放任的家庭教育是一种害-个性化教育案例

放任的家庭教育是一种害

简阳通材实验学校 方红苓

忙碌的一学期即将结束，回顾自己一学期以来的班主任工作，可谓是五味杂陈，初二这个关键时期，也是班主任工作最具挑战性的一个时期。尽管自己做好了充分的心理准备，在班级管理上也做了一些铺垫，但是当一些事情到来的时候，心理还是有几分的伤心和遗憾。

我们班有一个男孩子小鑫，是单亲家庭长大的孩子，妈妈靠摆烧烤摊来供小鑫和他的姐姐上学，因为父亲死得早，他的妈妈平时就比较惯着他，可以说是有求必应。小鑫平时在班上性格有一点内向，学习成绩在班上倒数一二名。由于自己的成绩差，初一刚来班上时很自卑，在课堂上几乎不举手发言。

为了让一部分成绩和小鑫一样的同学树立自己的自信心，在通材能快乐的度过三年，我一直给他们传递一个观点，学习只是人许多能力中的一种，这方面的能力弱些，并不代表其他能力也弱，把自己其他方面的优点扩大化，你照样也会成为一个优秀的人。慢慢的小鑫融入到了班级中来了，还主动来竞选生物课代表，因为他特别喜欢小动物，在家里也常喂养了一些特殊的动物（蛇、蜘蛛、蜥蜴等）。为了让同学们看到他的优点，我同意了并常常鼓励他要把这份工作干好。当上生物科代表的他做事情更加认真了，尽管在这期间克制不住自己带手机和零食到学校，鉴于认错态度较好，期末还是被大家评为了优秀科代表。进入到初二以后，小鑫对自己的要求也越来越放松了，尤其是在带手机和零食方面，为此我常和他的妈妈沟通，希望能得到家长的协助，可一次又一次的缴了又还，还了又带，一次又一次的认错和保证根本没起作用，这也让我对他说的话可信度降低了很多，对家长也不抱任何的希望了。同学们对他的信任度也减少了很多。可能他自己有有所感觉吧，在这学期开校时，他买了很多花、金鱼和绿色植物来布置我们的教室，为此我还在班上大大的表扬了他，妇女节的时候他还以班级的名义给老师各送了一大束鲜花。当大家都觉得他转变了的时候，却又发生了一件事情。

我在巡查寝室的时候发现了几个同学在吃垃圾食品，经询问才知道又是小鑫给他们的，我从小鑫的书包里收出了一大袋的垃圾食品，下午生活老师给我打电话，说在小鑫的书柜内查到一个手机。第二天，我看到小鑫时问他：带来什么不该带的东西到学校来呢？小鑫装出一副很无辜的样子：“你知道的，就是昨天你

收的零食呀。”“你再仔细想想，那个夹在书里的东西......”“喔，可能是 ......手机......”“那你原来的保证呢？把你家长请到学校来吧......”因为要值周我也没有多说，下午上课时小鑫却没来教室，翻出校园跑出去了。当时我很纳闷因为带手机而请家长，又不是一两次了，他怎么会翻出校园呢？后来从同学那里了解到，他拿了他妈妈几千多块钱准备买手机的，因为要请家长害怕事情败露，自己已经花了几百。小鑫在同学面前为了自己的面子，把这件事的责任全推给了我，说是老师逼他的。尽管后来家长理清整件事后，不断的给老师说抱歉，给老师和学校添麻烦了。

从小鑫的案例中我们汲取一些教训，在对学生的责任感的培养和底线教育是多么的重要，同时也让我们明白了家庭教育的重要，如果在与小鑫妈妈的沟通上能更有效些，或许这样的事情就会防患于未然。同时我们也应站在学生的年龄段去体会学生的迷茫之处，了解学生的需要，发现病症的根源所在，并以适当的方法的解决，虽然有些事情并不能像我们期待的那样，但我们应让学生明白成长就是这样，它包含着酸甜苦辣。

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