小学美术五年下册第3、4课教案

课题：第三课 抽象的雕塑

课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程： 一、导入阶段： 1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 2、导入课题：《抽象雕塑》 二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论） 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示作品 3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 课后小结：

作业效果良好，兴趣高，优秀率百分之九十以上。

教学反思

在我的引导下，学生不但仔细观察、欣赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，我还利用教学参考书图例引导学生欣赏思考，学生提高了学习兴趣，有了创作欲望，期待着下节课他们有好的作品造型，从而达到本课发挥学生创造力、提高动手动脑等多方面能力的目标。

第4课 学构图

学习领域：造型表现 1课时 教学目标：

1、 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法

则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 2、 通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学

生的想象力，创造了和知识的迁移能力。

3、 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在

体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 教学准备：

师：课件、优秀作品、绘画工具等 生：勾线笔、彩色笔等。 重点难点：

重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。 难点: 如何巧用构图知识组织画面。 教学过程：

一、 引导阶段：

1、 解读课题，认识构图。 思考：什么是构图？

小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？ 2、 拼拼摆摆，探究差异。

（图略）图1画面零散有变化， 图2画面统一无变化， 图3画面统一有变化。

小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。 二、 发展阶段

1、 欣赏作品，感知理解。

思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？ （1） 法国塞尚的《苹果与橙子》（油画） （2） 中国冷军的《桃》（油画） （3） 意大利莫兰迪的《静物》（油画） （4） 中国胡善余的《桃与壶》（油画） 小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。 （1） 三角形：稳定感。

（2） 井字形：变化与动感，画面富有活力。 （3） 圆形：饱满有张力。

（4） 十字形：安全、和平、庄严。 （5） S形：优雅有动感。 2、 课堂实践。提升内化。

作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。 3、 点评分析，示范矫正。

作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散——主次对比求得变化。 （2）齐——调整重心求得变化。 （3）聚——疏密对比求得变化。 （4）板——打破对称求得均衡。 （5）闷——调整大小求得灵动。 4、交流评价，分享成果。

评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。 三、 拓展阶段

不同构图给人怎样的感受。 四、 课堂小结： 五、 课后反思： 六、 板书设计： 课后小结：

画面效果良好，优秀率百分之九十以上，多数同学对经营构图还是不能够理解。

教学反思

学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

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