《信息技术与小学数学课堂的有效整合》课题结题报告

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《信息技术与小学数学课堂的有效整合》课题结题报告

作者：侯丽丹 刘丽红 古素娟 黄映芳 邓志敏 梁园园 来源：《西部论丛》2019年第04期

一、研究目的及研究方法

随着当下现代信息技术不断地被应用到学校教育教学领域，新课程改革语境下将现代信息技术与小学数学学科教学进行有效整合已成为最为基本的命题，这一命题的研究和实施将为学生在教学过程中主体性、创造性的充分发挥创设良好的环境，具有重要意义。数学学科是抽象性、逻辑性特征较为突出的一门学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这一定意义上就对学生的学习造成了困难，要求小学数学学科教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样的一座桥梁，即在学科教学中积极纳入信息技术以辅助教学，这是信息时代条件下学科教学改革的要求。

在过去的几年时间中，国内外、省内外教育界同行就现代信息技术与数学学科教学进行有效融合这一命题进行了廣泛深入的研究，取得了良好的教学效果。我校教师通过参加上级主管部门组织的各科教学竞赛之后逐渐认识到“信息技术与课程整合”的重要价值。在新课程标准指导下虽然广大教师都能推进信息技术与数学课程整合的实施。

在上述语境下本课题研究具有重要价值，特殊时代语境下本课题的研究内容和研究目的分别如下： 研究内容：

（1）信息技术与小学数学课堂教学情境创设的有效整合； （2）信息技术与小学数学课堂教学提问策略的有效整合； （3）信息技术与小学数学课堂教学合作与交流的有效整合； （4）信息技术与小学数学课堂作业设计的有效整合； （5）信息技术与小学数学课堂教学评价的有效整合； （6）信息技术与小学数学课堂教学媒体选用的有效整合。 研究目的：

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