费时间，分解法要比完整法费时间等。所以在实际的教学中，选择某个教学方法时，也应考虑其所用教学时间和教学效率的高低。

3.你认为应从哪些方面评价教师的体育教学质量？

答：我认为体育教学质量的评价，应从教学目标达成的整体性、时效性，教学过程的深刻性、发展性，教学效果的持久性、迁移性等多方面来把握。①所谓教学目标达成的整体性就是在评价时要充分考虑体育学习的认知性、技能性、情感性、社会性和身体发展等目标的整体达成：同时强调其时效性，主要是基于对实现教学目标的经济性考虑，即从师生在教学中投入的时间、精力以及相应的场地器材和相应的产出效益的关系衡量教学。②所谓教学过程的深刻性、发展性，则是指在体育教学过程中教育价值的充分挖掘和体现。③体育效果的持久性、迁移性。即要看体育教学的效果是否有利于促进学生体育意识、体育情感、体育能力等方面的发展，又要看是否有利于为终身体育奠定基础。④还要考虑具体的教学条件（如教材、学生、场地器材等）和一定的教学模式的特点等具体问题。

示的方法。②要根据教材内容的特点来来选择教学法：一般来说，不同性质的教材内容，也要求采取不同的教学方法。如器械体操基本上要使用分解教学法；游泳、滑冰必须要使用分解教学法等等。③要根据学生的实际情况来选择教学法：选择体育教学方法是否合适，要看该教学法是否符合学生身心发展特征，是否对学生有帮助。④要根据教师本身的条件和特点来选择教学法。⑤根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法。⑥要根据教学时间和效率的要求选用教学法：如发现法要比讲解法费时间，分解法要比完整法费时间等。所以在实际的教学中，选择某个教学方法时，也应考虑其所用教学时间和教学效率的高低。

3.你认为应从哪些方面评价教师的体育教学质量？

答：我认为体育教学质量的评价，应从教学目标达成的整体性、时效性，教学过程的深刻性、发展性，教学效果的持久性、迁移性等多方面来把握。①所谓教学目标达成的整体性就是在评价时要充分考虑体育学习的认知性、技能性、情感性、社会性和身体发展等目标的整体达成：同时强调其时效性，主要是基于对实现教学目标的经济性考虑，即从师生在教学中投入的时间、精力以及相应的场地器材和相应的产出效益的关系衡量教学。②所谓教学过程的深刻性、发展性，则是指在体育教学过程中教育价值的充分挖掘和体现。③体育效果的持久性、迁移性。即要看体育教学的效果是否有利于促进学生体育意识、体育情感、体育能力等方面的发展，又要看是否有利于为终身体育奠定基础。④还要考虑具体的教学条件（如教材、学生、场地器材等）和一定的教学模式的特点等具体问题。

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