淮安市韩桥乡中心小学特色文化建设申报表

小学特色文化建设工程

项目申报表

建设学校（公章）： 淮安市韩桥乡中心小学

共建学校（公章）： 淮安市外国语实验小学

责任单位（公章）： 淮阴区教育局

淮安市教育局制

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一、项目基本情况及建设内容 项 目 名 称 责任人及建设人员 教育局主要负责人 课程建设学校校长 校长 共建学校 挂职老师 陈 艳 项目 建设 内容

四声校园：建构儿童多彩学习生活 姓名 金建坤 郑小琴 庄德勇 庄 艳 职务 副局长 校长 校长 教师 教师 联系电话 13770356533 13952386863 13605236739 051783680101 15052628614 一、项目背景 2014年3月，中国教育部以国家文件的形式，在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”这一概念，并将其置于深化课程改革，落实立德树人目标的基础地位，在教育界引发积极反响，成为第九次课程改革的聚焦点。 2016年9月，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会， 正式确立中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。 淮安市韩桥乡中心小学秉承着“做越来越好的自己”的办学理念，强化育人环境，突出素质教育，经过多方调研，确立了四声校园：建构儿童多彩学习生活作为我校的特色文化建设项目。所谓“四声”，就是歌唱声、读书声、运动声、欢笑声。这一理念涵盖了学校管理中的各个方面，是办学过程中的核心要点。我们认为，四声校园的建设，建构儿童多彩学习生活的追求，定会促进学校课程形态的优化和师生学习与教学方式的转变，从而为全面提升学生“核心素养”提供有力支撑。 这一创建工作得到了淮安市外国语实验小学的大力支持。外国语实2

项目 建设 内容

验小学具有鲜明的办学特色和丰厚的文化传承，是市教育局直属小学，江苏省省级实验小学。 二、组织机构 为了有效地开展特色项目创建工作，强化创建工作的组织管理，韩桥乡中心小学成立了“四声校园：建构儿童多彩学习生活”特色文化建设领导小组： 组 长：郑小琴 副组长：徐体朴 成 员：张春雷 王启刚 徐贻波 焦艳明 何玉连 陈晓三 张乃霞 李小丽 三、建设内容 （一）创设多彩的校园环境 1.建设与美化一条文化长廊，上有紫藤成绿阴，可赏花，可嬉戏；中有书画展成果，可诵读，可点评。 2.美化校园的大面积的墙壁、走廊、立柱，或悬挂经典诗词歌赋，或书写激励性的名言，或喷绘动感的运动画面。 3.每个年级就近建设一个风彩各异，具有浓郁儿童气息与人文色彩的书吧。 4.根据我校的实际情况，建设一个现代化的开放式音乐教室。 我们力争创设文化氛围浓郁的，多彩、动感、充满艺术气息的校园环境，让每一片草坪都能说话、每一块墙壁都能育人。 （二）开发有趣的课程资源 1.现有平台充分利用。 以阅读课、音乐课、体育课、课间操、大课间活动等现有的多种渠道开展丰富多彩的活动。 通过学校网站，校园艺术节，各种竞赛活动等平台予以展示，以达到全校范围形成“书声琅琅、歌声嘹亮，呐喊声、欢笑声声声入耳”的初步的、充满活力的校园。 3

项目 建设 内容 2.开发独具特色的校本课程。 在市外国语实验小学的帮助下，经过调查研究，通过筛选、优化我校现有的各种资源，我们积极而又扎实的推进一系列的校本课程的开发：书法校本课程，国画校本课程，儿童画校本课程，器乐（葫芦丝）演奏校本课程，校园足球、校园篮球、乒乓球、羽毛球等校本课程； 通过这些校本课程的开发，实现课程形态的优化和基本的课程载体，从而引起教学方式的转变，奠定儿童在校园内的多彩学习生活，真正激活了学校的各种办学因素，让校园内充满“读书声、运动声、歌唱声、欢笑声” ，达到培养学生核心素养的目的。 3.组建丰富的学生社团 随着特色文化建设的推进，必将对“四声”的内涵和质量提出更高的要求，我们在原有平台的基础上，成立了各具特色的社团：建立了“四球”为代表的运动队；建立了京剧、音乐、绘画、书法、阅读等不同类型的十多个校级社团，二十多个班级社团，在校内外遴选有专业特长的教师任教。 每一个社团根据学生的年龄、水平建立梯队，从而保证每一个学生都能根据自己的兴趣爱好选择到合适的活动参与。 所有社团面向全体学生，通过展示，让学生自由选择、公平竞争，最终吸纳适合各自社团的兴趣浓、潜力佳的孩子参加活动。 今后，我们将进一步加大人力、物力投入，进一步探索特色文化建设的深化发展道路，更好地发挥特色文化的辐射效能，为培养学生的核心素养、办好富有活力的韩桥小学而努力。 4

一、准备阶段（2017.2—2017.7） 1.成立“四声校园：建构儿童多彩学习生活”特色文化建设领导小组，制定计划与实施方案,与共建单位建立教师交流制度等； 2.开展与特色文化建设相关的师资技能培训，定期与与共建学校开展特色教研活动。 3.成立各种特色文化学生社团。 4.营造特色文化氛围,完善环境育人功能，定期举办特色项目比赛。 二、实施阶段(2017.8—2018.8) 序时 进度 1. 组织编写四声校园文化项目校本教材，提炼教学模式。 2. 营造文化氛围、策划主题活动、搭建学习平台、积累课程素材。 3. 借助共建学校帮扶优势开展交流活动，与共建单位开展教师培训，落实、完善校本课程，开展学科教研活动。 4. 提升社团研究水平，理过程性研究资料，编写论文集、案例集。三、总结阶段(2018.9-2019.2) 1. 做好特色文化项目建设工作总结，汇编相关成果集。 2.经验成果展示,迎接评估验收。 3. 加强项目宣传，争取市、区教育主管部门支持，面向全区举行建设项目成果汇报会。

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二、共建学校项目建设内容

淮安市外国语实验小学是一所历史悠久、文化底蕴丰厚、办学传统优良、办学特色鲜明的学校，该校把文化、运动、艺术教育教学作为全面深入实施素质教育、培养学生核心素养的有效途径，如今市外国语实验小学已经成为我市校园特色文化建设的一抹靓丽的风景线。 1.成立共建工作领导小组 根据区教育局部署，成立“四声校园：建构儿童多彩学习生活”特色文化建设工作领导小组。定期召开工作会议，对特色校园建设工作进行共研共学。 2.驻校培训 本着“实事求是、因校制宜、量力而行、行必有效”的原则，安排分管领导和辅导老师到建设学校驻校学习，实地参训，每期不少于15个工作日，参与共建学校的特色课堂教学，达到相互学习、相互交流、共同提高的目的。 3.同研共进 与建设学校教师开展双向交流活动，通过主题教研、课题研究，同台竞技的共同设计、协同研究，实现教育资源充分共享。结合双方学校实际，组织辅导老师“一对一 ”或 “一对多 ”的结对帮扶，采取网上、网下等多种形式，提高双方学校师资水平。 4.学生互动 为双方学校学生搭建交流学习、 同台竞技、 增进友谊的平台，每学期至少组织一次校际特色展示活动，引导学生互相学习，互相激励，共同成长。 三、申报意见

县（区）教育局意见 （盖章） 年 月 日

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