七年级生物上册知识点总结（全册） - 图文

导学案

条线领导 第一单元 生物和生物圈

备课人 崔淑玲 第一章 认识生物

使用时间 学习目标：

1、能说出生物与非生物的区别。

2、能举例说明并掌握生物所具有的共同特征。 3、知道调查的一般方法，并学会做调查记录。 4、掌握生物圈的范围。

5、知道生物圈为生物生存提供的基本条件。 学习过程 自学指导一

★ 1、生物的特征。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2、调查的一般步骤：

① ② ③ ④ 3、调查校园生物种类的具体步骤：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

★ 4、对调查到的生物进行分类：

① ② ③ 自学指导二

★ 1、生物圈的范围。

2、思考：生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说明你的理由。

★ 3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。 导学案

第二章 生物圈是所有生物的家

学习目标

1、掌握生物与环境之间的相互关系，即环境对生物的影响和生物对环境的适应。 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

3、掌握生态系统的概念、组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节能力。 4、知道生物圈是最大的生态系统，掌握常见的生态系统的特点。 学习过程

自学指导一：环境与生物的关系

★ 1、环境对生物的影响

（1）影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类 ，另一类是 。

（2）生物因素是指 。

（3）生物与生物之间最常见的关系是 ，此外还有 、 。 （4）在探究光照对鼠妇生活影响的实验中，探究可以分为六个环节，分别为 、

、 、 、 、 。在两种实验环境的中央分别放置 的鼠妇，此实验为 。

★ 2、生物对环境的适应和影响

（1）现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。 （2）生物对环境是有影响的，常见实例： 等。 （3）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 ，生物也在不断 ，适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 ★ 自学指导二：生态系统

1、生态系统的概念： 。例如： 、 、 、 等。

2、生态系统的组成：

① ② ③

④ 条线领导 3、食物链与食物网 食物链概备课人 崔淑玲 念： 使用时间 。

食物网概念： 。

4、生态系统具有一定的自我调节能力

生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定的 的。 自学指导三：生物圈是最大的生态系统

★ 1、生态系统的类型及特点 生态系统的类型 特点 较湿润地区，生物种类较多。在涵养水源、保持水土方面有重要作用，有“绿色水库”之称 分布在干旱地区，生物种类较少，缺少高大植物 由海洋和海洋生物组成，动物种类较多，植物多为微小的浮游生物 有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成 多水或过湿条件下形成，例如沼泽。具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 是人工的生态系统，以农作物为主，动植物种类较少 消费者主要是人，而不是野生动物，生物种类和数量较少 2、自然生态系统：生物在 中形成的各种生态系统，包括陆地生态系统、水域生态系统和介于两者之间的 。

3、人工生态系统：在人工改造或建造的环境中形成的生态系统，以农田生态系统和 生态系统为主。

4、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的 ，是所有生物共同的家园。

导学案 第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

学习目标

1、认识显微镜的构造和作用，并且掌握使用显微镜的规范操作。 2、掌握制作临时装片的基本方法，并能够熟练的制作临时装片。 3、掌握植物细胞和人的口腔上皮细胞的基本结构，学会画细胞结构图。 4、区别动、植物细胞结构的主要不同点。 学习指导

自学指导一：显微镜的构造及使用 ★ 1、据图填写显微镜各部分的名称。

★ 2、显微镜的使用

（1）取镜与安放：右手握住 ，左手托住 ，放在距实验台边缘7cm处略偏左。 （2）安装好目镜和物镜。

（3）对光：转动 ，使低倍物镜对准通光孔，转动 使大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜看到白亮的圆形视野。光线太强时用小光圈、平面镜。

（4）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用 夹住，玻片标本要正对通光孔的中心；沿 方向转动粗准焦螺旋，镜筒下降，眼睛要看着物镜，以免压坏玻片标本。沿 方向转动粗准焦螺旋，镜筒 ，眼睛要看着目镜直到看清物像为止；在略微转动 ，使看到的物像更加清晰。

（5）整理。

3、显微镜的有关使用方法。

★ （1）使用显微镜的低倍镜和高倍镜的规律特点： 比较 观察到的细胞数目 细胞体积 物镜与标本的距离 视野明暗 低倍镜 高倍镜 （2）显微镜下污点判断的方法：

由于五点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位，若移动玻片标本，污点随着移动，说明污点在玻片标本上；若转动目镜污点随着转动，说明污点在目镜上；换一个物镜污点消失，说明污点在物镜上。

（3）显微镜下将细胞移到视野中央的技巧：

因为显微镜视野的局限性，所以需要将要观察的细胞移到视野的中央。显微镜下观察到的物像是倒像，所以物像在哪一方就应向哪一方移动，如物像在左上方就应向左上方移动玻片，物像在右下方就应向右下方移动玻片。

（4）外形上区分物镜和目镜放大倍数的方法：

物镜的放大倍数与长度成正比，即低倍物镜镜头短，高倍物镜镜头长；目镜的放大倍数与长度成反比，即低倍目镜镜头长，高倍目镜镜头短。

（5）低倍镜换成高倍镜的操作技巧：

先将所要观察的目标移到视野中央，转动转换器将高倍物镜对准通光孔，由于换成高倍镜后视野变暗，所以应调节遮光器换用大光圈，选用凹面反光镜，然后调节细准焦螺旋至物像清晰即可。

★ （6）显微镜的放大倍数：

与 放大倍数的乘积。 ★ （7）成像特点：

用显微镜观察到的物像是 。低倍镜换上高倍镜后，视野变 ，看到的物像变 ，视野中细胞的数目变 。 自学指导二：观察植物细胞 ★ 1、玻片标本的类型：

根据制作方法分为：

（1） ﹣﹣﹣用从生物体上切取的薄片制成。 （2） ﹣﹣﹣用液体的生物材料经过涂抹制成。 （3） ﹣﹣﹣用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 根据保存时间分为 和 。 ★ 2、植物临时玻片的制作

（1）玻片标本的制作需要 （托载标本的玻璃片）和 （覆盖标本的玻璃片）。

（2）制作过程：

①擦---用洁净的纱布把 和 擦拭干净。

②滴-----把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 ③撕----用镊子在洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜-内表皮。 ④展----把撕下的内表皮浸入载玻片上的水中，用镊子把它展平。

⑤盖----用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上（避免盖玻片下面出现气泡而影响实验）。

⑥染----把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

⑦吸----用吸水纸再盖拨玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 ★ 3、植物细胞的结构

：控制物质进出和保护作用。

：生命活动的主要场所

植物体 ：储存遗传物质，控制细胞的生命活动

细 胞 ：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所

:具有保护和支持的作用 ：是植物光合作用的场所。

：内有细胞液，储存糖分、色素等多种物质

条线领导

自学指导三、观察动物细胞

备课人 崔淑玲 ★ 1、动物（人的口腔上皮细胞）标本的制作

使用时间 ①擦---用洁净的纱布把 和 擦拭干净。 ②滴-----把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 ③漱---用蒸馏水漱口。

④刮----用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。

⑤涂----把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

⑥盖----用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上（避免盖玻片下面出现气泡而影响实验）。

⑦染----把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

⑧吸----用吸水纸再盖拨玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 ★ 2、动物细胞的结构

细胞膜：控制物质进出和保护作用。

动物体 细胞质：生命活动的主要场所

细 胞 细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动

线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

★ 3、动植物细胞结构的比较

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体等；

不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，动物细胞则没有。

植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体； 动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。

导学案

第二章 细胞的生活

学习目标

1、知道细胞中含有的物质，细胞膜具有控制物质进出的功能以及细胞质中的能量转换器。

2、掌握细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

3、掌握细胞分裂的基本过程及细胞分裂过程中染色体的变化。 4、知道细胞分裂与细胞生长的关系。 学习指导

自学指导一：细胞的生活需要物质和能量

1、水和蔗糖，以及许多其他物质都是由 组成的，分子是由 组成的， 是比 更小的微粒。

★ 2、细胞中的物质

细胞中有很多物质，这些物质可以分为两大类，一类是分子比较小的，一般不含碳，称为 ，例如： 、 、 等。一类是分子比较大的，一般含有碳，称为 ，例如： 、 、 和 。

★ 3、细胞膜的功能是 ，能够让 的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时将细胞内产生的废物排到细胞外。

★ 4、细胞质中的能量转换器

（1）叶绿体：将光能转变为 ，并储存在它所制造的 内。

（2）线粒体：使 与氧结合，转变成 ，并释放 ，供生物体的生命活动所需。

（3）因此， 和 都是细胞中的能量转换器。 ★ 自学指导二：细胞核是遗传信息库

1、DNA：遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，DNA主要存在于 中，它的结构像 。

2、染色体：（1）组成：染色体是由 和 组成的。

（2）特点：容易被 染成深色的物质。每一种生物体的细胞内，染色体的数量是 的。染色体数量的恒定对生物体正常的生活和传种接代都是非常重要。

3、染色体、DNA和基因的关系

（1）文字描述：细胞核中含有多条 ，染色体有DNA和蛋白质组成。一条染色体上含有一个 分子，一个DNA分子上含有一定数量的 片段，基因控制生物的性状。

（2）染色体、DNA、基因与细胞核之间的包含关系。

4、细胞是 、 和 的统一体。细胞的生活需要 和 。 能够控制物质的进出。 能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。 能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心为 。细胞核中有 ，染色体中有 ，DNA上有 。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。 自学指导三：细胞通过分裂产生新细胞

1细胞的生长：、新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸取 ，并且转变成自身的物质， 逐渐增大，这就是 。

★ 2、分裂过程：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个 ，最后在原来的细胞的中央，形成新的 ，植物细胞还形成新的 。

★ 3、染色体的变化：分裂时， 先复制后一分为二，形成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体的 和 相同，新细胞与原细胞的染色体的 和 也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含有的 是一样的。

4、细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体质正常生命活动。

第三章 细胞怎样构成生物体

第四章 没有细胞结构的微小生物----病毒

学习目标

1、了解组织的概念，知道构成动植物的组织是由细胞分裂、细胞分化形成的，并且能够识别人体的四种基本组织和构成植物体的四种主要组织。

2、能够描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3、能够描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

4、通过观察草履虫的取食、运动行为，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

5、能够举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。

6、能够识别各种病毒，并掌握病毒的特点和结构组成，明确病毒是生物。 7、知道病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。 学习指导

自学指导一：动植物体的结构层次 （一）动物体的结构层次 1、细胞的分化

★ (1)概念：在生物体 过程中，一些失去分裂能力的细胞，在 、 和 上发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做 。细胞分化的结果是形成组织。

（2）特点：① ---贯穿于生物体的整个生命过程中，在胚胎期达到最大程度。 ② ---一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的性状，直到死亡。 ③ ---生物界普遍存在，是生物个体发育的基础。

★ 2、组织：由许多 相似， 、 相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做 。

★ 3、人和动物的基本组织

人和动物受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等基本组织。

主要结构特征 主要分布位置 功 能 举 例 组织 细胞排列紧密 体表或体内管腔的内表面 保护、分泌 皮肤上皮 细胞间质少 小肠上皮气管内表面 组织 细胞间质发达 广泛分布于全身各处 支持、连接 骨、韧带 保护、营养` 脂肪、血液等 组织 主要由肌细胞构成 附着在骨骼上 骨骼肌、心肌 心脏及内脏器官 收缩、舒张的功能 平滑肌 组织 主要由神经细胞构成 脑、脊髓以及神经中 接受剌激 产生和传导兴奋 脑、脊髓 ★ 4、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起构成 。例如：大脑主要由 和 构成，胃由 、 、 和 构成。此外心脏、眼、耳、肺、肝、肾、甲状腺、唾液腺等都是器官。

★ 5、系统

（1）概念：能够共同完成一种或几种 的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 （2）高等动物和人体有 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统等八大系统。

★ 6、动物体（人体）结构层次： —→ —→ —→ —→动物（人）体

（二）、植物体的结构层次

1、绿色开花植物的六大器官： 器官（根、茎、叶）和 器官（花、果实、种子）。

★ 2、植物的几种主要组织 细胞结构特征 功 能 举 例 分生组织 细胞小、细胞壁薄 细胞核大、细胞质黏稠 具有很强的分裂增生能力 茎尖和根尖 茎的形成层、芽等 保护组织 细胞壁厚 减少植物失去水分 洋葱表皮、果皮 细胞排列紧密 防止病毒及微生物的侵入 能控制植物与外界的气体交换 叶的上下表皮 营养组织 细胞壁薄、液泡大 储存营养物质、制造有机物 叶肉、果肉 输导组织 细胞壁厚、细胞上下连接 输导水分和无机盐的导管 叶脉、桔瓢上的丝络 横壁消失，或有筛孔 输导有机物的筛管 甘蔗茎上的丝 ★ 3、对植物体的结构层次，从宏大到微细可以这样描述：植物体是由 组成的。每一

种器官都是由几种不同的 构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的 联合在一起形成的。植物体是由一定的 的。而按照微细到宏大的顺序描述为：细胞—→组织—→器官—→植物体。

自学指导二：只有一个细胞的生物体

★ 1、生物圈中有很多肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为 。常见的单细胞生物有 、 、 、 、 。大多数单细胞生物生活在 环境中。

★★ 2、草履虫的结构和生活：

3、单细胞生物与人类的关系

（1）有利方面：多数单细胞生物是 的组成部分，是鱼类的天然饵料。草履虫还对 有一定的作用。

（2）有害方面：如 、 等人体内寄生虫危害人体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成 。 自学指导三：没有细胞结构的微小生物------病毒

1、病毒不能独立生活，并需生活在其他生物的 。 ★ 2、病毒的分类：根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类： 一类是专门寄生在人和动物细胞里的 ，如 。 一类是专门寄生在植物细胞里的 ，如 。 一类是专门寄生在细菌内的 ，也叫 ，如 。 ★ 3、病毒的结构和生活 （1）、病毒的结构简单，是由 和 组成的。没有细胞结构。 （2）、病毒只能寄生在 里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。 ★ 4、常见的病毒结构示意图

条线领导 备课人 崔淑玲 使用时间

5、病毒与人类的关系

（1）有害方面：病毒靠 生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。

（2）有益方面：疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。

导学案

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

学习目标

1、掌握藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点、生活环境。 2、知道藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 3、能够准确的说出种子的主要结构，并知道菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 4、知道常见的裸子植物和被子植物。 学习指导

（★：表示重点； ★★表示高频考点）

自学指导一：藻类、苔藓和蕨类植物（教材78-82页）

★ 藻类、苔藓和蕨类植物的比较 代表植物 生活环境 形态结构 繁殖与人类的关系 方式 藻 释放氧、 类 做鱼饵 植 制碘酒、褐藻胶、琼脂 孢 物 食用等 苔 子 藓 监测空气污染程度的植 植 指示植物 物 物 蕨 形成煤 类 药用、食用 植 作绿肥和饲料（满江物 红） 注意：

1、藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行 ，没有专门的吸收营养、运输养料或进行光合作用的器官。

2、苔藓植物一般都有茎和叶，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根条线领导 非常简单，称为假根。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面浸入叶细胞，是苔藓植物的生存受到威胁。因此苔藓植备课人 崔淑玲 物可以做监测空气污染程度的指示植物。

使用时间 3、蕨类植物的根、茎、叶中有专门的输导组织，叶片下表面的褐色隆起里面，还有大量的孢子。孢子成熟以后，就从叶表面散发出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。 ★★ 自学指导二：种子植物（教材83-88页）

1、种子的结构：种子由种皮和 组成。胚由 、 、 、 四部分组成，有的种子还有 。 或 中还有丰富的营养物质。

2、分类：种子植物分为 （种子是 的，种子外面无 保护） 和 （种子外面有果皮，种子被包在 中）。

裸子植物和被子植物的比较 代表植物 生活环境 形态结构 繁殖与人类的关系 方式 种 裸子 木材、防风、保水、食子 植物 用等 植 被子 与人类关系十分密切 物 植物 注意：

裸子植物和被子植物虽然都是种子植物，但二者的组成器官略有不同。 3、被子植物分为 和 。 比较内容 双子叶植物种子（花生种子） 单子叶植物种子（玉米种子） 子叶数 不 胚乳 同 营养物质 点 贮藏部位 子叶功能 相同点 4、从藻类植物到被子植物，它们在生活环境上逐渐由 向 发展，从形态结构上逐渐由 到 ，从进化上看由低等到 。

导学案

第二章 被子植物的一生

学习目标：

1、掌握种子萌发的环境条件和自身条件，并且能够描述种子萌发的过程。 2、能够描述幼根的生长和枝条发育的过程。

3、知道植株的生长需要一定的营养物质，并了解无机盐与植物生长的关系。 4、掌握花的结构，并且能够描述传粉和受精的过程。 5、知道并掌握果实和种子形成。

学习指导

（★：表示重点； ★★表示高频考点） ★★ 自学指导一：种子的萌发（教材90-94页）

1、种子结构

菜豆种子的结构 玉米种子的结构

2、种子萌发条件

（1）环境条件： 、 、 三者缺一不可。

（2）自身条件：种子是 、 、 。

3、种子萌发的过程：首先要 ，子叶或胚乳中的 转运给 、 、 。 先发育，突破种皮，形成 。 伸长（下部伸长时，子叶出土，上部伸长时子叶留土，）发育成连接根和茎的部分。胚芽发育成 和 。最后子叶（无胚乳时）萎缩，或胚乳萎缩。 自学指导二：植株的生长（教材96-99）

（根毛区）：吸收水和无机盐的主要部位。

★★ 1、根尖的结构 ：根生长最快的部位，下部细胞较小，越往上细胞越大。

（生长区）：细胞分裂能力强，产生新细胞。 ：保护作用

★★ 2、根的伸长一方面要靠 ，另一方面要靠 。

★ 3、枝条是由 发育成的。

（1）、生长点：分裂分化产生新的芽结构，使芽轴不断伸长。 （2）、叶原基：将来发育成 。 （3）、幼叶：将来发育成 。 （4）、芽轴：将来发育为 。 （5）、芽原基：将来发育成 。

芽的结构示意图

4、芽中也有 。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的 ，它是由幼嫩的 、 和 组成的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。

★★ 5、植物的生长需要营养物质： 、 和 。根向下生长，从

土壤中吸收 ，其中需要量最多的无机盐是 、 和 的无机盐。其他还需如含镁、铁、锌、锰、硫、硼等的无机盐。茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用

制造 。

6、三类无机盐在植物生活中的作用 无机盐种类 缺乏时的表现 在植物生活中的作用 植株矮小瘦弱， 促进细胞的分裂和生长 含氮 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色 使枝叶长得繁茂 植株特别矮小， 促进幼苗的发育和花的开放 含磷 叶片呈暗绿色，并出现紫色 使果实、种子的成熟提早 含钾 茎秆软弱，容易倒伏， 使茎秆健壮 叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 促进淀粉的形成和运输 6、无土栽培：根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制营养液，用营养液来栽培植物，这就是无土栽培。

优点：可种植出无污染的粮食，产量高。 自学指导三：开花和结果（教材101-104页）

★1、花的结构 （1）、花的结构。 条线领导

备课人 崔淑玲 （2）、花的类型：

使用时间 两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如郁金香和月季花； 单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊，如黄瓜的雄花和雌花；

无性花：一朵花中既没有雄蕊也没有雌蕊，如向日葵花盘边缘的舌形花。 ★ 2、传粉和受精

（1）、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做 。对于得到花粉的雌蕊来说，叫做受粉。

（2）、传粉的方式：

：一朵花的花粉，从花药散发出来以后，落在同一朵花的雌蕊的柱头上的传粉过程。 ：借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉，落在另一朵花雌蕊的柱头上。外力主要是风和昆虫。

靠昆虫传粉的花叫虫媒花。虫媒花的特点：颜色鲜艳，气味芳香，花蜜甘甜。

靠风传粉的花叫风媒花。风媒花的特点：花粉多而轻盈，容易被风吹散，他们的柱头上有分叉和黏液，容易接受花粉。

（3）受精：花粉管里的 与胚珠内的 结合形成受精卵的过程。 （4）、受精的过程作用

花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下会开始萌发，长出 ，花粉管不断伸长，穿过花柱进入 ，一直到达 ，花粉管顶端破裂，释放出两个精子，一个与卵细胞结合，形成受精卵。另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核，这种受精方式称为双受精。双受精是绿色开花植物特有的受精方式。

★★ 3、果实和种子的形成

（1）受精作用完成后， 、 、 和 都会凋谢。惟有 继续发育，最终成为果实。

子房壁——————→

子房 珠被————→ 果实

受精极核——→ 受精卵———→

★ 4、人工授粉：玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的自利常有空瘪的，主要是由于 不足引起的。为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行 。方法是先 ，然后把花粉涂抹或倾洒在同种植物的柱头上。 学案

第三章 绿色植物与生物圈中的水循环

学习目标：

1、掌握植物的生活为什么需要水并了解水对植物分布的影响。

2、掌握水分进入植物体内的途径：根适于吸水的特点及水分运输的途径。

3、运用对绿色植物吸收水和运输水的器官的特点的认识，解释生活和生产中的相关现象。 4、学会用徒手切片的方法制作临时装片，认识并掌握绿色植物叶片的基本结构及各部分作用。 5、能够解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 学习指导

（★：表示重点； ★★表示高频考点）

自学指导一：绿色植物的生活需要水（教材107-109页）

★ 1、绿色植物同其他生物一样，生活需要水，其原因是： （1）、 是植物体的重要组成成分。

（2）、水分充足时植物才能保持 的形态，叶片才能 ，有利于 。

（3）、绿色植物进行光合作用制造有机物时需要水，水是 的原料。

（4）、植物的生活需要 ，土壤中的无机盐只有溶解在水中才能被根吸收，根吸收的无机盐只有溶解在水中才能运输到茎、叶、花、果实和种子等各个器官。

（5）、种子必须吸足水时才能萌发成幼苗。

（6）、生命活动是个很复杂的过程，而它的每一个过程都必须在有水的情况下进行，细胞中的含水量越多，则代谢越旺盛。可见植物体内的含水量与植物的生命活动密切相关。

2、水对植物分布的影响：

★★ 自学指导二：水分进入植物体内的途径（教材110-112页）

1、根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是 ，成熟区生有大量的 。 2、大量的根毛对吸水的意义是： 。

3、水分运输的途径：根部吸收的水分和无机盐是沿着茎内的 向上运输的，运输到植物体各部分。

4、木本植物茎的基本结构和输导功能

（1）木质部：内含有 ，导管是死细胞，可以由 到 运输 和 ；具有很强的支持力。

（2）韧皮部：内含有 ，筛管是活细胞，可以由 到 运输 。 （3）形成层：分布于木质部和韧皮部之间的，细胞能不断地分裂，形成新的木质部细胞和 ，使茎不断长粗，有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。

注意：根、茎和叶脉里的导管和筛管是彼此连接和贯通的，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。

自学指导三：绿色植物参与生物圈的水循环（教材112-116页）

★★ 1、叶片的结构

★★ 2、气孔

（1）、气孔的组成：有一对半月形的 围成。

（2）、功能：是植物 的“门户”， 交换的“窗口”。

（3）、开闭原理：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔关闭。

★ 3、蒸腾作用

（1）、概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。

（2）、发生部位：植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。

（3）、意义：

对生物本身的意义：可以降低叶面 ，防止叶肉细胞被太阳灼伤；促进植物体对 和 的吸收与运输。

对自然界的意义：提高大气 ，增加 ；促进生物圈的 。 学案

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

学习目标：

1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物，并掌握光合作用的过程。 2、学会设计绿叶在光下制造淀粉的实验，理解光是光合作用不可缺少的条件。 3、知道绿色植物对有机物的利用。 4、掌握呼吸作用的概念及过程。 学习指导

（★：表示重点； ★★表示高频考点）

★★ 自学指导一：绿色植物通过光合作用制造有机物（教材119-121页）

1、实验：绿叶在光下制造有机物

（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的： 。

（2）叶片遮光：将叶片的一部分进行遮盖，即让这部分叶片无光照，而另一部分布遮盖，即有光照。

把盆栽的天竺葵置于阳光下，进行遮盖的叶片的实验是对照实验，即无光和有光形成 。

（3）脱色：去掉叶片中的 。 方法：把叶片放入酒精中隔水加热。

隔水加热的原因：酒精有 ，直接加热酒精容易燃烧起火，隔水加热可以避免失火；另在加热过程中，酒精逐渐溶解叶绿素，叶片呈黄色。

（4）检验植物是否进行了光合作用的方法：向以脱色处理的叶片上滴加碘酒，变蓝的部位表示叶片进行光合作用合成了 ，因为 遇碘变蓝。

预期结果：没有遮盖的叶片部分变蓝，遮盖的叶片部分不变蓝。 实验结果：没有遮盖的叶片部分变蓝，遮盖的叶片部分不变蓝。 （5）结论：光合作用制造了有机物。 2、光合作用

等有机物，并把 转变成 ，储存在 中，这个过程就是人们常说的 。

（2）公式：

（3）条件： 和 是不可缺少的条件，其中 供给能量， 可以提供光合作用场所。

（4）实质：（两种变化）：物质转化: → ，放出氧气；

能量转化： → （5）意义：

① 光合作用制造的淀粉等有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

② 光合作用转化光能并储存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物在亿万年前直接或间接通过光合作用积蓄的太阳能。

③ 植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。自学指导二：绿色植物对有机物的利用（教材123-125页）

★ 1、有机物用来构建植物体

从细胞水平看：组成植物细胞的成分是 和 。其中细胞壁的主要成分 是糖类的一种，细胞膜的主要成分是 和 。细胞核内的遗传物质 也是有机物。

从器官水平看：苹果、梨等果实含有丰富的 ，黄豆和花生的种子富含 和 ，芝麻和向日葵的种子含有较多的 ，有些植物的根和茎中也含有大量的有机物，如甘薯的根、莲藕的茎中含有丰富的淀粉。

从个体水平看：构成植物体干重的绝大部分物质是 ，只有极少部分是 。

★★ 2、呼吸作用

（1）概念：细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这的过程叫做呼吸作用。

（2）场所：主要在细胞质的 中进行，呼吸作用不需要光的参与，有光无光都能进行，只要是活的细胞都行，这就保证了植物体可以随时产生能量，供生命活动需要。

（3）公式：

（4）实质：分解 ，释放 。

（5）意义：植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，（如：供了动力。

（6）影响因素：

温度：对呼吸作用影响最大，温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。 水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。

氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 二氧化碳：二氧化碳浓度影响呼吸作用。

条线领导 备课人 使用时间 崔淑玲

（7）与人类生产生活的关系

①、中耕松土、及时排涝都是为了是空气流通，以利于植物根部进行 作用。

②、植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低 、减少 、降低 浓度、增大 浓度等都可抑制呼吸作用。 ★ 3、光合作用与呼吸作用的区别与联系 场所 条件 区 原料 别 产物 物质 变化 能量 变化 光合作用 呼吸作用 （1）概念：绿色植物利用 ，在 中合成了 细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等） ，一部分转化成热量散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提

实质 1、光合作用为呼吸作用提供物质基础。 联系 2、呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，产生的能量维持所有生命活动（包括光合作用）；光合作用产生的氧气和有机物也可被呼吸作用所利用。 注意：

（1）光合作用 有机物， 能量；呼吸作用 有机物， 能量。 （2）二者不是可逆反应，因为他们进行的条件、场所各不相同。

（3） 是绿色植物才能进行的过程，而 是一切生物都能进行的生理活动。

第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第六章 爱护植被，绿化祖国

学习目标：

1、掌握光合作用的概念，能够举例说明光合作用在农业生产上的作用。 2、掌握绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用。

3、知道我国主要的植被类型，并了解我国植被面临的主要问题。 学习指导

（★：表示重点； ★★表示高频考点）

自学指导一：绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡（教材127-130页）

★★ 1、光合作用产生氧气

（1）实验原理：氧气具有助燃性，可以帮助即将熄灭的卫生香复燃；氧气不易溶于水，收集氧气的方法可采用排水法。

（2）实验步骤：将生长旺盛的金鱼藻剪成10cm左右的短枝，剪口朝上，用线绑住，用漏斗扣在其上方→放在温度20℃左右、阳光充足的地方→过一会能看到有气泡从金鱼藻中冒出→经过一段时间，气体充

满试管的1/2，有右手拇指堵住管口，从水中取出试管，管口朝上，松开拇指，将快要熄灭的卫生香迅速伸入管口。

（3）实验现象： 。 （4）实验结论： 。 ★★ 2、光合作用利用二氧化碳作为原料 （1）普利斯特利实验

（1）组 （2）组 （3）组 (1) 组： 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里。 蜡烛（燃烧耗氧，产生二氧化碳）-------熄灭 装置中缺氧，含大量的二氧化碳

小白鼠（呼吸耗氧，产生二氧化碳）-------死亡 （2）组：他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。

植 光合作用（？） 物 装置中有足够 呼吸作用（耗氧，产生二氧化碳）-------正常 的氧气，二氧光合作 蜡烛（燃烧耗氧，产生二氧化碳）-------正常 化碳含量低 用产生氧气的（3）组：他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。 同时，消 植 光合作用（？） 耗了二 物 装置中有足够氧化碳

呼吸作用（耗氧，产生二氧化碳）-------正常 的氧气，二氧 小白鼠（呼吸耗氧，产生二氧化碳）-------正常 化碳含量低 结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气，即光合作用需要 为原料。

后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。

（2）实验探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 实验原理：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳

材料用具：盆栽天竺葵、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、三角架、石棉网、镊子、滴管、火

柴、清水、氢氧化钠、密闭玻璃罩。

实验步骤：

① 取甲、乙两盆盆栽天竺葵，放到黑暗处一昼夜；

② 取两个密闭玻璃罩，分别标为甲、乙，在两个装置中分别放入甲、乙两盆天竺葵，在甲装置的水槽中放入的是氢氧化钠溶液，乙装置的水槽中放入的是清水；

③ 几小时后，分别从甲盆天竺葵和乙盆天竺葵中各取一片叶片，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；

④ 用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片上滴加碘液； ⑤ 稍停片刻，用清水冲掉碘液，比较甲、乙两盆天竺葵叶片的变化。 实验现象：乙盆叶片变为 ，甲盆叶片 。 实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料

注意事项：① 氢氧化钠有腐蚀性，不要让皮肤接触它； ② 玻璃罩要密封，即可以进入光又可以防止气体进入； ③ 酒精只能隔热加水，否则将发生危险。

（3）注意：绿色植物进行光合作用的原料不仅只有二氧化碳，还有水。

3、光合作用与生物圈的碳---氧平衡

绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断的消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。

4、光合作用及其在农业生产上的应用

光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转换成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

在农业上的应用：

合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。 自学指导二：爱护植被，绿化祖国（教材132-136）

1、我国主要的植被类型

一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被，我国的植被类型主要有以下几种： 植被类型 特征 分布 全年高温多雨，植物种类特别丰富 台湾、海南、云南 炎热、湿润，植物以常绿阔叶树为主 长江流域 夏热冬寒，植物多为冬季完全落叶的阔叶树 华北、东北 夏温冬寒，植物主要为杉、松等针叶树 大兴安岭、阿尔泰山 雨少温低，植物多为适应半干旱气候条件的草原松辽平原、内蒙古高原、黄土高植物 原 夏季炎热干燥，土壤贫瘠 西北地区 2、我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

3、改善措施：

（1）对森林和草原实行依法治理和科学化管理：我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》

（2）开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动：设立专项资金，国家扶持绿化荒山、绿化荒漠的项目。每年3月12日被定为我国的“植树节”。

（3）建立自然保护区，加强生态环境保护。

4、我国的重大生态工程：“三北”防护林工程（世界四大生态工程之最，被誉为“绿色长城”）、长江中上游防护林建设工程、沿海防护林体系建设工程、平原绿化工程、太行山绿化工程、黄河中游防护林工程、防沙治沙工程、淮河太湖流域综合治理防护林体系建设工程、珠江流域综合治理防护林体系建设工程、辽河流域综合治理防护林体系工程等十多项生态工程。

5、世界四大生态工程：美国的“罗斯福大草原工程”、前苏联“斯大林改造大自然计划”、北非五国（摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、利比亚、埃及）的“绿色坝”和中国的“三北”防护林工程。中国的“三北”防护林体系建设工程，被人们雀为“绿色万里长城”，是世界四大生态工程之最。

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