说明2011年江苏省普通高中学业水平测试(政治)

江苏学业水平测试 政治考纲

2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修政治科目）考试说明电子稿

(2010-11-06 12:30:40)

一、命题指导思想

思想政治（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》为依据，体现中学思想政治课程改革的方向和学业水平测试的要求，体现中学全面实施素质教育的要求，联系我国社会主义现代化建设的实际和学生的社会生活实际，重点考查学生应掌握的基础知识和初步运用马克思主义基本观点分析、解决实际问题的能力，考查学生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的了解，并在其中渗透对学生情感、态度、价值观的评价与引导。 二、测试内容和要求 （一）测试范围

必修模块思想政治1（经济生活）、思想政治2（政治生活）、思想政治4（生活与哲学）、民族团结教育活动（高中全一册）或民族理论常识（高中全一册）和2010年9月至2011年2月半年内重大时事政治。 （二）测试要求的表述

A（了解层次）——再认或再现所学的经济、政治、哲学及时政等方面的知识，大体包含课程标准中的“了解、说出、知道、辨认、识别、列举、描绘、复述”等学习要求。

B（理解层次）——懂得经济、政治、哲学等方面知识的含义及知识之间的内在联系，大体包含课程标准中的“理解、懂得、领会、解释、阐释、说明、归纳、推理、整理、辨析、赏析、感悟”等学习要求。

C（运用层次）——应用教材中的相关知识，分析和解释有关社会现象，判断和评析有关观点；收集和处理相关信息，提出并分析问题，合理并有创意地提出解决问题的方案。大体包括课程标准中的“运用、分析、评述、评价、比较、综合、探寻、设计、策划、坚持、树立、实践”等学习要求。

（三）测试的具体内容和要求 1．思想政治1（经济生活）

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价格变动对人们生活和生产经营的影响 收入水平、物价水平等因素对消费水平的影响 消费的类型 恩格尔系数的变化反映消费结构的变化 树立正确的消费观，做理智的消费者 二、生产、劳动与经营 测试内容 生产与

消费的关系 必须大力发展生产力 公有制主体地位的体现 我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容， 实行这一制度的 原因和意义 企业的含义 公司的含义及形式 树立正确的就业观 劳动者依法享有的主要权利 依法维护劳动者权益的途径 储蓄存款的种类 我国的商业银行及主要业务 比较储蓄、债券、股票、商业保险等投资理财方式的异同 三、收入与分配 测试内容 按劳分配的基本内容和要求 按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配 我国实行按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度的客 观必然性 收入分配公平的主要表现、意义及促进收入分配公平的举措 我国财政的作用 财政收入的来源 财政收支关系的三种情况 税收的含义 税收的基本特征 依法纳税是公民的基本义务 四、发展社会主义市场经济 测试内容 市场在配置资源中的积极作用 规范市场秩序的措施 市场调节的局限性 社会主义市场经济的基本特征 我国宏观调控的含义和主要目标

B A A B C

测试要求 B A A B A A CA

A A A C

测试要求 A A B B B A A A A B

测试要求 B B A A A

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2．思想政治2（政治生活）

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3．思想政治4（生活与哲学）

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认识具有反复性、无限性、上升性 坚持在实践中不断追求真理 三、思想方法与创新意识 测试内容 唯物辩证法的两个总特征 联系的含义 联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义 整体与部分的辩证关系及其指导意义 发展的实质 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 量变与质变的辩证关系及其指导意义 唯物辩证法的根本观点 矛盾的含义 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义 主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系 坚持两点论与重点论的统一 坚持对具体问题作具体分析 辩证否定的含义及实质 坚持辩证否定观，树立创新意识 四、认识社会与价值选择 测试内容 社会存在与社会意识的关系 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线 人的价值的内涵及其评价 价值观及其导向作用 正确的价值判断和价值选择 人生价值的创造与实现4.民族团结教育(高中全一册) .民族团结教育(高中全一册)

B C

测试要求 A A

BB B A C A B A A B B B C C B C

测试要求

B A CB B B C

测试内容 中国共产党关于民族问题的基本理论

测试要求

A

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4．重大时事政治

了解2010年9月至2011年2月的国内外重大时事。

了解中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 三、试卷结构 （一）题型比例

试题分为客观题和主观题两大类。客观题题型包括单项选择题、判断题。主观题题型包括简答题、探究题。客观题和主观题分值比例为7：3。 （二）试题难度比例

试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，其占分比例约为7：2：1。 （三）内容比例

思想政治1（经济生活）：约25% 。 思想政治2（政治生活）：约25% 。 思想政治4（生活与哲学）：约25% 。 民族团结教育：约15%。 时事政治：约10%。

四、测试方式和时间

（一）测试方式 闭卷笔试。 （二）测试时间 75分钟。

（三）试卷满分值 100分。

五、典型题示例 （一）单项选择题 1．2009年9月15日至18日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议在北京召开。会议审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下 若干重大问题的决定》。 A.经济建设 B.民主建设 C.文化建设 D.党的建设

[解析]本题为时政题。在新的历史条件下，党高度重视自身建设，党的十七届四中全会对此作出部署。该题意在考查学生对党的重大方针政策的了解。本题属于容易题。 [答案] D

2．全国人大常委会1979年元旦发表的《告台湾同胞书》首倡的两岸“三通”，在2008年12月15日迈出历史性步伐，随着两岸 的正式启动，两岸同胞期待已久的梦想终于变成了现实。

①空运直航 ②海运直航 ③直接通邮 ④旅游观光 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

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[解析] 本题为时政题。 “三通”在2008年取得突破，这是两岸关系中的大事而备受关注，该题意在增强学生维护祖国统一的意识。虽采用了组合选择的形式，但试题较易。 [答案] C

3. 2009年12月7日至19日，联合国气候变化大会在举行。 A.柏林 B.哥本哈根 C.京都 D.巴厘岛

[解析]本题为时政题，意在考查学生对重大国际事件的了解。2009年12月在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会受到广泛关注，影响深远，“气候变化”、“低碳经济”也是学生复习的热点问题。本题四个选项均是联合国气候变化会议曾经召开的地点，学生作出正确选择不难。本题属于容易题。 [答案] B

4．右边的漫画启示我们：要规范市场秩序，形成以道德 为支撑、法律为保障的 制度，这是规范市场秩序的治 本之策。

A．社会保障 B．分配 C．社会信用 D．经济

[解析] 本题通过漫画设置情境，考查学生对《经济生活》中“规范市场秩序的意义和措施”的理解。正确选择该题的关键是用形象思维和抽象思维相结合的方式，理解漫画的寓意。A项中社会保障属于财政支出，B项内容是社会再生产的分配环节， D项泛指经济制度，故A、B、D项都不符合题意，应排除。社会信用是规范市场秩序的治本之策。因此应选C项。本题对学生图文结合的理解能力有一定要求，属于中等难度题。 [答案] C

5．作为企业特有的一种无形资产，渗透在企业经营和管理的每个环节，最终能通过产品和服务形成该企业竞争优势的是 A．绚丽的广告 B． 先进的生产设备 C．雄厚的资本 D．企业的信誉和形象

[解析] 本题考查学生对《经济生活》中“公司经营成功的主要因素”的理解。A项是一种推销商品的手段，但不一定能最终形成企业竞争优势，B、C项是有形资产，因此三项都不符合题意。企业的信誉和形象最终能形成该企业竞争优势，因此D项是正确的。学生只要对“企业的信誉和形象”的特点和作用能够了解，就不难选择。本题属于容易题。 [答案] D

6．汽油价格回落，会带动汽车热销。这说明某种商品价格下降会引起 A．该商品的需求数量减少 B．互补商品的需求量减少 C．替代商品的需求量增加 D．互补商品的需求量增加

[解析] 本题考查的是价格变动对人们生活的影响。某种商品价格下降，该商品的需求数量会增加，其互补商品的需求量会增加，替代商品的需求量会减少，故A、B、C错误。D正确。该题属于稍难题。 [答案] D

7．“三百六十行，行行出状元。”这句话启示我们 A．争当服务行业状元

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B．树立高薪优先择业观 C．选择高科技行业就业 D．树立职业平等观

[解析] 本题考查学生对《经济生活》中“树立正确的择业观”的理解。试题针对当前社会上在择业问题上的误区，考查学生从教材俗语中提取和解读信息的能力，教育和引导学生树立正确的择业观。D项“树立职业平等观”符合题意，应选。A项没有正确理解题干的内涵，B、C项反映了现实生活中一些人的价值取向，但不符合题意所倡导的择业观，故A、B、C项应排除。本题错误选项比较明显，属于容易题。 [答案] D

8．下列四幅图中，能正确表示价值规律表现形式的是

A． B．

C． D．

[解析] 为了引导学生关注教材中重要插图，我们依据《经济生活》教材中的一幅表示价值规律表现形式的插图，结合学生平时学习的易错点，制作了图形相同、文字标注不同的四幅图。解答本题的关键在于，正确理解“价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式”。BCD三项不能正确反映价值规律的表现形式，因此，只能选A项。本题属于稍有难度题。

低碳生活

[答案]A

9.右图给我们的启示是

A.消费应该量入为出 B.消费不能盲目跟风 C.绿色消费要从小事做起

D.个人消费可以标新立异

[解析] 本题考查学生对树立正确消费观的理解。试题以低碳经济、低碳生活这一热点问题为背景，以插图的形式向学生展示了“低碳”的生活样本，告诉学生，保护环境、节能减排可以从日常生活中的小事做起，对学生具有良好的行为导向作用。题中的四个选项，A、B、D具有一定的迷惑性，但插图并不涉及“收入”、“盲从”、“求异”等问题，因此不符合题意，C是正确选项。本题属于容易题。 [答案] C

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10．1958年3月广西壮族自治区正式成立。50年来，在党中央和中央人民政府领导下，广西取得了辉煌的成就(见右图)。这充分体现了 A．我国民族区域自治制度显著的优越性 B．我国是一个团结和统一的多民族国家 C．我国各民族在经济建设上实现了同步发展 D．民族区域自治制度是我国的根本政治制度 [解析] 本题提供了图文结合的情境材料，生动地展现广西壮族自治区50年来取得了辉煌的成就，以考查学生对民族区域自治制度重要意义的理解。B项体现了我国的民族关系，但是不符合题干要求。C、D项是错误的。只有A项是正确的。本题属于较易题。 [答案] A

11.公安部、文化部等部门在2009年联合开展“整治网络低俗之风”、“打击手机涉黄信息”行动。这是政府在积极履行 的职能。

A.组织社会主义经济建设 B.保障人民民主权利 C.组织社会主义文化建设 D.提供社会公共服务

[解析]本题考查学生对“我国政府基本职能”的理解情况。解题时，学生要能够将我国政府职能的内涵与材料进行对比，看到“整治网络低俗之风”、“打击手机涉黄信息”属于政府的文化职能。A、B、D分别指政府的经济、政治、社会职能，与材料无关。本题属于容易题。 [答案]C

12.2010年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》公开征求意见稿公布，向社会各界征集意见建议。这是国家通过 让公民参与民主决策。 A.信访举报制度 B.专家咨询制度 C.重大事项社会公示制度 D.社会听证制度

[解析]本题考查学生对“公民参与民主决策的方式”的了解情况。学生一方面要知道我国公民参与民主决策的方式有哪些；另一方面要知道这些方式在政治生活中的表现。解题时，从材料中的“公开征求意见稿”、“向社会各界征集意见建议”等关键之处就可以看到，这种方式属于重大事项社会公示制度，应选C。信访举报制度属于民主监督的途径，故A不能选；专家咨询制度、社会听证制度虽然也属于民主决策的方式，但与材料无关，所以B、D不能选。本题属于容易题。 [答案]C

13．建设和谐世界需要一个比较坚实的国际合作基础。当今世界，国家间合作的基础是 A．国家间科技发展水平相同 B．国家间有共同的利益 C．国家间消除了一切分歧 D．国家间有共同的经济制度

[解析] 本题结合我国政府提出的建设和谐世界的理念，考查学生对《政治生活》中“国家利益是国际关系的决定性因素”的理解。选择该题的关键是抓住题干中“国家间合作”这一关键词，弄清国家间合作应双赢，国家间的共同利益是国家间合作的基础。A、C、D项都不是国家间合作的基础，应排除。本题只能选B项。本题指向明确，对基础知识的理解难度不大，属于容易题。 [答案] B

14．右边这幅漫画蕴涵的哲理是 A．矛盾普遍性存在于特殊性之中

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B．矛盾双方在一定条件下可以相互转化 C．主次矛盾在一定条件下可以相互转化 D．质变是量变的必要准备

[解析] 本题选取漫画作为问题情境，考查学生对《生活与哲学》中“矛盾含义”的理解和从漫画中提取和解读信息的能力。正确选择本题的关键是正确分析漫画所蕴涵的哲理，懂得在一定条件下失败可以转化为成功的道理。漫画蕴涵的哲理是“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”。因此，应选B项， A、C、D项都不符合题意，应排除。由于本题对理解能力要求较高，所以属于较难题。 [答案] B

15．“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”其哲学启示是 A．否定一切就能促进事物发展

B．辩证的否定是实现事物发展的根本途径 C．彻底抛弃旧事物是历史发展的基本规律 D．辩证的否定就是要简单地否定一切

[解析] 本题选取的素材来自《生活与哲学》教材中引用的哲学名言，考查学生对“坚持辩证否定观，树立创新意识”的理解。解答本题的关键在于，正确分析名言中蕴涵的哲学道理。ACD三项的观点都不正确。因此，只能选B项。本题属于容易题。 [答案]B

16．毛泽东同志说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃” 。这句名言的寓意是强调

A．认识是实践发展的动力 B．认识对实践有指导作用 C．实践具有社会性历史性 D．实践是认识的来源

[解析] 本题选取的素材来自《生活与哲学》教材中引用的名言，考查学生对“实践是认识的基础”的理解。选择该题的关键是正确分析出题干中名言的哲学寓意是强调“实践是认识的来源”。A项观点不正确，B、C项中的观点本身是正确的，但都不符合题意，应排除。本题应选D项。本题对学生从名言中提取解读信息、理解知识的能力有一定要求，属于中等难度题。

[答案] D

17.“千里之行，始于足下”、“滴水穿石”、“聚沙成塔”等成语体现的哲理是 A.要重视质的飞跃 B.要重视量的积累 C.量变是质变的结果 D.质变是量变的前提

[解析]本题取材于日常生活中经常使用的一些成语，考查学生对《生活与哲学》中“量变与质变的辩证关系及其指导意义”的理解与运用。“千里之行，始于足下”等成语等说明了事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。A项中观点本身是正确的，但不符合题意的要求，C、D项中观点错误，应排除。本题属于容易题。 [答案] B

18.物质的唯一特性是 A.客观实在性 B.运动

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C.社会历史性 D.实践

[解析]本题考查学生对《生活与哲学》中“辩证唯物主义物质概念”的理解。解题的关键是对物质概念、物质的固有属性与唯一特性区别的准确理解。B项指出了物质的固有属性、C项指出了实践的基本特点，均不符合题意要求，应排除。实践虽有客观物质性，但也不是物质的唯一特性，故D项也应排除。本题指向性明确，本题属于容易题。 [答案] A

19．青年是祖国的未来，要坚持正确的价值判断与价值选择，就必须自觉站在_______的立场上。

A．青少年学生 B．最广大人民 C．中国公民 D．集体利益

[ 解析] 本题考查学生对正确的价值判断和价值选择的理解。正确选择该题的关键是懂得人民群众的利益是最高的价值标准，还要正确区分人民与公民这两个概念，因此选B，A、C、D均不符合题意。本题属于较易题。 [答案] B

（二）判断题

20．凡是劳动产品都是商品，凡是商品都是劳动产品。

[解析] 该题主要考查学生对《经济生活》中“商品含义”的了解。判断该题的关键在于，弄清商品与劳动产品的区别与联系，有一定难度。本题属于中等难度题。 [答案] 误

21．恩格尔系数的变化，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。

[解析] 本题考查的是对消费结构的变化与恩格尔系数关系的理解。正确判断本题的关键在于弄清恩格尔系数的变化有提高和降低之分，只有降低才表明人们生活水平提高，消费结构改善。本题属于较难题。 [答案] 误

22．中国公民有宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动。

[解析] 该题主要考查学生对《政治生活》中“我国宗教信仰自由政策的内容”的了解。判断该题的关键在于认识在我国只有合法的正常的宗教活动才受国家法律保护。由于本题表述源于教材中出现的我国宪法的规定，判断难度不大，所以本题属于容易题。 [答案] 正

23．充分行使政治权利是公民政治生活的全部内容。

[解析] 该题主要考查学生《政治生活》中对“我国公民政治权利与义务”的理解。判断该题的关键在于，正确认识到公民在政治生活中不仅要充分行使政治权利，还要依法履行政治性义务。本题属于中等难度题。 [答案] 误

24．世界上任何两个事物之间都存在着直接联系。

[解析] 该题主要考查学生对《生活与哲学》中“联系的多样性”的理解。判断该题的关键在于，正确认识到事物之间的直接联系都是有条件的。本题属于稍有难度题。 [答案] 误

25．物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

[解析] 该题主要考查学生对《生活与哲学》中“运动与静止内在联系”的了解。判断该题的关键在于了解物质的运动与静止的关系。本题是教材中的原话，属于容易题。 [答案] 正

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（三）简答题

26.材料一 少数民族人口占全国总人口比例与参加全国人大的少数民族代表占代表总数比例的对比：

材料二 2009年度“感动中国”人物——维吾尔族阿妈阿里帕，从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。不是骨肉，但都是她的孩子，她温暖的关爱没有民族之分，没有偏见之心。如今，逢年过节，不同民族的子女们都会回家团聚，围在老人身边……

（1）从上述材料中，你能感受到我国形成了怎样的民族关系？ （2）巩固社会主义民族关系，我们青年学生应该怎么做？

[解析] 本题考查学生对民族团结问题的认识。民族团结问题是当前我国的重大热点问题，也是学生在生活中会遇到的具体问题。加强民族团结教育，是学校德育的重要任务。本题“材料一”以图表的形式出现，新颖独特，信息量较大。两个图表均取材自《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书，教材中也有相似的图表，既有权威性，又不会增加学生答题的难度。从材料一图表的对比中可以看出，参加全国人民代表大会的少数民族代表占代表总数的比例，高于少数民族代表在全国人口中的比例，这是民族平等的重要体现。“材料二”取材自2009年度感动中国人物之一，维吾尔族阿妈阿里帕的事迹。这一故事感人至深，体现了团结、和谐的民族关系。第（1）问简单直接，属于容易题。第（2）问落实到学生的行动上，具有较好的知行统一导向，问题有一定的综合性，需要学生结合所学知识和生活实际灵活作答。第（2）问属于中等难度题。 [参考答案]

26.（1）在我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。（3分。写出3个关键词给3分；如只答社会主义民族关系给1分）

（2）自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。（3分）拥护党和国家的民族政策；与破环社会主义民族关系的言行作斗争；尊重其他民族的风俗习惯；在其他民族群众遇到困难时，伸出援助之手。（2分。答出1点给1分）

27．小明爸爸将家中的余钱全部投入股市。 2007年下半年以来，股市出现了较大幅度的震荡。小明爸爸购买的股票一度时期价格上涨，收益颇丰。一度时期价格下跌，损失惨重，小明爸爸很为苦恼。为此，小明劝爸爸：“投资要多样化，不能把所有的钱都押在股票上。” （1）假如你是小明，请根据所学《经济生活》知识，向爸爸介绍除股票外的其它投资方式（不少于两种），并指出它们的主要特点。

（2）结合小明爸爸的投资经历，说明矛盾分析法对家庭投资理财的指导意义。

[解析]为引导学生认识所学的哲学和经济学在生活中的指导价值，本题以学生家庭生活中的投资理财问题为背景设计试题情境，考查学生理解和运用“多种投资方式的特点”、“坚持矛盾分析法”分析问题的能力。回答本题的关键在于，要辩证地看待各种投资方式，理解投资要多样化的重要性。回答本试题的第一个问题，既要分别说出两种投资方式的名称，又要分

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析它的投资特点；既要指出这一投资的收益率，又要看到投资的风险性。回答本试题的第二个问题，一是要说出哲学原理及其方法论，二是要运用哲学原理说明如何投资理财，三是要指出小明爸爸投资理财方法的片面性。本题要求学生综合运用所学知识分析和认识生活中的实际问题，属于中等难度题。 [参考答案]

（1）①储蓄存款。便捷安全，但收益低。②购买债券。收益不是最高，但风险也较小，是一种稳健的投资方式（具体答购买国债、企业债券、金融债券中的一种并说明其特点也可给分）。③购买保险。可以有效地规避生活中的风险（具体答购买某险种并说明其特点也可给分）。（如答购买基金或直接投资办企业等，并说明其特点也可作为一个要点酌情给分） （2）任何事物都包含着既对立又统一的两个方面（或答任何矛盾都具有主要方面和次要方面），要坚持矛盾分析法分析问题。在投资理财时，我们一方面要考虑投资的收益率，另一方面要考虑投资的风险性，做到全面地看问题。小明爸爸只看到股票的高收益，没有看到股票的高风险（或答小明爸爸投资方式单一，具有片面性）。

（四）探究题 28．问题讨论 目前，我国正在研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并向社会公开征求意见。其中，在新课程改革推进的背景下，高中阶段的文理分科有无必要的问题，引发了人们广泛的关注，也引起了同学们的极大兴趣。高二（3）班的第二小组将“高中阶段要不要文理分科”作为小课题，开展思想政治课综合探究活动。同学们上网查询信息了解到，目前有54%的人赞成文理不分科，46%的人赞成文理分科，几乎旗鼓相当……大家围绕着这一问题展开了讨论。

？

“我反对文理分科，文理分科不利于我们的全面发展。” “我赞成文理分科，这样有利于发展我们的个性特长。”

请你身临其境参与探究：

（1）你是否赞成高中文理分科？请运用《生活与哲学》的相关道理，加以分析说明。

我来参与

第二小组的同学在探究过程中，得知了教育部办公厅和中国教育报联合主办的“谋划教育事业科学发展——我为纲要献计献策”主题征文活动的消息，大家感到高中阶段要不要文理分科，不仅仅是政府管的事，更与我们中学生的学习生活密切相关，因此，要以主人翁的态度，积极参与建言献策。

（2）“我为纲要献计献策”这一活动，主要体现了公民参与民主决策的何种方式？并简述公民有序地参与政治生活的重要意义。

放眼未来

同学们在参加探究活动的过程中进一步认识到，高中文理是否分科的问题，不仅事关我们中学生的学习生活，而且与祖国对人才的素质要求和我们未来的职业选择密切相关。如何才能在就业竞争日趋激烈的市场经济大潮中找到自己的位置，同学们进一步探索思考。大家在学习科学发展观的基础上，准备围绕“个人素质与职业选择”这一主题，在全班的思想政治课综合探究活动汇报会上作演讲。

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（3）如果你来演讲，请结合《经济生活》的相关知识，拟出发言提纲（至少4点）。

[解析] 文理分科问题是每一个高中学生都不能回避的问题，也是社会的热点话题，2009年2月6日，教育部就社会关注度高的20个教育问题问计于民，其中包括取消高中文理分科的必要性和可行性。问题公布后，得到了社会的广泛关注，引发学生、教师和家长的热烈讨论，本题以此为背景设置问题情境，遵循“问题提出—参与探究—导学践行”的路径，层层深入探究，要求学生从《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》三个模块角度回答三个问题。

本题考查的考点包括：《生活与哲学》中两点论与重点论的统一；矛盾普遍性与特殊性相统一；主次矛盾的辩证关系；事物是普遍联系的；辩证的否定观；具体问题具体分析。《政治生活》中公民参与政治生活的方式、公民要有序地参与政治生活；《经济生活》树立正确的择业观等。

第（1）问是问题提出和讨论，将赞同不赞同文理分科置于矛盾冲突之中，学生任选一种观点作答，首先要明确回答赞同哪种观点，然后既要哲学观点运用正确，又要有具体分析，属于中等难度。第（2）问是通过参与“我为纲要献计献策”活动情境的设置，考查学生对公民参与政治生活的方式和意义的认识。该小问回答比较容易。回答第（3）问，在拟发言提纲时，要注意两点：一是要以科学发展观为指导，紧扣“个人素质与职业选择”的主题；二是要看到发言提纲“至少4点”的要求。这一问，答案开放，有一定的综合性，难度较大。

本题设计力求体现时代性、开放性、思辩性、探究性与实践性的统一，旨在增强学生的参与意识、探究意识和创新精神；提高学生关注生活、综合运用所学知识分析解决问题的能力；培养学生的公民意识和正确的价值取向。 本试题对学生的能力要求较高，属于较难题。 [参考答案]

（1）（注：该小问共5分，考生任选一种观点回答即可） 观点一：支持文理分科。

①唯物辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论与重点论相结合的方法。

②高中阶段文理分科既体现全面发展要求，又突出了个人发展的主体方向，符合两点论与重点论相统一的道理。

（①②如果运用矛盾的普遍性与特殊性相统一或主次矛盾辩证关系等原理回答，有理有据，也可给分，但最多不超过3分） 观点二：反对文理分科。

①事物是普遍联系的，又是变化发展的，这要求我们坚持用联系的、发展的观点看问题。 ②高中文理分科，割裂了科学素养和人文精神的联系，忽视了学生整体素质的提高，不利于学生全面可持续发展，违背了唯物辩证法联系的和发展的观点。

（①②如果运用辩证否定观或具体问题具体分析等哲学道理回答，有理有据，也可给分，但最多不超过3分）

（2）①参与方式：社情民意反映制度。

②意义：公民有序参与政治生活，有利于我们真正享受民主生活；有利于检验我们的政治素养和培养公民意识。

（3）①坚持以科学发展观为指导，正确处理打好基础和发展特长的关系、近期目标和远大理想的关系、个人选择和社会需要的关系。

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② 面对未来社会对人才的需求，劳动者必须具备并不断提高全面素质。

③劳动者要具备良好素质，必须转变学习方式，提高学习效率，为未来职业选择奠定基础。 ④培养创新精神，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值。 ⑤树立正确的就业观，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

（该小问共4分，其他答案符合题意也可酌情给分）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5y6e.html