文学阅读B

文学阅读B

试卷B

（总分100分）

一、判断（每题2分，共10分）

1.文学阅读是文学研究的基础环节和基本层次，任何文学研究都是建立在文学阅读的基础之上的。（ ）

2.阅读先见实际上就是一种偏见。（ ）

3.反讽与悖论是一对有共通性的修辞学概念，都是指一种矛盾的语义状态。（ ）

4.文学消费多发生在文学阅读行为之后。（ ） 5.“误读”就是指对作品错误和歪曲的理解。（ ） 二、填空（每空1分，共8分）

1.文学阅读的基本目的包括（ ）、（ ）和（ ）。

2.阅读心态是指文学阅读活动中读者所具有的特殊的（ ）和（ ），它主要包括文学阅读开始前的（ ）和实际阅读活动中的（ ）。

3.（ ）是文学阅读中读者主体性的有机体现，是阅读活动丰富和多样化的决定因素。

三、单选（每题2分，共10分）

1.“文学文本只有当其被阅读时才能起反应”，这句话的作者是（ ） A. 姚斯 B.伊瑟尔 C.伽达默尔 D.海德格尔

2.“慷慨者逆声而击节，酝藉者见密而高蹈，浮慧者观绮而跃心，爱奇者闻诡而惊听。会己则嗟讽，异我则沮丧。”刘勰这段话说明( ) A.阅读先见决定阅读效果 B.阅读心境决定阅读效果 C.阅读者的身份决定阅读效果 D.阅读期待决定阅读效果

3.以下对文学语词的修辞性判断不正确的一项是（ ） A.它给文学阅读造成了一定的曲折 B.它限制了文学的视野和内涵

C.它极大的增加了文学语词的魅力和感召力 D.它在一定程度上给读者的阅读带来了困难 4.“第二文本”主要是指（ ） A.社会意义的文本 B.作者意义的文本 C.读者意义的文本 D.象征意义的文本 5.阅读身份不包括：（ ）

A.阅读期待 B.阅读心境 C.阅读立场 D.阅读目的 四、多选（每题4分，共12分） 1.阅读身份包括（ ） A.阅读前的期待 B.阅读前的预见 C.阅读过程中的揣摩 D.阅读后的反思和检查 E.阅读前的社会地位

2.一般来讲，文学作品的意蕴包括：（ ）

A.社会意义，即在创作者在作品中所反映的社会生活 B.作者意义，即在创作者在作品中意欲表达的主观意图 C.文本意义，即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义 D.读者意义，即读者通过阅读所领悟到的实际意义 E.象征意义，即文学作品蕴涵的深层含义 3.阅读立场包括（ ） A.阅读活动中的审美心境

B.阅读活动的艺术原则和理论依据 C.阅读前的期待视野 D.阅读者的主观立场 E.阅读目的

五、简答（每题5分，共30分）

1.为什么说评价需要是文学阅读活动得以发生的客观动机之一？ 2.期待视野分为哪两种？它们各自有什么内涵？ 3.简述阅读心境的成因。

4.内容期待包括哪两方面的特征？请简述之。 5.心理需要在文学阅读发生过程中有什么作用？ 6.“误读”主要包含几重含义？ 六、论述与运用（每题15分，共30分）

1.伊瑟尔说：“通过系统地阐述这一整体，使我们能够系统地阐述我们自己，发现我们至今仍未意识到的内在世界。”请你结合文学阅读的目的和文学阅读的实践谈谈你对这段话的理解。

2.鲁迅在分析对《红楼梦》的评价时说：“??单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事??” 请结合文学阅读活动的实践谈谈你对这段话的理解。

试卷B参考答案： 一、判断

1.（√）2.（x）3.（√）4.（x）5.（x） 二、填空

1.知识的需要，审美的需要，评价的需要；2. 情绪要求，心理状态，阅读期待，阅读心境； 3.阅读身份 三、单选

1.（C）2.（A）3.（B）4.（C）5.（D） 四、多选

1.（ABD）2.（BCD）3.（BD） 五、简答

1.一方面，任何一种阅读活动，都无法回避文学作品中的世界对阅读者的诱惑和冲击，也都无法回避对文本中的世界的感受和认同。阅读者对文本世界进

行评价，这种评价常常会走出文本世界而进入现实世界；另一方面，一般意义上的阅读行为的发生，常常也依从于一定的阅读评价需求。

2.期待视野分为公共期待视野和个人期待视野两种。个人期待视野是读者因个体的情感倾向、审美趣味和艺术理想所形成的个人要求和期待。公共期待视野是指读者作为社会的人，受时代要求、社会潮流民族心理和文化传统的影响而形成的在一定历史时期内占主导地位的社会的共同的期待。

3.一方面它和人在阅读前的心境相联系，是人的生活心境的延续，来自于人在生活中的现实要求和实际感受。

另一方面，阅读心境的形成还受阅读活动进行时的条件和环境的影响。最主要的，阅读心境的形成还和阅读的对象——文学文本及阅读过程本身密切相关。

4.内容期待一般具有主观和客观两方面的特征。一方面，内容期待来自于文学作品内容诸要素的引领和局限；（客观特征）另一方面，内容期待更多地还来自于读者的自身审美经验和自身性格特点。（客观特征）

5.（1）文学作品的情感特征和理想品性使文学阅读成为满足人们情感补偿需求的最理想的方式之一。

（2）在文学阅读活动中，人们的审美体验不仅会使内心情感得到补偿和丰富，而且会使人们获得心理上的满足和审美上的升华。

（3）阅读过程中人们所获得的补偿和愉悦不仅仅是审美的，而且还包括了精神和心理的现实享受过程，这一过程甚至可以有较强的生理性。

（4）审美作为一种特殊的心理要求和活动，无论是内容还是形式，在阅读中给人们带来的情感激动和精神愉悦具有稳定性和持久性，会使人们在审美愉悦中受到潜移默化的影响和熏陶。 6. 主要包含三层含义：

首先，误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价。

其次，误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图。

最后，误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求。

六、论述与应用

1. 在伊瑟尔这句话中，阅读主体与作为客体的文本之间结成了特殊的审美关系。在这种关系中，阅读主体产生了更深刻的自身意识，以最大限度的主动性去改造客体、再造客体，并从中观察自己、发现自己，实现自己的自我意识即本质力量。

（1）文学作品的情感特征和理想品性使文学阅读成为满足人们情感补偿需求的最理想的方式之一。

（2）在文学阅读活动中，人们的审美体验不仅会使内心情感得到补偿和丰富，而且会使人们获得心理上的满足和审美上的升华。

（3）阅读过程中人们所获得的补偿和愉悦不仅仅是审美的，而且还包括了精神和心理的现实享受过程，这一过程甚至可以有较强的生理性。

（4）审美作为一种特殊的心理要求和活动，无论是内容还是形式，在阅读中给人们带来的情感激动和精神愉悦具有稳定性和持久性，会使人们在审美愉悦中受到潜移默化的影响和熏陶。

2. 鲁迅这句话讲的是阅读先见的问题。阅读先见主要是阅读者依据个人观念而形成的一种现实原则。

阅读先见作为读者在长期生活和实践中形成的主观先见和心理定势，在阅读活动中的作用是明显的。

首先，阅读先见决定着阅读活动中的思维指向，即在阅读活动中形成不同指向的“注意”。

其次，阅读先见影响着阅读活动的进程。

第三，阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果。

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