九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》教学设计 新人教版1

《陈涉世家》教学设计

第一课时

教学目标

1.结合课下注释和工具书，准确理解常用的文言词语的意思。 2.借助工具书，准确地翻译全文。 3.能够熟练地朗读课文。 教学重难点

译读课文，积累文言知识，熟悉文意，把握文章主要内容。 教学工具 教学过程 新课导入

【设计意图：通过历史知识的导入，吸引学生的学习兴趣。】

同学们，我们都学过中国历史，你知道中国历史上第一次农民起义是谁领导的吗？对，是陈胜、吴广。秦始皇统治时期，大兴土木，大建工程，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。除此之外，还制订了严刑酷法。尤其是在秦二世统治期间，更是大施暴行，老百姓生活得极其艰难。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而伟大的史学家司马迁尊重历史，用事实说话，真实地记录了起义的全过程，今天我们就一起学习选择《史记》的《陈涉世家》这篇文章。 课堂实录

一、简介司马迁和《史记》。

1.司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。

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2.《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书一共一百三十篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。，史记》在史学和文学史上都有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

二、初读课文，掌握字词音形义。

【设计意图：意在让学生准确地阅读字词，并能够熟练朗读课文。】 1.正音。

鹄（hú） 铚（zhì） 酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì） 闾（lǚ）左 谪戍（zhé shù） 当行（háng） 度已失期（du?） 以数谏（shu? jiàn） 罾（zēng） 间（jiàn）祠（cí） 笞（chī） 陈胜王（wàng） 忿恚（huì） 毋（wù） 以应（yìng） 蕲（qí） 宁（nìng）有种乎 谯（qiáo） 会（huì）计事 长吏（lì）

2.通假字。

①发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发） ②知其指意（“指”通“旨”，意思，用意） ③固以怪之矣（“以”通“已”，已经） ④为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） ⑤将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着） 三、借助工具书，参考课下注释，疏通课文。

【设计意图：意在让学生通过自己的学习疏通文意，为教师的重点强调做准备。】 1.利用注释和工具书完成课文通释。 2.教室列举出理解重点句子，准确翻译句子。 （1）燕雀安知鸿鹄之志哉！ （2）天下苦秦久矣。

（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 （4）又间令吴广之次所旁丛祠中。

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（5）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。 （6）借第令毋斩，而戍死者固十六七。 （7）王侯将相宁有种乎！ 明确答案：

（1）燕雀怎么知道鸿鹄的凌云壮志啊！ （2）天下苦于秦的统治已经很久了。

（3）如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应。

（4）又暗地里拍吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙中。

（5）吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，借此来激怒士兵。

（6）假使侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。 （7）王侯将相难道是天生的贵种吗？ 课后小结

《史记》是一部人物传记，按照传主的地位和影响划分为三类：本纪、世家、列传。其中“世家”是对王侯的传记。陈涉起义失败，却被列入“世家”，是肯定了他在反秦斗争中的领导作用，肯定这次起义在历史上的重要意义。 课后习题

1.整理本课的重点实词，并解释。

2.查找资料，了解陈胜、吴广大泽乡起义的历史。 板书

陈涉世家 司马迁

1.文学常识：司马迁和《史记》 2.掌握文中的重点词语的意思。 3.能准确地翻译课文。

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第二课时

教学目标

1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。 2.领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学重难点

领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 教学过程 新课导入

【设计意图：揭示学习内容，快速进入课堂。】

今天我们继续学习《陈涉世家》这篇课文。大家都知道，陈胜领导的大泽乡起义是我国历史上第一次农民起义。史学家司马迁在《史记o陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。 课堂实录

一、温故而知新，学生自己通译全文。

【设计意图：通过复习上一课的内容，为本节课的学习做好准备。】 二、感知课文内容，回答下列问题。

【设计意图：通过问题的设计，引导学生理解课文内容。】

1.“燕雀安知鸿鹄之志哉？”一句运用了什么修辞手法？各比喻什么？ 2.什么直接原因导致农民起义的爆发？其根本原因是什么？ 3.对当时的政治形势，陈涉做出了怎样的分析和估计？ 4.陈胜为起义做了怎样的舆论准备？又是如何发动起义的？ 5.用文中的词语概括起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ 明确答案：

1.燕雀：比喻见识短浅的人。 鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 2.直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 根本原因：天下苦秦久矣。

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3.“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利政治条件，说明秦王朝面临严重的政治危机；凭借百姓对公子扶苏的拥戴和楚国人民对秦王朝的痛恨，假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，可以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。

4.首先用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论，鼓动人心，树立威信；然后陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义的障碍；接着陈、吴二人号召徒属，进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系，又指明了斗争的方向；紧接着明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导，使起义工作从思想到组织上落实，最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军，并迅速壮大，一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势。

5.“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。

三、品评人物形象。

【设计意图：通过此环节，旨在引导学生品析人物形象。】 读下面的句子，分析人物的形象。 （1）苟富贵，无相忘。 （2）燕雀安知鸿鹄之志哉！

（3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 明确答案：

（1）表现了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。

（2）通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。

（3）陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气

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