五年级 文体活动课 教案

五年级文体活动课教学设计

【活动内容】春播秋收

【活动目标】

（1）运动参与目标：乐意与同伴在游戏练习中相处，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。

（2）运动技能目标：会做基本的动作，通过练习提高运动能力。

（3）身体健康目标：通过游戏发展学生的灵敏反应 ，快速跑的速度，协调能力，增强体质。

（4）心理健康目标：在教学中通过各种评价形式激发学生的自信心，促进身心和谐发展。

（5）社会适应目标：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。

【活动材料】

人手一个沙包，小桶（或小盆）4 个，画20—25米的4条跑道，跑道上画10个能放下沙包的小圆圈。

【教学重难点】

（1）重点：会做基本的动作，通过练习提高运动能力和应对问题的能力。

（2）难点：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。

【活动步骤】

一、激趣热身

1、体育委员整队，清点人数，做好考勤记录。

2、体育委员向教师报告人数，师生互相问候。

●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●● ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 3、(导入)在农村，春天是播种的季节，每家每户都忙于播种，希望秋 天的时候能有一个好的收成。 秋天到了，沉甸甸的果实堆满仓，丰收的喜 悦溢于言表。 同学们，你们想体验一下农民伯伯春播时的辛劳和丰收时的喜悦吗？ (想)。那么，请跟老师一起去看看吧。 在农忙之前，让我们先做一些准备工作吧。 4、游戏：传沙包比赛 【游戏规则】 每队的右边放一个小桶(或小盆)并有许多沙包，当教师喊“开始”时， 各队的排头将小桶(或小盆)内的沙包拾起来迅速传递给本队的学生，从前往 后传,一个人接着一个人传,直到每一个人手中都有一个沙包,哪队先传完就算 哪队胜利了。 要求：遵守游戏规则，积极认真参加比赛。 春天到了，播种繁忙；秋天到了，丰收在望。同学们，你们准备好了吗？ 二、育心强身——《春播秋收》 【游戏规则】 学生成纵队分别站在站在每条跑道的起点线前，教师发令后，各队的第一 人迅速起跑，将手中的沙包放在离自己最远的小圆圈里，然后往回跑拍第二个 同学的掌后，站在本队的后面，第二个同学起跑，依次进行。当每个同学手中 的沙包都放在圆圈中以后，然后各排的第一人就拿起小桶(或小盆)迅速往前 跑，跑到离自己最近的地方，将圆圈里的沙包放进小桶(或小盆)里，然后往 回跑，将小桶(或小盆)交给第二个同

学。第二个同学的方法与第一个同学的 方法相同，依次进行。 要求：遵守游戏规则 ●●●●●●●●●● ○○○○○○○○○○

教法建议：教师提示游戏方法和规则，学生结伴体验，教师及时引导学生游戏。

小组讨论：这个游戏还有其他的玩法吗？试一试。

经过一天的劳碌，同学们一定很累吧？让我们随着音乐一起放松一下。

三、恢复身心——Teddy Bear（结束）

（1）这节课，你们玩的怎样？

（2）说说你的收获是什么？

（3）师生再见！收还器材。

课题：《金孔雀轻轻跳》

二、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

六、案例分析：（一）1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见” 我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。（二）要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、

落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。

二、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。

为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为

主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，学生为小孔雀），学生跟着模仿。2）通过交流合作的方式进一步补血习（主要用了我问学生答）。3）要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。4）为了让学生更好掌握动作，我通过学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。5）完全掌握好动作后，要求学生与学生合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见” 我的话音刚落，下课铃声刚好响起．此时此刻我的心理充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果．上得很成功，基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务，时间掌握恰到好处，这是我最大的进步。

（二）要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。

总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。

教学内容：泥工的学习内容安排在三、四年级，总体分为“技术基础”和“技术实践”两部分。《泥塑玫瑰花》一课选自北京版劳动技术三年级上册泥工单元，属于“技术基础”里的手捏成形法中的压粘接内容。本课属于动手实践课，主要是通过学生观察玫瑰花的花瓣的特点了解玫瑰花的组成，为学生动手实践时做的花形像逼真打基础，让学生在动手实践中掌握揉、压、抿合的泥工技法，通过观赏图片、展示作品、师生评价、了解花之语等环节培养学生欣赏美、创造美的情趣。本节课的重点是使学生学会抿合法。难点是使学生塑的花形象、逼真。

学生情况：三年级的学生生活范围一天天扩大，但生活仍是他们的主要学习途径，热爱生活、体验生活、学习生活是学生一生发展和进步的基础。三年级的学生对泥非常熟悉并不陌生，对玩泥也非常的感兴趣，以前也经常玩，但对泥工的基本技法掌握的并不规范，需要教师的进一步指导。三年级的学生年龄小，力气小，揉球、压片环节，虽然简单，孩子们不会在方法上感到困难，但是现在天凉、泥比较硬，孩子们又急于求成，很可能会揉几下就忙着压片，造成泥粗糙裂口，压片不是所需要的形状。

教学手段：本节课主要体现体验学习和探究性学习，通过逐层探究，教师示范、学生跟做、亲身实践等方法促使学生掌握揉、压、抿合的泥工基本技法，突破重、难点，使学生塑出形象、逼真的花。通过情境创设、利用课件演示让学生在欣赏美的过程中产生制作愿望。通过展示作品、师生评价、拓展延伸等方法让学生亲身感受到经过自己的努力也能创造出美，学会按标准评价。通过了解花之语向学生渗透要关心自己身边的人。

技术准备：

1、教学媒体准备

学习环境、需要的物质条件：多媒体计算机、实物投影。

2、资料准备

（1）教师准备：花之语，玫瑰花、花的图片，配乐，泥塑的玫瑰花，幻灯片，陶艺泥。

（2）学生准备：陶艺泥、铅笔、报纸。

本节课教学目标的设计主要有两方面的考虑：一、本年龄段的学生，他们喜欢动手实践，但在动手实践过程中，缺乏认真细致的科学态度，二、学生对泥工比较感兴趣，但对于正确的泥工技术还较模糊需要教师的正确指导。基于以上认识我设定的教学目标为：1、了解泥工的基本技法，揉、压、抿合。2、运用所学技法动手制作玫瑰花。3、通过观赏图片、展示作品、师生评价、了解花之语等环节培养学生欣赏美、创造美的情趣。

本节课的教学特色：

1、充分尊重学生，根据学生的年龄特点，设计教法

在导入环节我搜集了大量的图片让学生欣赏，使学生在欣赏美的同时感受美，激发学生的学习兴趣，产生动手制作玫瑰花的欲望。

在学习制作玫瑰花的方法前让学生观察玫瑰花的特点，一方面培养了学生的观察能力，另一方面为学生制作玫瑰花打下了伏笔，让学生明确了花的组成。只由学生在这一步观察的细致，让学生真正的感受到了玫瑰花的美，在制作玫瑰花的时候才能做的形象、逼真。

2、努力做到以学生为本

（1）在备课时我反复的备学生，揣摩学生的心理，站在孩子的角度亲

自体验制作泥塑玫瑰花的过程，我发现揉球、压片环节，虽然简单，孩子们不会在方法上感到困难，但是现在天凉、泥比较硬，孩子们又急于求成，很可能会揉几下就忙着压片，造成泥粗糙裂口，于是我备课时预设了，教师示范并强调揉球时揉的时间长一些，否则泥片会裂口这个环节。压泥片这一步，我反复试了几次发现学生力气小，采用两个手掌对着压的方法根本不行，于是我告诉孩子们可以放在桌子的报纸上用力往下按，但不是拍，这样也避免了制作时学生用力拍打桌子的现象，但是对于劲小的女同学在桌面上向下按仍然压不好泥片，于是我又向学生示范用手捏一捏的方法，同时也巧妙地解决了泥片应该中

间厚四周薄的问题。正是由于我备课时反复备学生，预设充分，才避免了学生制作中容易出现的问题。

（2）抓住生成资源，用激励性的语言鼓励学生，让每个组体验成功、感到成功的喜悦。（如有个组做的花比较大，学生有的提出自己的建议，有的说做的不像玫瑰花，这时我为了让学生有成功的喜悦，体验成功我的评价是你们组做的特别棒抓住了盛开玫瑰花的特点。让他们在接受学生建议的同时，也体验了成功的喜悦。）

3、努力实现由教教材向用教材教的转变

新课改要求我们应该用更加宽阔的视野，对待所教的课程，拓宽学生学习和运用的领域，构建课内外结合的开放而有活力的课堂。本节课上，当学生小组合作制作完玫瑰花之后，我通过多媒体为学生出示了三幅图水仙、马蹄莲、牵牛花，他们与今天学的泥塑玫瑰花有共同的特点，花瓣都是片状的，因此，在课堂中我让学生运用今天所学的方法任选一种快速的做一做，既巩固了今天所学泥塑花的方法，又激发了学生对泥塑制作的兴趣。

4、巧妙实施学科德育

（1）在导入环节，让学生欣赏大量的图片，使学生在欣赏美的同时感受美。

（2）始终用欣赏的眼光看待学生，用激励的语言评价学生。

（3）在介绍花之语这一环节中，向学生渗透要关心自己身边的人（如长辈、朋友、同学等）。

（4）在让学生展示自己做的玫瑰花的时候，让学生感受到了通过自己的劳动创造出了美。

一、创设情景，导入新课

1、出示幻灯片1

学生欣赏图片，说出自己的感觉。

（课上出示自然界中各种花的图片让学生欣赏，使学生在欣赏美的同时感受美，激发学生的学习兴趣，产生动手制作玫瑰花的欲望。）

2、生活中你都看到过用什么材料制作的花。

布做的花，塑料做的花 .

3、教师小结，揭示课题

今天我们一起来学习泥塑玫瑰花的方法

二、自主探究

1、出示玫瑰花：观察玫瑰花花瓣的特点。

（让学生通过仔细观察明确花的组成，让学生真正的感受玫瑰花的美，为制作的玫瑰花形象、逼真打基础。）

2、自学泥塑玫瑰花的制作步骤，并汇报。

3、教师根据汇报，小结、讲解、演示，制作玫瑰花的步骤，学生徒手跟做。

（1）学习制作花瓣的方法

学生徒手跟做揉、压，教师讲解示范。提醒学生天凉揉球时间长一些，压片和

掌用力压，放桌上压，再用手捏一捏。直到形成所需要的形状为止。

（在备课时我反复的备学生，揣摩学生的心理，站在孩子的角度亲自体验制作泥塑玫瑰花的过程，我发现揉球、压片环节，虽然简单，孩子们不会在方法上感到困难，但是现在天凉、泥比较硬，孩子们又急于求成，很可能会揉几下就忙着压片，造成泥粗糙裂口，于是我备课时预设了，教师示范并强调揉球时揉的时间长一些，否则泥片会裂口这个环节。压泥片这一步，我反复试了几次发现学生力气小，采用两个手掌对着压的方法根本不行，于是我告诉孩子们可以放在桌子的报纸上用力往下按，但不是拍，这样也避免了制作时学生用力拍打桌子的现象，但是对于劲小的女同学在桌面上向下按仍然压不好泥片，于是我又向学生示范用手捏一捏的方法，同时也巧妙地解决了泥片应该中间厚四周薄的问题。）

（2）利用实物投影示范卷花芯、粘花瓣。

（3）重点讲解示范抿合法。教师示范。

三学生实践

1、分组制作玫瑰花。

要求：A、分工合理

B、保持安静

C、制作的花形象、逼真，粘接自然。

2、想一想、说一说怎样分工，教师提示分工方法。

3、出示图片欣赏各种姿态的玫瑰花，为学生的创作提供思路。

4、放音乐，动手制作，教师巡视指导。

四、展示作品

1、展示作品，师生评价。让学生体验成功的喜悦。

（用激励性的语言鼓励学生，让每个组体验成功、感到成功的喜悦。）

五、拓展延伸

1、出示图片，照图快速的用今天所学方法制作一朵花，教师巡视。

（当学生小组合作制作完玫瑰花之后，通过多媒体为学生出示三幅图水仙、马蹄莲、牵牛花，他们与今天学的泥塑玫瑰花有共同的特点，花瓣都是片状的，在课堂中让学生运用今天所学的方法任选一种快速的做一做，巩固今天所学泥塑花的方法，激发学生对泥塑制作的兴趣。）

2、展示作品，对照图猜猜他做的是那种花。

3、教师根据情况小结，评价。

六、课堂小结

1、出示花之语，了解花之语。

2、课下查一查花所代表的意义在合适的时候送给长辈、朋友。

小学综合实践《纸》教案与反思

一、 设计理念和活动背景：

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴远年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用书树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产粮大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。 在我们的生活中，纸无处不在，那么纸是如何制造出来的，纸有哪些用途等的问题引起学生的普遍关注，因此确定了这次的活动主题《纸》，让学生了解纸的同时，形成环保意识，保护树木，保护自然。

二、活动目标：

1、通过实践调查、采访、收集资料、讨论交流等活动方式，使学生了解纸方面知识，认识纸与环保的关系。

2、在活动中初步形成与人交流能力，提高对信息、资料的收集、整合的能力以及在实践中不断发现问题、解决问题的能力。

3、从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。逐步形成热爱大自然，保护环境意识。

三、活动预计：

1、学生具备的素质分析：

基本的搜集材料的能力。

简单的观察、试验、制作等科学能力。

2、教学、学习目标及其对应的课程标准

通过本主题的学习，学生要能：

a、了解纸的基本特征、用途，能够运用感官和工具，对纸进行深入地探究。 b、学生能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 c、在教师的指导下，按照自己的想法制作一些纸的作品。

d、会查阅、整理从网络、书籍等途径获得的科学资料；

e、在活动中要能与人合作、交流，并用合适的方式表述自己的看法。

f、了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识，养成节约用纸的好习惯。

四、活动方式：

观察、收集资料、交流评价、调查分析、手工制作等。

五、活动时间：

本次活动根据学生研究的实际情况确定，目前暂定为四个阶段进行，约1个月。

第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。

第二阶段：通过各种途径收集资料，整理资料。交流和汇报相关资料。

第三阶段：实践活动：完成一份纸的作品（剪纸、折纸、刻纸、纸雕均可）。

第四阶段：成果展示：展示精彩的汇报片断、展示精美的作品。制作手抄报，成果研究报告等。

本次活动为第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。

活动目标：

1、 谈生活中常见的纸，鼓励学生留意身边事物，善于提出问题。

2、 提高学生语言表达能力及小组合作的意识，鼓励学生在合作中共同进步。

3、 通过本次课教学激发学生研究兴趣。逐步形成节约用纸的意识。 教学重点：发现生活中的问题，提出并合并子课题。

教学难点：指导学生制定活动方案。

活动方式：交流、讨论。

教学流程：

一、 导入：

1、欣赏录像片段

2、说说同学们是通过什么途径找到的纸。

设计意图：利用影像给学生留下直观印象，通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。

二、 游戏导趣：

1、游戏：教师拿出白纸，纸上什么字也没有，请学生把上面的字显现出来吧，（用铅笔在纸上来回描，字就能显现出来）。

2、游戏：同学们手里都有一张纸，（4开）如果要对折再对折，你猜猜最多可以折几次，生猜测（请学生上来试一试）、（其他学生自由尝试）

3、师总结

（设计意图：设计关于纸的体验活动，遵循亲自实践，深度探究的原则。通过游戏激发学生对日常现象的探索，引导他们意识到这些现象与他们原有知识的差距。）

三、 确定主题：

通过几个小游戏可见，我们虽然每天都在用纸，可是对纸的了解却并不全面。那么这次活动我们就结合纸来开展，好吗？下面就请同学们思考一下：关于纸你最想了解什么？最想研究什么？

师生共同归纳：

1、 纸的起源及发展（古、现、未）

2、 纸的成分及制作过程（再生）

3、 纸的用途

4、 纸的种类及特点

5、 纸的节约及再利用

此环节是教学难点，我的教学策略是采用小组讨论的方式，然后每组把问题整理到卡纸上，贴到黑板上。然后全班一起进行归纳、删减、整理。

四、制定活动方案：

师：小组活动时要有计划才更有目的性和实效性，那么今天同学们可自行制定活动方案，也可用老师提供的方案表作参考完成活动方案。

五、交流活动方案：

一组交流其他小组评价

六、课堂总结：

今天同学们结合课题提出了很多有研究价值的问题，并制定了相应的活动计划，那么就让我们利用身边资源收集资料，共同走进的纸的旅行，研究纸的奥秘！

教学反思：

“纸”是学生日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、写字、做手工作品等。然而正因为熟悉学生才忽略了对它深入的探究和创造，因此我选择学生生活中接触最多的《纸》做为本次活动的主题。本节课学生对纸有了较深刻地体会、发现和奇思妙想，是一次比较成功的开题实践课。

活动中，我能以新课改的理念贯穿活动。课堂导入我采用了影像导入，播放北京奥运会开幕式上四大发明之一的造纸术，利用影像给学生留下直观印象，然后通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。并以游戏激趣，转变自己的角色，作为学生活动的支持者、启发者，引导学生积极主动的学习。因此活动中学生始终处于积极主动地探索状态，是学习的主体。

本节课我能抓住活动的重点与难点，并针对重难点和学生的实际做出了相应的策略，如在用外校学生上此课时，在制定活动方案中我采用的教学策略是准备三份方案，即表格、白纸和可参考的优秀方案供不同能力的学生选择，这样能使素质不同的学生均能得到相应的学习和提高，然后我再根据实际情况对学生活动方案予以指导，以此来突破重难点，效果很好。

另外我要求学生先在课外进行收集和探究，课内进行交流，使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，使他们有不同的假设、计划和探究。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/61i4.html