实习基础教育调查报告

篇一：教育之实习基础教育调查报告(修改终极版)

教育实习之基础教育调查

报告

题目：新课改下高中数学学习与教学的困惑

姓名：曹孟娇

学号：20114041077

专业：数学与应用数学（师范）

院系：数学与统计学院

实习学校：湘西州民族中学

一、 调查概况

实习生姓名：曹孟娇

实习学校：湖南省吉首市湘西州民族中学

调查时间：2014年9月15日——2014年11月20日

实习班级：高一510班

实习内容：班主任及数学教师

新课改是现在的、也是将来的教育热点。这与我们每个教师都息息相关，我

们不但要关心新课改的形式，还要积极的用自己的实际行动去参与新课改，要积

极的用自己的智慧去充实和实现新课改，要积极的思考和反思自己的教学，努力

提高自己的课堂效率和转变教学理念。当然课堂是实施课程改革的主阵地，新课

改下，数学教学应紧密结合前沿理论、结合每个教师的智慧、结合实际、结合学

生的生活实践，贴近学生的知识背景，将数学与学生的生活、学习及活动联系起

来。

在近两个月的教育实习过程中，通过自己的亲身体会和调查了解，新课改下，

高中教师和学生都存在着很多的困惑和困难。

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1.了解新课改下学生对于数学学习的困惑。

2.了解新课改下学生对于课堂的期望和要求。

3.了解新课改下学生对于老师的期望和要求等方面。

4.通过老师和学生的共同努力解决上述问题。

（二）调查方法学生问卷

内容涵盖了学生对于新课改下数学学习的困惑、新课改下学生对于课堂的

期望和要求、新课改下学生对于老师的期望和要求等方面。问卷调查在高一和高

二进行，共发问卷120份，回收有效问卷100份，接近理想的高效样本。

三、调查分析

问卷内容及统计结果如下：

新课改下高中数学学习相关问题调查问卷

一、请选择最符合你实际情况的选项

1.你的性别是（ ） A男 51%B 女 49%

2．你最近一次大型考试的数学成绩（ ）

A 130分以上 16% B 100分到129分 44% C 80分到99分 21% D 79分一下 19%

3．你想报哪一类大学（ ）

A 理工类 36% B 人文类 7% C 医科 8% D 军事 21%E 其他类 28%

4．在进入高中后，你很快的适应了高中的学习生活（ ）

A 非常不符合 6% B 不符合 25% C 不清楚 31% D 符合 33% E非常符合 5%

5．你觉得高中的数学非常难（ ）

A 非常不符合 5% B 不符合 29% C 不清楚 17% D 符合 38% E非常符合 11%

6．和初中数学相比，高中数学更有趣味，很喜欢学( )

非常不符合 6% B 不符合 30% C 不清楚 29% D 符合 29% E非常符合 6%

7．和初中学数学的方法相比，现在的学习方法没有改变，照样能应付的来( )

A 非常不符合 19% B 不符合 42% C 不清楚 21% D 符合 12% E非常符合 6%

8．对于高中数学学习中的课时，教法，学法发生的改变，你非常能接受（ ）

A 非常不符合 3% B 不符合 31% C 不清楚 20% D 符合 40% E非常符合 6%

9．你认为在数学课堂上，老师应该多增加一些幽默语言 ( )

A 非常不符合 0% B 不符合 8% C 不清楚 11% D 符合 45% E非常符合 36%

10．你认为在数学课堂中，直观教具、多媒体等生动形象的现代教学手段应该有所增加(

非常不符合 4% B 不符合 7% C 不清楚 15% D 符合 40% E非常符合 34%

11．数学课上你很喜欢老师经常提问你( )

A 非常不符合 17% B 不符合 38% C 不清楚 31% D 符合 12% E非常符合 2%

12．你认为和数学老师之间的关系在一定程度上影响着你学习数学的兴趣( )

非常不符合 5% B 不符合 18% C 不清楚 19% D 符合 35% E非常符合 23%

13．遇到数学难题你更愿意请教老师而不是同学（ ）

A 非常不符合 11% B 不符合 49% C 不清楚 20% D 符合 14% E非常符合 6%

14.你觉得老师的粉笔字书写情况对于你的学习有影响吗（ ）

字体大小有影响，是否工整无影响 13% B 字体大小无影响，是否工整有影响 17% ) A A A A

C 均无影响 25% D 均有影响 45%

15.高中数学多媒体课件教学与传统教学相比（ ）

A.多媒体课件教学内容让你记忆更深刻，教学效果更好 43%

B.多媒体课件太过于花哨，太快，觉得传统教学方式效果更好 22%

C.两种教学方式对你来说效果基本一样 35%

16.你更喜欢上什么形式的数学课？（ ）

A. 讲练结合 64% B.讲授为主 25% C.练习为主 6% D.小组讨论自学为主 6%

17.对于课本上没有但是高考可能会考到的知识点，你更希望自己从课下的习题中提炼总结 而不是老师集体带领大家在课上直接补充（ ）

A 非常不符合 27% B 不符合 36% C 不清楚 18% D 符合 17% E非常符合 2%

18.高中的很多知识都是以初中知识为基础的，当你遇到一些你初中这部分知识就很薄弱根

本无法跟上老师上课的讲解进度的时候，你会（ ）

A.自己翻阅初中课本复习56%B.请老师课下为你单独讲解 13%

C.周末请家教补习这部分知识 4% D.彻底放弃这部分的知识和分数 25%

E.其他 问同学 5%

二、请写出自己真实的想法

1.你认为阻碍你提高数学成绩的最大障碍是什么？

解题方法，经常马虎，不主动思考，基础不扎实，找不到合适的学习方法，课上不认

真，做题少，计算能力差 ，难题的打击 。

2.你认为老师怎样做，可以有助于提高你的数学成绩？以及学习数学的兴趣？

因材施教 ，引导思维方式，语言幽默，课堂生动，有带动性，有激情但不暴躁，多讲方法，板书清晰点儿，经常总结方法，重点多次重复，多练逻辑思维能力，一题多解，从生动有趣的地方引入课题，老师讲课速度应该尽量与学生理解速度同步，增加现代化教学手段，

将数学知识渗透到生活应用中。

3.请分别列出你最欣赏（或期待）和最厌烦老师什么做法？关于老师教学、教育学生、与学

生相处等等各个方面均可。（此题请大家畅所欲言）

最爱： 幽默，生动，一视同仁 ，多给学生练题多讲题，耐心负责，爱学生，上课有条理， 学生犯错时用心交流，为学生精选习题 ，愿意与学生谈心，共同学习共同进步，与 时俱进，博学多识。

最恨： 歧视差生 ，请家长说坏话，讲题求速舍质，区别对待学生，放弃学生，因个别同学 耽误集体时间，专制不民主，辱骂体罚学生，带情绪上课， 不承认自己的错误，板书太乱，不

亲近学生，不为人师表，拖堂，占课，张贴成绩单，吐字不清，声音小 ，办事优柔寡断不干脆。

4.有人说，老师和学生关系走得太近会没有威信，很难管理班级；有人说，老师和学生关系走的太远老师根本无法真正了解学生，更别提什么帮助学生成长。你觉得老师和学生应该保持什么样的距离和关系？你更希望自己的老师与你的关系是什么样子？

课上师生，课下朋友。应该多与学生交流，了解学生。绝大部分学生都希望在课

下能与老师做知心的朋友。

问卷分析如下：

这次调查问卷属于随机抽样调查，在州民中中学高一高二随机抽取了四个班级，

每个班级随机抽取了三十名学生。问卷第一题，男女各半，证明了问卷调查的随机性。

问卷1~3题，在了解参加调查问卷的学生的基本信息和情况。大部分参加调查的

同学，数学成绩在中等，这证明现在的高中学生，数学成绩普遍也在中等水平。第三题

调查了大家对于以后大学的意向，大部分人选择理工类，这符合以往的规律，但还有部

分选择军事类，这证明现在社会人们对于“当兵”二字的理解也有了翻天覆地的变化，

大家都追求者考入军校，这也算是新课改下，新型教育的结果吧。但是仍然有28%的学

生并不清楚自己的目标，虽然有些学生可能才刚刚上高一，但是目标还是要有的，大部

分同学都没有一个明确的目标。

问卷4~8题，这要是有关于初中数学与高中数学的衔接问题，大部分同学都能很

快的适应高中生活，但对于高中的数学学习却不能很好的适应，大部分学生都觉得高中

数学变难了，变得枯燥了，之前的学习方法无法应对了。这就证明对于高中老师，该担

负起更大的责任，帮助学生完成从初中数学到高中数学的衔接，使学生对于数学感兴趣，

这正迎合新课改中，对于课堂教学目标中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观三方面的要求，新课改中的教学不再单单是教会学生固定的知识点，而是教会学生方

法，并且引导他们正确的情感态度与价值观，如果教师在每节课上都很好的达到了这三

篇二：实习基础教育调查报告

2013年10月8日 我选择自主实习来到和平中学进行为期2个月的教育实习，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心请教，不耻下问; 作为人师,我兢兢业业，倍感自豪。我付出了很多。收获了更多。同时，我还在实习期间做了一次深进的调查工作，是针对和平中学体育课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，终究的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、具体地获得材料，我不但只限于我实习所带的班级的调查，而且还跨班级、年级调查，乃至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的情势是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交换，以便更好地了解情况。 在此，我先容一下自己的调查的结果，谈谈对和平中学体育教与学的一些看法，其中有些题目多是前人已叙述的或是老师们常谈论到的，但我想这对我们实习生来讲，是一次真正意义上的体验和感受，而不单单是之前从理论上的熟悉。希看我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一***育教育的情况。 我所在的实习学校是一所镇高中和平中学。和平中学始建于1919年秋，是我县历史最久的一所具有光荣传统和良好校风的重点中学。九十年来，在县委县政府和上级主管部分的关心帮助下，在社会各界的信任支持下，作为和平教育的领跑者，和平中学始终坚持锐意进取，抢抓机遇，不断完善的奋斗精神，本着为全县父老服务的意识，向各高校输送了数万名优秀的和平学子，圆了无数山区孩子的大学梦。学校范围较大，和平中学有个校情，人数特别多了，一共有60多个班每一个班60多个人，每节课就有***班上课。

该校是河源市的一所重点学校，最近几年来生源增多，由于经济的影响，河源地区对教育的投资较好，学校的经济状态较好，体育装备，较齐全，该校学生的体育成绩中等，基础薄弱，班里学生体育水平得到进步，两极分化逐步减小。 我调查发现，现在的体育课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多体育老师在备课时，设计了很多的强度大的内容，以便学生到达运动量，到达有运动负荷的目的。调查中有的体育老师对我说现在的学生比较懒，对体育锻炼不是很重视，特别是田径类，以为体育锻炼跟学习成绩没有多大的影响，和其他身体素质好的同学不会有太大的差距，况且体育锻炼辛劳，就算坚持一段时间也不一定能获得好成绩。因此，你让他们回家练气力的时候，大多数学生基本上是不练的。因此上课要多样性，这样才能进步学生对体育可的爱好，特别是多做游戏代替枯燥的素质练习，我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中其实不是很受欢迎，重要的缘由就是采用这类教学方法获得的效果不是很理想，刻苦练习才能出成绩，造成学生对体育课失往爱好，新教学方法针对性不强，这类教学方法对该地区也较难普遍使用，因此，老师们依然保持使用传统的教学方法。 老师们以为一个班里的学生体育成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把体育成绩提上往，几近是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对成绩特别差的学生一些老师就采取 了放弃的态度，他们以为不能由于某个学天生绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的进程中存有偏见，但这也是没办法的事情，究竟有一个中考体育的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确切是难能宝贵的。 在体育教学的进程中，老师们对短跑和弹跳教学工作要认真、仔细的多，由于考试时就是跑和跳，而且学生对跑和跳简单轻易成绩比较轻易上往。调查中，大 部份的教师采用的体育教学方法是让学生重复的跑、跳，然后在原地做辅助练习，很少有老师采用游戏的教学手法，多是位移的跑跳为主，这样更能够让学生很好地进步体育成绩。而技能教学则相对薄弱，只重视跑跳，而对学生的爱好不太重视。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对活跃。老师说本校的学生

的记律较差，自觉性不足，假如

气氛过于活跃，课堂就会乱烘烘，难以克制。而且学生的控制能力较差，游戏的利用花往了大量的时间，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一***育课的情况。 在调查中， 部份学生对我公然表示他们对体育不感爱好，不想上体育课。他们以为体育从小学一年级到现在一直都在上，之前上体育可放羊式，到现在的专门练习，心态上还没有完全接受，只是应付中考体育。学生对游戏化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多面体教学时间掌控的不是很好，游戏过量，造成运动量上不往。乃至有的学生说，老师的游戏方法太土，因此影响了对体育积极性。 调查中，学生希看体育老师能关注他们。不管是体育成绩好的学生还是落后的学生，对这一题目的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是由于他们能听老师的话，而一般情况下落后生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注落后生，他们会很感动、进步很大努力往练习。看来老师要用一种同等的心态往对待学生，多鼓励落后生这一点对老师和学生的沟通很重要，好的沟通有益于老师更好地教学，也有益于学生更加爱学习你所教的那门课。 有的学生说上体育课就练习没有其他知识学到的，只是练习跑跳的内容，这样长此以往，学生的体育爱好就会有所降落了。他们希看老师在课堂上能劳逸结合，不单单局限于体育成绩。 大部份学生喜欢那种体育课开心而又有运动量的体育课，体育老师不爱大声批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希看老师能够多关注自己，即便是体育成绩差的学生也这样，这类愿看乃至比其他学生更加强烈。他们希看老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势往对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的穿着，对老师平常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地展开工作。另外，有部份学生表示，对体育考试的内容难以理解。我觉得体育考试不过就是体现一个人的身体素质摆了。该校放学时间为5点20分，6点50分又要上课，由于较晚，学生没有时间往参加体育活动。大多数学生回往就冲凉和吃饭，然后回教室上课，这也是

造成体育成绩不好的缘由之一。 通过以上的调查，我以为在今后的体育教学中，老师应当留意以下几个题目：

一、 培养学生对体育活动的爱好，只有学生对他爱好的项目进步爱好了他们才有可能很快地进步体育成绩。老师可以多组织一些篮球赛之类的活动，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意想到体育锻炼的重要性。上课时老师可以多做游戏、创新的教学，而不单单是跑跳上的枯燥运动。多说关于体育的名人故事已具有教育性的例子。

二、正确对待学生的爱好，添加多点的体育装备让学生除身体素质外，多练技能性的运动，培养学生的多样性。增进学生全面的发展，能通过体育的教学使学生利用到生活当中。

三、对待学生要等量齐观，欣赏每位学生。不管学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不单单只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更

好地尊重你。另外，对体育成绩差的学生也要积极地鼓励他往认真练习，这样的学生只要一有进步，就应当及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽可能少批评学生，以鼓励为主，即便是批评学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应当向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，实在学生的宽容之心其实不比老师差，真心肠向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实 和调查的进程中就有这样的感受。

四、 除做好自己的本职工作之外，我以为体育老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交换，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融会。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，增进教育、教学 更好地展开。

总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法或许不尽正确，但究竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平利用到今后的教学中往。我想只要我能够以积极的心态坚持下往，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进， 我在不久的将来会成为一位合格的人民教师，希望我的想法能变成现实。

篇三：实习基础教育调查报告

张继科，1988年出生于山东青岛，中国男子乒乓球队运动员。乒坛历史上第

7位大满贯选手，用445天实现大满贯刷新世界纪录，是继刘国梁、孔令辉后的中国男乒史上第3位大满贯选手[1] 。

2000年张继科进入山东鲁能乒乓球队；2002年3月进入国家二队，同年获第一届世界少年挑战赛男子单打冠军和U-21日本公开赛男子单打冠军[2] ；2003年1月进入国家一队，9月世界青少年巡回赛新西兰公开赛中，在半决赛、决赛中分别战胜队友马龙、李虎而获得冠军[3-4] ；2004年10月因违反队规被罚出国家队，2006年11月张继科再度回到国家队

[5] 。

2008年全国锦标赛，张继科以全胜战绩为解放军队获得男团冠军之后，在男单比赛中连胜马琳、王励勤两名奥运冠军，以及奥运亚军王皓一举获得男单冠军；2011年鹿特丹世乒赛男子单打决赛中击败王皓，赢得职业生涯首个世乒赛男单冠军；2011年巴黎乒乓球男子世界杯赛，获得职业生涯首度加冕世界杯赛冠军；2012年世界乒乓球团体锦标赛冠军；2012年伦敦奥运会获得男子单打冠军，实现了世锦赛、世界杯、奥运会三项个人冠军的大满贯[1] 。

2013年巴黎世乒赛成功卫冕男单冠军[7-8] ；2014年仁川亚运会与马龙夺取男子双打冠军，继2010年广州亚运会搭档王皓，连续两届亚运会拿到男双金牌[9-10] ；2014年德国乒乓球世界杯以4-3逆转队友马龙，夺得第2个世界杯男单冠军[11] 。2015年苏州世乒赛搭档许昕夺得男双冠军[12] ；2016年里约奥运会，获得乒乓球男子单打亚军和乒乓球男子团体冠军[13]

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郎平的秘密！为何夺冠时朱婷在大笑，惠若琪却哭了

三十年莱斯特城球迷 2016-10-11 11:25:17

(196109) 评论(14)

婷的“王之蔑视”到惠若琪的握拳之吼，从郎平的“场边运气”到女排姑娘们齐登奥运冠军领奖台，关于女排姑娘们的每一个瞬间都让人感动！那么，你还记得里约奥运会夺冠时MVP朱婷幸福地笑了，但是绝杀的队长惠若琪却在哭的那个场景吗？朱婷与惠若琪胜利后的情绪释放为何如此迥异？这个秘密，也只有郎平指导最理解！

经过里约奥运会那个炼狱般的奥运周期后，荣誉满身的郎平终于可以“暂时轻松卸任”，而关于中国女排的话题则主要聚焦在了朱婷和队长惠若琪身上！

中学练球 上了初中，惠若琪在排球训练和文化学习上，都变得更主动，一开始，她以主攻为目标，结果几个月下来，她取代了主攻手。紧接着，她以队长为目标，结果一年下来，她成了队长。

随着惠若琪球艺的提高，她经常被选拔参加国内外赛事，有时一去半个多月。包括平时训练占用的时间，她用在文化课上的时间，只有同学的50%。然而，惠若琪“不服输”，她不仅要用排球证明自己是强者，还要用学习成绩证明自己并非弱者。要外出学习，她预先找到几门文化课老师，带上有关参考资料和作业，训练之余时间自学。正因为如此，她文化课成绩才能由全班最后一名跃入第一名。[1]

惠若琪入选省队 2006年，她以优异的成绩入选江苏队一队。起初，她只是一队借用。然而，赵金才教练大胆起用她，一试，还行！很快，她便成为主力队员。她虽然有1.92米的个头，然而年龄还小，力量似乎不够强。不过，她的球感好，投球动作到位，讲究技巧，常能克敌制胜。班主任李淑英老师也是她的球迷。她评论说：“惠若琪是用脑子在打球”。2006年，年仅15岁的惠若琪代表南京市参加了江苏省第十六届运动会，并收获了室内排球和沙滩排球两项冠军。凭借在省运会中的出色表现，惠若琪接到了省队抛来的橄榄枝，热爱排球的小姑娘当即决定暂时放弃学业，去省队专攻排球。这个球龄只有6年的女生“一步登天”，正式成为江苏女排的一员。身高1.89米的惠若琪成了当时江苏女排最高的球员。一个月后，惠若琪便坐上了主力的位置，代表江苏女排参加了上赛季的全国女排联赛。虽然在比赛中有时会出现波动，但她的高点进攻仍然是江苏女排最为犀利的进攻手段。[1]

惠若琪入选国排

凭借在联赛中的出色表现，中国女排主教练陈忠和把惠若琪征调来，让她在国家体育总局排球训练馆和冯坤、赵蕊蕊、杨昊等人一起训练。从2006年12月11日到22日短短的12天时间的接触，让这个90后排球小丫赢得了陈忠和的肯定。在那次临时集训中，惠若琪表现得非常积极，她扣球凶猛，救球也很玩命，在分组对抗中频频得分。而且和其他身材高大的队员相比，惠若琪的基本功非常扎实，她不仅具有网上优势，

后排的一传和防守也丝毫不差，陈忠和对她的表现相当满意。[1]

2006年，全国女排职业联赛，江苏获得7年来最好的成绩：季军。

2007年，的春天，惠若琪也迎来了自己排球事业的春天，入选国家女排。[1]

2013全国运动会

中国女排亚锦赛12人阵容：

主攻：朱婷、惠若琪、张常宁

副攻：袁心玥、杨珺箐、颜妮

接应：曾春蕾、杨方旭

二传：沈静思、丁霞

自由人：单丹娜、林莉[18]

袁心玥就发挥得相当出色，8次进攻得到7分，打得对手根本就没有办法，中间的高点快球的高度，令人想起过去的世界女排巨星托雷斯。不过那两局她的拦网没有什么表现，明显能看得出她的比赛经验不足，拦网的判断需要经验，是靠比赛积累的。她的进攻无需过多担心，她有这样的进攻绝对的实力，但拦网还是让人心里没底。

今天第一局一上来意大利队还是想靠多点进攻打乱中国队的拦防，在复赛中她们的副攻进攻成功率很高，中国队几乎没有什么办法，但这次对手的副攻的背飞和前快被袁心玥死死盯住，凭借她的1.99的身高和极长的臂展，这一局她三次拦死对方的快攻。尤其是13-10时阿里格蒂的快球被袁心玥拦死，令意大利的二传在两点攻轮次不敢再传快球，只传两边的高球，这种节奏正对中国队胃口，意大利队的个人强攻实力没有特别突出的，中国队员拦网有身高，后排防守又特别拼，意大利队很难下球。第一局袁心玥拦网得到三分，进攻得到两分，这一点一打开，主攻的压力马上减小了不少。

最终中国女排在决赛击败韩国队，时隔4年重夺亚锦赛冠军，这也是中国女排历史上的第13个亚锦赛冠军。[4]

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5yl5.html