地理教学中微课的使用

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地理教学中微课的使用

作者：周飞勇

来源：《速读·下旬》2017年第01期

摘要：随着科技的发展，微课——作为新型的教学资源建设和应用模式，广泛应用于课程内容、教学、学习等方面。在课堂教学中，微课是一个重要而非唯一的途径。适当运用微课，可提高学生们的学习兴趣，大大提高课堂效益。 关键词：兴趣；效率；感受；高效

随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，“微课”必将成为一种新型的教学模式和学习方式。在同一个微课中，教师只需要一个摄像头、一个话筒（甚至只需要一个手机）、一张白纸就可以完成简单的教学点突破，操作简单，在课堂上可实现不同教学方式的转换。 一、明确微课的特点

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，“微课”的核心组成内容是课堂教学视频。“微课”的主要特点：

（1）教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集、主题突出、指向明确、相对完整，更适合教师的需要。

（3）资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

（4）成果简化，多样传播：多种途径和设备制作，实用、制作简单。 二、在初中地理课堂教学中适当运用微课 （一）巧用微课激发学生的学习兴趣

在地理教学过程中，将某个知识适当地做成微课，可以充分做到图文并茂，充分调动学生的各种感官，这样眼看、耳听、脑动等多种感官共同运作，以其生动性和趣味性，可大大地提高学生的记忆能力，从而获得最佳认知效果。中国的34个省级行政区的轮廓和位置是中学的

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