三年级期末作文复习

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一、课标中关于本年级的要求。 课标中关于本年级的要求。 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的 留心周围事物，乐于书面表达， 自信心； 自信心； 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意 能不拘形式地写下见闻、感受和想象， 表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、 表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感 动的内容； 动的内容； 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习 愿意将自己的习作读给人听， 作的快乐； 作的快乐；

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4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句； 特别是有新鲜感的词句； 5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修 根据表达的需要，使用冒号、引号。 改习作中有明显错误的词句。 改习作中有明显错误的词句

学生能就给定的范围进行习作， 学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自 己想写的内容。有比较具体的内容， 己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较 通顺，不写错别字。字数不少于200 200字 通顺，不写错别字。字数不少于200字。

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二、本学期课文八个单元的习作归类： 本学期课文八个单元的习作归类：顺序 习作一 内容 写一写自己的课余 生活 写熟悉的人的一件 事 看图写文： 看图写文：秋天 要求 可以写课余发生的有趣的 高兴的事， 事 ， 高兴的事 ， 或愿意写 的其它事。 的其它事。 想一想写谁， 想一想写谁 ， 写他的哪件 事 先说一说图画的内容， 先说一说图画的内容 ， 注 意用上平时积累的词句。 意用上平时积累的词句。 观察自己最感兴趣的， 观察自己最感兴趣的 ， 写 自己最想写的。 自己最想写的。

习作二 习作三

习作四

观察日记

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习作五

介绍自己收集有关中 华传统文化的资料介绍自己去过的地方

梳理资料， 梳理资料 ， 想一想哪些是最想告 诉大家的，理一理，再写成习作。 诉大家的 ， 理一理 ， 再写成习作 。

习作六 习作七

写出这个地方怎么吸引人 选几种动物作为主人公，先 选几种动物作为主人公， 想象一下它们之间可能会发 生什么事，然后再写下来。 生什么事，然后再写下来。 可以写各种各样的人或事， 可以写各种各样的人或事， 可以写自己喜欢的景或物， 可以写自己喜欢的景或物， 可以写自己的快乐或烦恼， 可以写自己的快乐或烦恼， 想一想自己最想告诉别人什 么，把想表达的意思写清楚

编童话故事

习作八

自由习作

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本册书中的四次小练笔： 本册书中的四次小练笔： 1、续写《小摄影师》。 续写《小摄影师》 玩

出了名堂》 2、《玩出了名堂》:写写玩中的乐趣或 收获。 收获。 美丽的小兴安岭》 3、《美丽的小兴安岭》:写一写我的家 乡，写家乡的一处景物。 写家乡的一处景物。 给予树》 4、《给予树》:替那个小女孩写几句感 谢的话。 谢的话。

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这学期的作文主要分两类： 这学期的作文主要分两类： 一是写实类(包括写人、记事、写景); 一是写实类(包括写人、记事、写景); 二是想象类(如编童话、想象作文等)。 二是想象类(如编童话、想象作文等)。

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三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几 针对本学期习作简要分析， 条主要问题。 条主要问题。 1、错别字、标点符号、病句的问题。 、错别字、标点符号、病句的问题。 2、审题的问题。 、审题的问题。 3、不能围绕一个意思写具体的问题。 不能围绕一个意思写具体的问题。

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四、复习对策： 复习对策： 1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习 中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区 分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字。 复习时可让学生修改以前自己写过的习作(改正错别 字，标点符号，不通顺的句子)

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2、审题的问题。 、审题的问题。 A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因 、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文， 此读题目要求很重要。 此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解 要写什么内容、有什么要求、重点是什么。 要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部 分往往要写具体，表达清楚。 分往往要写具体，表达清楚。 B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读， 、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读， 明要求，抓特点，知重点。 明要求，抓特点，知重点。 C.收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来， .收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来， 让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。 让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪里。 d.给出一些题目，让学生一起审题。 给出一些题目，让学生一起审题。 给出一些题目

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(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学 秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶； 秋天里 们在树下捉迷藏；可能……在这么美好的季节里，一定发生 在这么美好的季节里， 们在树下捉迷藏；可能 在这么美好的季节里 了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写， 了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分 享你的快乐吧！ 享你的快乐吧！ (2) 我们身边有许多熟悉的人，

如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、 我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、 同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一 他们身上有许多值得写的事情， 同学、邻居 他们身上有许多值得写的事情 个你喜欢的人，把他的一件事写下来。 个你喜欢的人，把他的一件事写下来。 (3) 学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作 学习了《美丽的小兴安岭》一课， 者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美， 者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选 取家乡的一处美景写一写吧！ 取家乡的一处美景写一写吧！ (4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关 生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事， 生活中有许多爱心故事 心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。 心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事 写一写吧！注意写出真实感受。 写一写吧！注意写出真实感受。

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3、不能围绕一个意思写具体的问题。 不能围绕一个意思写具体的问题。 在复习课中分开几个类型， 在复习课中分开几个类型，以学生的问 题习作为素材，引导学生进行修改， 题习作为素材，引导学生进行修改，把文 章写具体。 章写具体。

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(1)叙述事情 )叙述事情: a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。 、应该把事情的经过写具体，情节要完整。 b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活 、具体地说， 动的动作，把动作写清楚。写事时， 动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人 物的语言。 物的语言。 c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并 、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。 选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评，对 选出本班此类习作中的优秀文章，在班上讲评， 照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。 照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。

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病例： 病例： 《我的星期天》 星期天，我最小的表妹来我 我的星期天》 星期天， 家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好， 家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好， 玩得很开心。到了七点，表妹走了， 玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就写 作业，写完看一下电视，就睡觉了。 作业，写完看一下电视，就睡觉了。

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(2)描写人物 ) 描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。 描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。

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列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改： 列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改： 如：我的朋友

叫***,身材不高不矮，长着一双大大的 我的朋友叫 ，身材不高不矮， 眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴， 眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑 扎着一条辫子。(面面俱到，没有主要特征) 。(面面俱到 的，扎着一条辫子。(面面俱到，没有主要特征) 以下是比较好的描写： 以下是比较好的描写： a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材， 、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材， 脸是瓜子脸，帅呆了。 脸是瓜子脸，帅呆了。 b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑，弯弯 、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌黑， 的眉毛，不大不小的眼睛。 的眉毛，不大不小的眼睛。

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(3)写景 ) 要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。 要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。 最好能够展开自己的联想和想象的翅膀， 最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅 能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容， 能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容， 能用上一个以上的比喻句。 能用上一个以上的比喻句。

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列举问题习作，让学生进行评讲修改( 列举问题习作，让学生进行评讲修改(可以四人小 组收集修改意见，集中后在全班交流汇报): 组收集修改意见，集中后在全班交流汇报): 如：《火炉山》我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很 火炉山》我很喜欢爬火炉山。 陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。 陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。山下 有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。 有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。

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(4)童话故事 ) 要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。 要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。 学生大胆想象 复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材， 复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材， 营造快乐轻松的课堂。 营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想 象，把故事编具体、清楚。 把故事编具体、清楚。 可以引导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？ 可以引导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？ 发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地 发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候， 怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？ 方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？

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