人教版小学语文五年级上册《狼牙山五壮士》教案

《狼牙山五壮士》

教学要求：

1.认识10个生字，会写本课的14个生字，能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下，粉身碎骨，昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。

2.有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4.领悟课文写人记事的方法。 教学重点：

知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。

教学难点：

了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。

一、情景导课：

1937年7月7日卢沟桥事件，由此日本侵略我们中国的战争全面爆发，作为中国人我们能坐以待毙吗？（不能）让我们穿越时光隧道，把目光聚焦战场。（播放课件）

从1937至1945年，长达八年的抗日战争时期，我们中华儿女奋勇抗争，涌现出无数抗日英雄。今天，让我们再来认识五位抗敌勇士，一起走进狼牙山，去聆听那个真实的悲壮的故事。

板书课题：狼牙山五壮士

1.高声齐读课题（生读） 再高声一些（生读）

2.透过课题，你认为什么样的人才能称之为壮士？

（勇敢、坚强不屈的人，勇于献出生命的人，英勇杀敌的人。。。） 二、初读课文，感知内容

1.师：下面，带着你对“壮士”的理解，让我们走进文本，默读课文：（2-3分钟）

出示：1）标上自然段序号，字音，理解词义 2）想一想，课文的叙述顺序，完成填空。

接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——壮烈跳崖

2.师：好，下面先来考考你对词语的理解与掌握。

1）读词语： 英勇奋战 斩钉截铁 昂首挺胸 热血沸腾

大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 纷纷滚落 A看这些红色的词语是描写谁的？（战士？敌人？） B蓝色的词语呢？（敌人）

C让我们怀着对战士的崇敬，高声朗读—— D让我们怀着对敌人的憎恨，大声朗读—— 2）谁来说说课文的叙述顺序？

板书：接受任务——痛击敌人——勇引绝路——顶峰杀敌——壮烈跳崖

三、品读赏析

（一）师：下面让我们来细细地品读课文，你会发现这些场面有的让你感到痛快淋漓，有的让你感到热血沸腾，请选择你最喜欢的一个场景，找出最能打动你的语句，进行圈画标注。（2-3分钟）

生自由读，教师相机指导。 1.学习第二自然段：

师：同学们，1941年秋，日寇向狼牙山一带大举进犯，七连六班的五个战士接受了掩护和转移的重任。他们引敌上山，给敌人以迎头痛击。在这一部分当中哪些语句打动了你？（指板书说）

出示：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注的瞄准敌人射击。

1）找到的请举手，请自由朗读这段话，说一说你从中感受到了人物的哪些英雄气概？

（五壮士奋勇杀敌，对敌人无比痛恨仇恨） 2）从句中哪些词语可以感受到这种气概？

（沉着、狠狠地打、大吼一声、满腔怒火、抢、使出、绷紧、全神贯注......）

3）从这些词中可以看出，作者是抓作了人物的哪些描写？ （动作 神态）

4）作者这些细致地描写，让我们感觉身临其境，置身战场，让我们读出人物的英雄气节。

（齐读） 2.学习第三自然段

师：五位战士经过奋力拼杀，终于胜利的完成了掩护任务，准备转移时，他们面临着生死两难的抉择，摆在他们面前的两条路，他们选择了哪条路？

出示朗读：通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

师：看！这就是狼牙山顶峰棋盘陀。（看图片） 这是一条通往——死亡的绝路

面对生死抉择，班长是什么态度？从哪句话看出来的？ 出示朗读：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀在走去。

师：“斩钉截铁”是什么意思？ 生：说话办事坚决果断，毫不犹豫。

师：是啊，在生与死之间，班长毅然选择了绝路。战士们的想法是一样的吗？

出示朗读：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 师：去掉“紧”字表达效果一样吗？

对比出示：1)战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 2)战士们热血沸腾，跟在班长后面。

师：他们紧紧地跟着，生怕跟不上班长的步伐，一条通往死亡之路，他们也紧跟不舍，说明战士们也能把生死置之度外，毫不畏惧。

师：明明知道这是一条绝路，但战士们依然——（接读）热血沸腾，紧跟在班长后面。

明明知道这是一条绝路，五壮士却——（接读）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

师：这一走，把生的希望留给了——（人民），把死的危险留给了——（自己）就是这种义无返顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我们，让我们再一次齐读——

板书：毫不畏惧

师：我们说这就是毫不畏惧的——狼牙山五壮士（指课题） 3.师：一个“走”字，一个“紧跟”，让我们逐渐走进了五壮士

的内心，他们一面向顶峰攀登，一面狠狠向敌人射击，这场战斗是那样的惊心动魄，齐读——

出示：五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

师：此时山路上又留下了许多具敌人的尸体，他们奋勇杀敌，哪怕只剩下最后一颗子弹，依然热血沸腾，殊死搏斗，只听班长一声高喊——

出示朗读：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

1）师：你重读了“石头”，说说你这样读的理由是什么？ 生：强调子弹没了，但有的是石头，要与敌人血战到底。 师范读：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。)

师：石头像雹子一样，说明什么？ 生：石头砸下非常密。 生：非常猛，非常有力。 师：谁再来读一下这句话。

2）师：一个“砸”字让我们体现出了什么？如果换成“扔，投、掷”有什么不同效果？

（一个“砸”字，尽显了壮士们的英勇顽强，和对敌人的无比仇恨。）

3）师：那一块一块的石头，像雹子一样接连不断地向敌人狠狠地砸去。这句话运用比喻的好处?

（不仅说明速度快，有力，而且密集，更表现了战士们那种杀敌的决心，与敌人血战到底、宁死不屈。）

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