（小学教育）2019年（春）三年级数学下册 2.1《面积》教案（新版）西师大版 - 图文

2019年(春)三年级数学下册 2.1《面积》教案 （新版）西师大版

教学内容 教学目标 面积 知识教学点：结合实物或平面图形认识面积的含义。 能力教学点：能用多种方法比较面积的大小。 德育教学点：经历认识面积。比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。 教具 学具 视频展示台 、钉子板、橡皮筋．完整的树叶。 钉子板、橡皮筋．完整的树叶。 教 师 活 动 学 生 活 动 教学准备 教学过程 自主 探索学习 探索新知 1、认识面积 １． ⑴ 认识周围物体和表面 ① 抽生回答。 ① 我们能看得见教室里哪些物体的面？ 例如：桌面．书面．地全班交流。 面．墙面．．．．．．（注意规② 你能看到这些面的什么？ 范学生的语言表述） 在小组内交流。 ② 能看到这些面的大③ 摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？ 小．还能比较它们的抽生回答，全班交流。 大小．．．．．． 生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很平。有③ 学生自由发言。 些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，④ 介绍面积的含义。 有的不能摸到边沿。 ④ 同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体⑤ 小组成员之间互相的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面交流．找一找教室的积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌面积。 表面的大小就是课桌的面积。 ⑤ 小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物 体的什么面的大小就是它的面积。 ２． （2）、认识平面图形的面积 抽学生涂颜色，颜色涂出⑴出示：正方形．长方形．三角形．圆形；这是我们的部分也就是这些平面以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的图形的面积。 大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积） ⑵小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的给面积下定义。 面积。 （３） 板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 ① 比较物体表面的大（３）比较面的大小 小，我们可以直接① 讨论比较方法 看，也可能将它们重我们要比较物体表面的大小．有什么好方法吗？抽生叠．．．．．． 回答。 ② 进行类比，感觉比较方法 ②学生自由发言。生：可看到书Ｐ３３图Ａ和图Ｂ，它们的面积一样大吗？ 以数它们里面的格子，谁以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我多谁就大。 怎么比较它们的大小。 生：不能用数格子的方要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行法，因为它们里面的格大比较。 小不一样。 课堂作业 １．围图形．画图形，感受图形面积的大小。 ① Ｐ３４课堂活动第１题。在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？ ② 课堂活动第２题。画３个面积等于９个方格的有趣图形。 １． ① 学生动手操作，同桌之间互相帮助。 ② 独立完成，抽生反馈，全班交流。 课堂小结 今天我们认识了一个新朋友，它是谁？（面积）哪什么是面积呢？生活中还有哪地方会有面积呢？ 小学教育资料

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