大学英语四六级翻译考试改革对大学英语翻译教学的影响

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大学英语四六级翻译考试改革对大学英语翻译教学的影响

作者：汪余强

来源：《校园英语·上旬》2017年第10期

【摘要】大学英语四六级考试自1987年实施以来已经有30年的历史。在评价非英语专业的毕业生大学英语水平方面起着重要的作用。此次翻译试题的改革，势必会对大学英语四六级翻译教学产生重大的影响，例如在专业翻译师资队伍建设、课程设置革新和教师教学模式和方法上都会发生改变。基于此，本文就翻译教学改革提出一些切实可行的几点建议和操作方法。 【关键词】大学英语翻译教学 翻译考试改革 影响 策略 一、前言

对于翻译教学而言，一般高校只在英语专业和翻译专业本科生才开设，因此英语学科或翻译专业外国语言学的知识体系是比较完善的，所以翻译教学需要相关学科的理论支撑和语言素养的积累。翻译试题由以前的单句翻译改革成段落翻译，尤其是汉译英翻译对非英语专业学生提出了不小的挑战和困难。例如，在非英语专业翻译教材选择上；翻译方向大学英语教师师资队伍建设上。纵观近10来次四六级考试翻译真题，不难发现翻译改革方向更多是以“中国文化本文”为导向，其涉及题材包括中国教育、文化、经济、历史、餐饮和旅游等方面。因此，具有中国特色的社会主义词汇构建是翻译教学中的重中之重。但如何选择教材？如何因地制宜，根据学生的具体学情，教学方法等方面都需要进行改革。 二、大学英语翻译教学的现状分析

在教师层面上，很多大学英语教师对翻译教学的认知存在误区，认为听、说、读、写能力的提高，翻译能力提高就指日可待或者水到渠成，实际上这是不正确。翻译技能是需要专门进行训练的，尤其是在中国这样一个文化极其复杂和多元化的国家，几千年的历史沉淀的文化要素，在历年翻译考试当中都有所涉及。不进行专业的翻译训练，不可能达到预期的效果。 其次，就大学英语教师教育背景分析，更多高校教师硕士专业为文学或语言学方向，专业翻译方向的教师也逐渐充实到教师队伍当中，但多数高校还没有形成一个鲜明的专业方向，目标定位较模糊。因此专业翻译专业教师的培训和进修是迫在眉睫的任务。

在课程开设层面上，对于大多数高校而言，非英语专业的学生因为接触的大学英语课程基本就是围绕听、说、读、写相关的精度、泛读、听力、口语等内容，设计跨文化、英美文学、语言学、翻译学等先关课程少之又少。因此，对非英语专业学生来说，外国语言学知识储备急

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