人教版六年级数学上册五单元百分数

六年级数学 总第56课时 备课时间11月20日 上课时间

5-1<<百分数的意义>>

课五1百分数的意课自学探究课+巩课1 时11.5 题 义和写法 型 固展示课 时 间 目标我明确：1、理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 2、培养分析比较能力和抽象概括能力。 3、体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。 重点、难点：重点是理解和掌握百分数的意义。难点是正确理解百分数和分数的区别。 学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 【温故知新我热身】 一. 复习。 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 81（1）一张桌子的高度是米。 10081（2）一张桌子的高度是长度的。 100 【自主学习我能行】 二. 1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”； 某校的近视人数占全校总人数的64%??像99%、1%、64%这样的数叫做“百分数”。 2、生活中哪些地方还见过百分数？选择P77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。 3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ 1.表示一个数是另一个数的百分之几的数， 叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。 2分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。. 3.写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 6、学习百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 【合作探究我快乐】 三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组准备展示. 【精彩展示我最棒】 四.根据展示任务,在班级内展示上述内容 【智勇冲关我必胜】 五1.独立完成P78“做一做”1、2、3题。组长检查核对，提出质疑。 2.完成P79练习十八第1—4题。 3.练习册P71“百分数的意义和写法”练习题。 【整理学案我反思】 这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次. 合计( )分.

六年级数学 总第57课时 备课时间11月20日 上课时间

5-2<<百分数与小数的互化>>

课五2百分数与小课自学探究课+巩课1 时11.6 题 数的互化 型 固展示课 时 间 目标我明确： 1、能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。 2、在探索百分数与小数互化的规律的过程中，发展抽象概括能力。 3、通过探索百分数和小数互化的规律，激发数学探索意识。 重点、难点： 1、掌握百分数和小数互化的方法。 2、熟练地进行百分数和小数的互化。 学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】 一. 复习 1、百分数的意义是什么？ 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 6337 1 100258 4、写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之 一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它 们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 1.说明：当小10.3 数点向右移 动两位时，原【自主学习我能行】 数就扩大100再添上百二. 1、自学课本P80例1,完成填空，讨论归纳小数化成百分数的方倍，分号，又使它法是什么？ 缩小100倍。 ☆（1）小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把这所以原数大小是不变的。 个分数改写成百分数。 （2）小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添 2.说明：当上百分号就行。 （3）小数化成百分数，在原数基础上乘以100%就行。如：0.234=0.234×100%=23.4% 2、用喜欢的方法完成第80页“做一做”第（1）题。 3、自学课本P80例2, 并补充完整。讨论归纳百分数化成小数的方法是什么？ ☆（1）百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 （2）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行。 把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。 【合作探究我快乐】 三.1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组准备展示. 【精彩展示我最棒】 四.根据展示任务,在班级内展示上述内容 【智勇冲关我必胜】 五1.用喜欢的方法完成第80页“做一做”第（2）题。 2.完成P83练习十九第1、2题 3.练习册P73“百分数与小数的互化”练习题。 【整理学案我反思】 这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次. 合计( )分.

六年级数学 总第58课时 备课时间11月21日 上课时间

5-3<<百分数与小数的互化>>

课五2百分数与小课自学探究课+巩课1 题 数的互化 型 固展示课 时 目标我明确： 1、掌握百分数与分数互化的方法，并能正确的互化。 2、在学习的过程中培养分析思维和抽象概括能力。 3、注意口腔卫生，保持牙齿健康。 时11.7 间 重点、难点： 重点是掌握百分数和分数互化的方法。 难点是正确、熟练地进行百分数和分数的互化。 学习流程: 自学探究课： 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 巩固展示课： 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课： 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 【温故知新我热身】 一. 百分数与小数互化的方法有哪些？能利用已有的知识把百分数 化成分数吗？ 【自主学习我能行】 二. 1.自学课本P81例3，讨论归纳百分数化成分数的方法是什么？ 说说怎样爱护牙齿。 ☆先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。 2、想一想： 3.5%怎样化成分数？ ☆如果百分数的分子是小数的，可以根据分数的基本性质，把分子、 分母同时扩大相同的倍数，使分子变成整数后，再约分。 12.51251 例如：12.5%= == 10010008 3、尝试练习：P81“做一做”1、2题。 分子除以分 母，除不尽时，通常保留4、自学课本P82例4, 交流讨论以下问题： 三位小数，也（1）把分数化成百分数有那些方法？ 就是百分号（2）对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情前保留一位

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