2、学会查“无字词典”

备 课 部 分 修改部分 2、学会查“无字词典” 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会生字新词，理解由生字组成的词语； 3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 4、结合《品德与社会》中《同样是学习》一课进行学习，能结合实际在生活中学习语文。 教学重点和难点： 1．正确有感情地朗读课文； 2．能运用“无字词典”理解词语意思。 教学时间：两课时 。 第一课时：学习生字词，初读课文，学习课文。 第二课时：整体回归，补充阅读，练习。 教学过程： 第一课时 一、 引发话题，揭题导入 1、（出示词典） 同学们，看！老师手里拿的是什么？（词典） 噢，是词典。看老师写，这是一个新词语。板书：词典。 在二年级的时候，同学们已经学会了从词典中查到词语的解释和用法。 2、生活中还有无字词典呢。（板书：无字） 这节课我们来学习一篇新的课文。（板书完整课题） 齐读课题。 3、看到这个课题，你们想了解些什么？ （什么是无字词典？怎么查无字词典？为什么要查无字词典？为什么无字词典上要加上双引号？??） 二、 初读课文，整体感知 那就让我们带着这些问题读课文吧。 1、请同学们打开课本，听老师读课文，注意生字新词的读音。（师范读） 课文中有两个人物，一个是——聪聪，一个是——爸爸，那课文中说了爸爸和聪聪的什么事呢？ 2、就请同学们自己读读课文吧，注意读准字音，读通句子。 3、检查生字词： 一蹦一跳 山崩地裂 ．．惊涛拍岸 晒蔫 （正音） ．．． 骄阳似火 暑假 （多音字） ．．3、生字词都认识了，放到课文里会读吗？谁愿意来给大家读一读课文的。（开火车读） 这篇课文讲了一件什么事呢？ （爸爸在旅游途中教聪聪理解了“骄阳似火、惊涛拍岸”的意思。） 『板书：骄阳似火、惊涛拍岸』 那你们知道哪几小节主要写了这件事情呢？（2—8小节） 今天这节课我们重点就来学习爸爸怎么教聪聪理解这两个词语。 三、精读课文，研读感悟 （一）学习“骄阳似火” 1、首先我们来看看爸爸是怎么解释“骄阳似火”的呢？ 请同学们默读课文3—5小节，并把有关的句子划下来。 2、谁来说说爸爸是怎么解释“骄阳似火”的呢？ （出示第一段话） 那么聪聪是怎么解释的呢？ 同一个词语同样的意思，但是理解词语的方式不同在哪里呢？ （聪聪背的是词典上的解释，照章宣读；爸爸是联系眼前所看到的情景，他的解释来源于生活，更直接更具体。） 3、出示两片叶子，哪一片是晒蔫的？你怎么看出来的？ 4、对啊，爸爸的解释来源于生活，他说“这不就是——对骄阳似火最好的解释吗？” 这是一句反问句，谁能把它改成陈述句？ 5． 今年的夏天特别热，同学们一定也像聪聪爸爸一样，从生活中感受到了“骄阳似火”的意思了，能把你观察到的和大家说说吗？ 想不到同学们从“生活”这本无字词典里查到这么多东西。 6.练读。（男生读爸爸的话，女生读聪聪的话，老师读提示语） 7.小结：刚才我们通过爸爸的解释学会了理解词语的一招，那就是通过观察身边的事物来加深对词语的理解。 （二）学习“惊涛拍岸” 1．那爸爸又是怎么理解“惊涛拍岸”的呢？（指名读6—8小节） 2．爸爸的解释中哪些情景与“惊涛拍岸”相像的呢？（出示第6小节） 想不想看看“惊涛拍岸”的情景呢？（放录象，师范读） （自读，指名读，齐读） 3．看到这情景，老师也想到了几个词语，你们看这些词语和眼前的景象像不像？ （波涛滚滚、波涛澎湃、波涛汹涌、波浪滔天） 能不能把这些词语和“惊涛拍岸”换呢？为什么？说说你的理由。 4.结论：眼前的景象和爸爸想到的词语“惊涛拍岸”是多么贴切啊！ 难怪聪聪高兴地嚷起来—— 5．小结：看来啊，把眼前所看到的、听到的与已学的词语联系起来也是理解词语的又一招啊！ 四．总结升华 学到这儿，你们知道什么是“无字词典”吗？（生活） “无字词典”上为什么要加双引号吗？表示什么呢？（特殊含义） 那么为什么要学会查“无字词典”呢？下堂课我们继续来学习。 五、 作业布置 1、有感情地朗读课文。 2、抄写词语，完成习字册。 3、整理表示天气热、风浪大的词语或成语。 第二课时 一、 复习导入 1、听写词语： 突然、 岩石、 声音、 解释、 查词典、 山崩地裂、骄阳似火、惊涛拍岸、意味深长、 表示天气热的： 表示风浪大的： 2、用自己的话说说，什么是无字词典？怎样查无字词典？ 二、 继续研读 1．（出示爸爸说的话）指名读。 爸爸说的这段话包含了两层意思？谁知道？ 哪一层更重要些？ 2．你是从哪看出来的？（不仅??还??） 它还有个名称，叫“关联词”。我们同学以前也接触过这样的词，比如“因为??所以??”、“不但??而且??”等等。 ▲练习“不仅??还??”造句。 3．细心的同学肯定发现了，在这段话中，有个标点符号和双引号挺像的。这个符号叫做单引号。（解释单引号的使用方法） 4．爸爸说的这段话啊，含义深刻，哪个词语可以看出来？（意味深长） 5．指导朗读，齐读。 三．总结升华 要真正理解一个词语的意思，不仅要查有字的词典，更重要的是要用好生活这本无字词典。 四、补充阅读 《俞伯牙拜师学艺》 《同样是学习》 （《品德与社会》一书中） 五、 拓展训练，迁移延伸 1、生活就是一本内容丰富、包罗万象的无字词典，大家会用吗？我们看看谁用得最好！ A、①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？ （百花盛开、百花争艳） ②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？ （聚精会神、全神贯注、专心致志） ③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 （电闪雷鸣） ★还可以出示图片让学生联想。 B、老师这儿有几个词语，请同学们以组为单位，每组选择一个词语，交流你们在生活中是怎么理解这个词语的？ （人山人海、争先恐后、鸦雀无声、汗流浃背） 学生交流，师生共同评议 五、作业布置 1、完成练习册 2、在下列成语中选择一个或几个，写一段话。 兴高采烈、眉飞色舞、争先恐后、山清水秀、聚精会神 板书设计 学会查“无字词典” 骄阳似火 生活 中 观察 惊涛拍岸 教学设计：周黄 设计时间：2008-08-27 教学反思：

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