高中语文必修三《李商隐诗两首》教学案

高中语文必修三《李商隐诗两首》教学案

教学博苑

03-02 1057

高中语文必修三《李商隐诗两首》教学案

一、整体感知

《锦瑟》是李商隐的代表作之一。通篇追忆往事，以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境。题目是截取篇首二字而成，实为无题诗。此诗辞藻华丽，用典殊多，意旨隐藏很深，晦涩难解，众说纷纭。金末元初的文学家元好问曾感叹道：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”清代诗人王士禛也有“一篇《锦瑟》解人难”之感慨。

《马嵬（其二）》是李商隐咏史诗中的佳作。借唐玄宗荒淫腐败而招致祸乱败亡的历史教训，表达了诗人对这一历史悲剧的认识，是讽刺现实政治的以古鉴今之作。此诗“讽意深而用笔细”，在众多咏“马嵬”的诗歌中，无论思想性还是艺术性都属别开生面之作。

二、学法引导

学习李商隐的诗作要注意以下几点：一是知人论世，可通过查阅相关资料，以对李商隐的生平有个比较全面的了解，这对理解他的诗作是很有必要的；二是必须正确对待李商隐诗歌中的象征、比兴手法，防止穿凿附会式的主观主义的分析和鉴赏；三是不求对李商隐诗歌的字句上的甚解，重在领略他的诗作的通体之美，以得精神之享受。清末民初大学者梁启超的读法，值得我们深刻体会：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我

精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”（《饮冰室文集·中国韵文内所表现的情感》）

探究解读

问题探究一：怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？

思路点拨：《锦瑟》一诗，主旨扑朔迷离，情感深长绵缈，确实是一个千古之谜。所以，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必非得用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。若夫，李商隐那些写爱情的无题诗，像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”之类的，都可以当作政治诗来读了。今天有许多学者认为，《锦瑟》是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会而不可言传，可感悟而不可支离，须从大处读之。

问题探究二：如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感？

思路点拨：这首诗首联从“海外”说起，传说杨贵妃死后唐玄宗悲伤不已，命蜀地方术之士寻找她的魂魄；有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李、杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这个失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发”，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀来摧肺肝”！诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？

问题探究三：如何理解李商隐诗的用典？

思路点拨：李商隐的诗，素以用典工整适切著称。这两首诗，尤其是《锦瑟》用了很多典故。用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意蕴；还可以借题发挥、“借尸还魂”，为我所用，创出古典新义来。以《锦瑟》而论，如果不引“庄周梦蝶”，又如何在七个字中传达出诗人对自我认定的迷惘呢？如果不引“望帝啼血”，又怎能表现出那种生可以死，死可以生──生死不渝的情感呢？可以说，用典是李商隐刻意追求的一种表达手段，更兼他锤炼得好，融贯得好，所以不露斧凿之痕，达到了浑然天成的地步。

应用迁移

一、语言基础

1．下列各组加点字读音全部相同的一项是（ ）

A．锦瑟 绵延 棉花 玉帛 B．琴弦 船舷 炫耀 眩晕

C．蝴蝶 猢狲 珊瑚 醍醐 D．晓筹 饶舌 骁勇 妖娆

2．下列各诗句中没有错别字的一项是（ ）

A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 B．沧海月明珠有泪，蓝田日暧玉生烟。

C．空闻虎旅传霄柝，无复鸡人报晓筹。 D．如何世纪为天子，不及卢家有莫愁。

3．下列诗句中加点词语的解释有错误的一项是（ ）

A．锦瑟无端（没有来由地）五十弦，一弦一柱思华年（青春年华，这里指一生）。

B．此情可待（可以等待）成追忆（回忆），只是当时已惘然（迷惘，茫然）。

C．海外徒闻（空闻，指没有根据的传闻）更九州，他生未卜（预料）此生休。

D．此日六军同驻马（这里指军队发生哗变，停留不前），当时七夕笑牵牛。

4．李商隐诗歌名句填空。

① 天意怜幽草，______________。 ②______________，只是近黄昏。

① 无彩凤双飞翼，______________。 ④沧海月明珠有泪，

______________。

⑤______________，蜡炬成灰泪始干。 ⑥桐花万里关山路，

______________。

⑦可怜夜半虚前席，______________。 ⑧______________，碧海青天夜夜心。

⑨______________，同向春风各自愁。 ⑩直道相思了无益，

______________。

二、课文阅读

（一）锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

1．诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

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2．下列对这首诗中四个典故的分析不恰当的一项是（ ）

A．“庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何在。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。

B．“望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃，啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情。

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