高一历史校本研究习题(第二分册第三、四单元)

高一历史第二分册

专题三：从两汉到南北朝的分合 一、单元教学内容主旨：汉承秦制，革除前朝弊政，休养生息，国力有所增强。在此基础上，汉武帝加强集权，外御强敌，是汉代声威远扬四方，成为当时世界上著名的强国之一。光武帝削平群雄，把汗王朝从衰乱中挽救过来，重振国势。然而以豪强地主为社会基础的地方势力日渐膨胀，最终演化为三国鼎立、南北长期对峙的分裂局面。分分合合之中，区域经济的发展和民族融合的推进，为历史进程增添了新的动力，中国走向新的统一。 二、考点 汉承秦制、文景之治 汉武帝加强中央集权的主要措施、罢黜百家，独尊儒术、对西域疆域的拓展 东汉的建立、豪强地主、赤壁之战、三国鼎立局面的最终形成 南北朝政权的更替、孝文帝改革与民族融合

三、基础练习

1．鉴于秦朝短期强势而亡，西汉统治者错误吸取教训并在制度上

A．惩戒亡秦孤立之败，实行郡国并行制 B．汉承秦制，但政令施行宽简舒缓 C．废除世卿世禄之制，行布衣将相之局 D．兼采儒法，行守道遵法礼法并用 2、以下与“文景之治”时期统治思想相一致的是

A．不学礼，以无立 B．反古者不可非，而循礼者不足多 C．存天理，灭人欲 D．省苛事，薄赋敛，毋夺民时 3．《汉书 食货志》记载：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。”这一历史现象直接导致了汉初

A 形成布衣将相之局 B 发生频繁农民起义 C 采用儒家统治思想 D 推行修养生息政策 4．汉武帝建立刺史制，刺史的主要职责是

A 加强对地方官员的监管 B 征收赋税和征发徭役 C 推荐和选拔各方面人才 D 削夺诸侯的地方权力

5．司马迁在《史记》中有一段叙述：“诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉供职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师。而今郡八九十，形错诸侯间，犬牙相邻??强本干，弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所。”这段话反映了司马迁

A．否定了西汉的推恩令 B．赞扬了汉初的郡国并行制 C．对西汉的推恩令持肯定态度 D．否定了汉朝的郡国并行制

6．从秦朝到西汉中期，中国社会的统治思想几经变化才最终确定下来。这种变化的顺序是 ①儒家 ② 道家 ③ 法家

A ①②③ B③②① C②①③ D③①②

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7．秦皇汉武是中国古代两位雄才大略的君主，其共同点是

A．结束分裂局面，创建统一帝国 B．对内控制思想，对外抗击匈奴 C．取缔诸侯王国，加强中央集权 D．依赖丞相决策，强化君主专制 8.东汉后期在经济军事上对中央集权构成巨大威胁的是

A 外戚势力 B 宦官势力 C 士大夫势力 D 地主豪强势力 9．“宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也”。从《三国志?毛玠传》所记载的这条建议判断

A．建议者服务于刘备 B． 建议提出于赤壁之战爆发前 C．建议者系豪强地主 D． 建议于三国鼎立局面形成后 10．魏晋以来，北方游牧民族入主中原，称汉人为“一文汉”，意思是汉人只值一文钱，可以随便杀戮。随着时间推移，游牧民族政权却纷纷采用汉制。这是因为汉化可以 A 推动经济发展 B 缓和民族矛盾 C 促进民族融合 D 巩固政权根基

11．北魏孝文帝改革实行“五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长”制度，这种制度适用于

A 中央政府 B 汉化地区 C 边疆地区 D 地方基层 12．下图为北齐《校书图》，仔细观察其中人物所作的胡床，我们可以得出的结论是

A 孝文帝改革使胡人汉化 B 民族融合以胡人汉化为主 C 胡文化中优秀部分为汉文化吸收 D 北齐时期士大夫以胡化为时尚

13．北魏孝文帝迁都洛阳后，相对于平城（今山西大同）的云冈石窟而言，洛阳龙门石窟的佛像造型逐渐呈现汉化的风格。这是因为

A 佛教传入内地 B 北魏统治疆域扩大 C 民族的融合 D 全国的统一

14. 陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注人中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。”对此理解正确的是

A．南北朝时期的社会大动荡使中原文化停滞不前 B．南北朝时期民族大融合为唐的繁荣奠定了基础 C．唐朝开创了后世各项政治制度的先河 D．唐朝废除了秦汉以来历朝的各项制度

15.下列各项中，概括表述中国古代“民族融合”含义最佳的一项是

A．扬长补短，共同发展 B．共同反抗阶级和民族压迫 C．物质、文化交流不断 D. 迁移、杂居、共处、通婚

16. 南朝时期，江经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括:

A．北方大量人口南迁 B．民族融合进一步加强。 C．兴修水利、犁耕技术的提高 D．统治者的励精图治

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四、拓展练习

1、帝王的治国之策

史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武 帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。” ——《中国历史众生相》 （1）材料中提到的“不要人民读书”、“只读一种书”分别是指何事？（2分）

（2）列举汉武帝“利禄的引诱”具体措施三项。（3分）

（3）不同的手段分别带来哪两种不同的后果？对此你有何看法？（4分）

2. 来自课本的历史片段。（12分）

中国自古是个多民族国家，中华民族的不断壮大正是在各民族的交流和融合中实现的。……由于北方少数民族的社会、经济、文化相对落后，认同并接受先进的汉族文化成为融合的一个重要方面。不少胡族君主身体力行，经济上鼓励农耕，政治上采用汉制，文化上研习汉籍、提倡儒学，致使汉文化的影响日益深入。—— 《高中历史》第二分册第47页 （1）请用具体史实说明“胡族君主”是如何“身体力行”，“致使汉文化的影响日益深入”的？（8分） （2）“各民族的交流和融合”有何特点？（2分）其意义如何？（2分）

五、本单元你的困惑，下单元你兴趣的史实

成绩 日期

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答案：1、（1）材料中提到的“不要人民读书”、“只读一种书”分别是指何事？（2分） 焚书坑儒、罢黜百家独尊儒术

（2）列举汉武帝“利禄的引诱”具体措施三项。（3分）

设五经博士，专事研究与传播；办太学、完成学业合格即可任官；建立地方学校以为官 司吏后备人选

（3）不同的手段分别带来哪两种不同的后果？对此你有何看法？（4分）

秦是对文化的摧残，是其暴政而亡的原因之一；后者使儒家思想成为封建统治思想，加强了中央集权，巩固了政治统一。统治者要疏不要堵

2、（1）请用具体史实说明“胡族君主”是如何“身体力行”，“致使汉文化的影响日益深入”的？（8分）

（1）史实说明：北魏孝文帝改革。彻底革除旧俗，全面推行汉化；（2分）为摆脱保守势力影响，迁都洛阳；（2分）下令禁止说鲜卑语和穿胡服，通用汉语、汉服；改汉姓，促进胡汉通婚；仿汉制改定官制和律令；尊孔实行礼制，提倡以孝治国。（2分）加快民族融合进程，推动北方少数民族社会、经济、文化的进步，把民族融合推向新的高潮。（2分） （2）“各民族的交流和融合”有何特点？（2分）其意义如何？（2分） （2）特点：互相渗透、取长补短。（2分）

意义：各民族差异缩小，增进民族团结，为再次全国大一统奠定了基础；也为中华文化的传承和延续注入新的活力。（2分）

高一历史第二分册

专题四：隋的创制和唐的鼎盛 一、单元教学内容主旨：唐继隋统一之后，不仅巩固了大一统局面，还创造出了中国历史上辉煌灿烂的大唐气象。隋唐创立的三省六部等制度，“贞观之治”展示的统治者虚怀若谷、开明廉洁的形象，成为后世王朝效仿的榜样。积建国八九十年的努力，终于成就了著名的“开元盛世”。大唐王朝以宽容开放的心态平等对待周边各族，吸纳外来文化，以其独特的魅力，成为东亚中华文化圈的核心，名震遐迩。 4

二、考点 隋朝与唐朝的建立、三省六部制与政事堂、科举制 贞观之治、唐蕃关系、开元盛世 丝绸之路、遣唐使

三、、基础练习题

1．右图是南北朝晚期的形势图，最后一个消失的政权是

A．① B．②

C．③ D．④

2太宗谓梁公曰：\以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。\ A 资历深厚，德高望重 B 敢于直谏，匡正得失 C 才能出众，忠诚可嘉 D 鞍前马后，得心应手 3一个成语，叫“成也萧何，败也萧何”。唐朝就有这样一位皇帝，前期英明果断，后期昏庸懈怠，导致唐朝由盛转衰。这位皇帝是

A 唐太宗 B 唐高宗 C 武则天 D 唐玄宗 4太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”（李肇《国史补》）这里的“长策”是指

A 继承、发展三省六部制 B 健全、完善科举制度 C 宽政安民、轻徭薄赋 D 改善民族关系、推行民族和解政策 5新唐书 百官志二》载某官职责为“凡百司奏抄，侍中既审，则驳正违失。诏敕不便者，涂窜而奏还，谓之涂归”。这个官员应供职于

A 中书省 B 门下省 C 尚书省 D 政事堂 6关于文成公主入藏所起的作用的评述，不正确的是

A 表明了唐太宗开明的民族政策 B 加强了唐政府对吐蕃的管辖 C 增进了汉蕃两族的友谊 D 促进了吐蕃的经济文化发展 7名历史学家钱穆在其史学名著《国史新论》中写道：“汉代的宰相是首长制，唐代的宰相是委员制”出现这种变化的原因是唐朝

A.实行了内外朝制 B.实行三省六部制 C.实行了文官体制 D.实行了内阁制度 8朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于

A．增设机构，独立施政 B．分工明确，相互协调 C．一职多官，互相牵制 D．简化机构，总揽于上 9 唐朝宰相议事的处所是

A 政事堂 B 南书房 C 军机处 D 文渊阁 10唐实行三省六部制。唐初三省的职能是

A．尚书省和中书省决策，门下省执行 B．中书省决策尚书省和门下省执行 C．门下省决策，中书省和尚书省执行 D．中书省和门下省决策，尚书省执行

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