创新思维设问法复习资料

设问法—检核表法 二、设问法

发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么。 （一）奥斯本核检表法

这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，

一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。 设问法—核检表法 1、方法

现有的事物有无他用

1）能否他用保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途

2）能否借用现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西

过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新性设想 设问法—核检表法

现有事物能否做些改变？如：

3）能否改变意义颜色声音、味道、式样、 花色、品种，改变后效果如何 现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能

4）能否扩大能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强度、 寿命、价值 设问法—核检表法

现有事物能否减少、缩小或省略某些部分 5）能否缩小能否浓缩化 能否微型化

能否短点轻点压缩分割简略 现有事物能否用其他材料、元件

6）能否代用能否用其他原理、方法、工艺

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能否用其他结构、动力、设备 能否代用

（4）下面有8句成语，请找出与它们同义的另8句成语（也可以放在后面能否替代时讲） ①见缝插针②平步青云 ③老调重弹④画蛇添足 ⑤负荆请罪⑥白璧微瑕 ⑦涂脂抹粉⑧病入膏肓 设问法—核检表法 能否调整已知布局 能否调整即定程序

7）能否调整能否调整日程计划 能否调整规格 能否调整因果关系 能否从相反方向考虑 8）能否颠倒作用能否颠倒 位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合

9）能否组合能否原理组合方案组合功能组合 能否形状组合材料组合部件组合 设问法—核检表法

2、核检表法的优点

是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。另外核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。 设问法—核检表法

3、使用核检表法应注意的几点

一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。

核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。 设问法—和田十二法

4、书上132——133页的上海和田路小学的和田十二法（加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定）可归入核检表法。

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5、案例：教师自己收集或用参考资料的案例讲解，也可以发动学生收集案例或选用眼前的物品启发学生运用讲过的方法。我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的案例 核检表法举例玻璃杯的改进 续前表

设问法—5W1H(6W2H)法 （二）5W1H(6W2H)法 1、美国陆军部提出5W1H法 2、我国著名教育家陶行知先生 提出6W2H法，他把这种提问模式 叫做教人聪明的“八大贤人”。 设问法—5W1H（6W2H）法 为此他写了一首小诗：

“我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。” 设问法—5W1H（6W2H）法 ①Why为什么需要创新？ ②What创新的对象是什么？ ③Where从什么地方着手？ ④Who谁来承担创新任务？ ⑤When什么时候完成？ ⑥How怎样实施？5W1H

⑦HowMuch何去达到怎样的水平？ ⑧Which几何6W2H 3、应用

设问法—5W1H（6W2H）法 1）为什么（why）？

为什么采用这个技术参数？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？ 2）做什么（What）？

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条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？工作对象是什么？ 设问法—5W1H（6W2H）法 3）谁（who）？

谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？ 4）何时（when）？

何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量 最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？ 5）何地（where）？

何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处买？还有什么地方可以作销售点？安装在什么 地方最合适？何地有资源？ 设问法—5W1H（6W2H）法 6）怎样（Howto）？

怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样改进？怎样得到？怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产品更加美观大方？怎样使产品用起来方便？ 7）多少（Howmuch）？

功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？ 续前表

创新技法—组合技法 三、组合技法 （一）组合型技法 1、方法介绍

1）定义：按照一定的技术原理或功能目的将现有的事物的原理、方法或物品作适当组合而产生出新技术、新方法、新产品的创新技法。 2）创新组合的特点

（1）由多个特征组合在一起。

（2）所有特征相互支持、补充共同为改善、强化同一目的。 （3）一定要产生新效果，达到1+1＞2的飞跃。 组合型—主体附加

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2、组合基本类型

1）主体附加在原有的设想中补充新的内 容，在原有的产品中增加新的附件。

（1）特点以原有的设想和原有的产品为主体附加，设想只起完善补充和利用主体设想的作用附加物可以是已有的产品，也可以是根据主体特点为主体专门设计的附带装置。 组合型—主体附加

（2）步骤有目的、有选择的确定一个主体运用缺点列举法全面分析主体的缺点，运用希望点列举法对主体提出希望，考虑能否在不变或稍变主体的前提下，通过增加附属物来克服或弥补主体的缺陷。考虑能否利用或借助于主体的某种功能，附加一种别的东西使其发挥作用。 例如：电扇加定时器，电冰箱加温度显示器。 组合型—异类组合

2）异类组合两种或以上的设想（技术思想）的组合，或不同物质产品的组合（137138页）

（1）特点：组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变化显著。 （2）异类组合是异类求同的创新，创新性很强。如台表圆珠笔、花瓶台灯 电冰箱、电视机、计算机、音响等的组合 组合型—同类、重组组合

污泥处理与酵素处理结合可开发洁面乳，大受女士的欢迎。通下水道的工作者与清洁剂制造商结合，生产出工业用清洁剂。

3）同类组合若干相同的事物的组合组合对象是两个或两个以上同一事物。参与组合的对象在组合前后基本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对称性或一致性的趋向。如子母灯、双向拉锁等 4）重组组合

组合在各组成部分的相互关系。 组合型—重组

如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一体，就是现在的电话机。重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术的潜力。如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意识，培养重组能力。 组合型——重组组合

重组练习：（1）中国的汉字重组。请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。

例：註+（吾）=（主）（语） 组合型—重组

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