提高职业学校英语课堂教学效率的策略

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提高职业学校英语课堂教学效率的策略

作者：姜怡

来源：《职业》2019年第05期

关键词：中职英语 ;英语教学 ;专业

社会经济的迅猛发展加快了全球化进程，我国对中职学生素质的要求也随之提高。培养出具备英语运用能力和专业技能、能够满足市场经济需求的复合型人才，是当前职业教育的生存发展之路。 1.学生方面

随着高中和大学的扩招，中职院校生源素质急剧下降。绝大多数学生基础较薄弱，尤其以英语最为突出。语法知识差、词汇量不足、听力和日常表达能力也存在很大问题。他们大多思想消极，学习上缺乏主动性，再加上对外界缺乏理性认识和了解，从心理上认为职校生学不学英语根本不重要，丝毫没有意识到在全球化经济高速发展的今天，英语已经遍布人们生产、生活的各个领域。英语基础不扎实，就看不懂机器的英文描述，不明白操作指示等最基本的生产常识，更别提做一个熟练使用英语的高技能人才了。 2.教材方面

《中等职业学校英语教学大纲》明确指出，中职英语教学的主要目标是培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，为学生的职业生涯和终身发展奠定基础。现行的中职英语教材大多是参照普高英语的语言特点和结构类型编排的，没有从学生本身和市场经济的需求出发，造成教材单一与专业脱节，未能体现出专业特色。无论是汽修、建筑、电器还是服务类专业，都使用同一本教材，缺乏专业性，导致学生认为英语学习没有实用性，故而索性弃学的现象时有发生。再加上中职学生英语基础和语言运用能力本身就不强，更使得学生难学，教师难教。用这样的教材教学，学生根本不能实现提高人文素养、综合语言运用能力的目标。 3.教师方面

学生的基础水平差异很大，两极分化严重。所以对于中职院校的教师来说，英语教学面临着很大的挑战。部分学校领导只关心职业技术专业，认为英语是副科，英语教学在中职教育中根本不重要，所以丝毫不关心英语教师的培养、进修情况，就连学校与学校间的教学经验的交流也很少过问。据调查，目前的中职院校，英语教师数量明显不足，教师工作量过重，再加上教师缺乏必要的岗位培训，在新时代的要求下，很多教师教学质量下降，难以适应当代的教学需求。 4.教学方面

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