苏教版小学语文第三册第八单元教案及反思

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苏教版小学语文第三册第八单元单元目标

教材分析：

本单元有三篇课文，从题材看，三篇课文都以介绍“自然风光”或“自然现象”为主，从不同方面描绘了大自然的瑰丽的景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活；《云房子》描绘了雨后天空美丽的景色；《夕阳真美》生动描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。几篇课文尽管选材的角度各不相同，但都围绕着“展现自然美、培养学生热爱大自然”这一主旨展开，有助于激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 学情分析

1、本单元几篇课文都清新优美，读来如诗如画，学生也乐于朗读、背诵。 2、课文中的生字词，学生基本能通过自学掌握。

3、学生的想像力较为丰富，在教学中，可引导学生充分想像，达到理解课文内容，体会文章思想感情的目的。

4、学生理解能力相对比较薄弱，可运用多媒体，展示一些图片，让学生在获得感性认识的基础上，逐步理解课文内容。 教学目标

1、学会本单元28个生字，会识17个生字，理解由生字组成的词语； 2、抓住课文重点，引导学生赏析文中的妙词佳句，指导学生有感情地朗读《水乡歌》、《云房子》、《夕阳真美》，并背诵这三篇课文；

3、引导学生学习作者观察事物的方法，在充分阅读中，想象课文所描绘的美丽的自然风光，体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情；

4、通过学习本单元内容，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

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教学重点

1、学会本单元28个生字，会识17个生字，理解由生字组成的词语； 2、指导学生有感情地朗读《水乡歌》、《云房子》、《夕阳真美》，并背诵这三篇课文。 教学难点

1、引导学生学习作者观察事物的方法

2、激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

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二语上册集体备课教案

主备人 总92

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像 装 (1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿 波 咱 新 佛看到什么？ 装(zhāng 翘 咱(z (2)指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。 舌音) án 平舌音) 2.理解水乡水美的特点。 新(xīn 前鼻 罗 (lu (1)教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生 音) ó边音) 理解“荡”。 出示小黑板。 指 (2)指导读好“处处绿水荡清波”,感受水乡的水 名读词语。 看图理解“池 美。 塘” “清波” “渠” 。 结合生活实 3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。 际理解：新生活 (二)学习第二小节。 装满 1.理解水乡船多的特点。 (1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进 行感情朗读。 (2)看图理解“白帆片片像云朵”。Ⅲ (3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。 2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。 (三)学习第三小节 1.理解水乡歌多的特点。 (1)自读质疑。 (2)随文解字“箩”,想想：水乡人用箩筐来装什 么？ (3)联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生 活？ 2.理解“歌”的在文中意思，再读课题，。 3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。 四、练习巩固，拓展延伸。 1.引导学生发现文章结构上的特点。 2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点， 帮助学生背诵。 Ⅲ引导学生欣 赏 “白帆片片像云 朵， 飘满湖面飘满 河。 ” 指名说说读了这 一句你好像看到 了什么。

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3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。 五、小结下课。

教学反思：

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教学过程 22.云房子一、引入美： Ⅰ 1、 (多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们，刚刚下了一场 雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看， 这些云朵漂亮吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的() ,有的() ,还有的() 。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说 什么呢？(多媒体演示：小鸟边飞边说： “哇，这么多白云！我们来造 云房子。)谁来做做这群可爱的小鸟？——读 ” (老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！ 是呀,这么多白云,多好看哪! 小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开 心地读读这句话——齐读)

修改意见

Ⅰ导入

1 小朋友见过 云吗？在你的印 象中， 云朵是什么 样的呢？ 2、今天，咱们 就来学习一篇和 云有关的童话故 事。 师：板书课 题 3、小朋友们， 看了这个题目， 你 想知道什么？

Ⅱ自学课文要求

1、 自读。 要求： 遇到 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友 读准生字音， 生字多读几遍。 们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子 2、检查生字读 音。 3、再读课文， 二、感受美Ⅱ 要求：读通课文， 1、 那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开 标出课文的自然 段序号。 书， 读读课文的第二小节， 找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后， 4、开火车读课 文， 思考： 什么叫 把你最喜欢的云房子多读几遍。 云房子？云房子 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ 是谁造的？ 5、读后回答问 ——学生发言，交流。 题。3、 (多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子，谁愿意给大 家读读你最喜欢的云房子？Ⅲ ①指名读，评议。 (第一个由教师评，其他挑两个由学生评) “有很高的大楼房” :老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ Ⅲ

学习第 2 自然段。 1、 一群小鸟飞 “有很宽的大礼堂”(知道“礼堂”

派什么用吗？可以让很多很 ， 过来， 看见了这么 多人一起开会、举行典礼的地方) :这礼堂真宽真大，可以让很多人在 美丽的云朵， 小朋

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里面开会呢！ “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来 了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。 (1)听出来了，这朵云傻 傻的，真可爱！ “有的象花儿那样美美地开着” (花儿开的多美呀！ ,小朋友再读 得美一点，轻一点。(2)老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美 ) 极了！ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”(3)呦，这可 ： 是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的 麻雀都住不进。 ②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连 起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想 来读的？我们一起来读一读——齐读。 4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了(多媒体演示：云 房子造好的情形)小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎 么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——(多媒体示填空) 5、 这些云房子的样子可真多， 你能用一个词语把这么多的样子全 说进去吗？(各式各样、各种各样、千姿百态 ) 6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书：各种各样) , 小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极 了？ 你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋 友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来 呢？我们一起来读。 能加上动作来读一读吗？ (——师引： 小鸟们开心极了， 它们 ) ——生做动作 7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳 叽叽喳” 。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？(小组 讨论) (学生发挥想象)

友们想： 它们会说 些什么？ 2、 谁愿意读一 读第 2 自然段的 第一、二两句？ 3、 小鸟们造的 云房子是什么样 的呢？请小朋友 们用“---”在课 文中划出来读给 大家听。 4、 小鸟们造的 云房子这么美， 让 我们一起来读一 读好吗？ 5、 小朋友们平 时留意过天上的 云朵吗？它们可 是千姿百态， 能用 “有的像 有 的像”说说吗？

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8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？ 9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽 然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？(多媒体 演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云 房子哪儿去啦？)谁愿意帮小鸟配音

?(板书：变小了、不见了) 你们觉得奇怪吗？(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这 句话呢？

三、追求美 1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来 了。 (电脑演示)出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。 2、谁愿意读读这两个词语？(指名读) 3、夸夸他哪儿读的好？ 指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳(做动作) ;水汪汪的蓝天， (读轻一点) 可能情况： 如果读好的话： 你的表情真可爱， 能加上一点动作吗？ 读的不好的话：来听老师读一遍， (师范读，加动作)你们觉得老 师读的怎样？ 4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心 啊！ 5、让我们一起把最后一小节美美地读好。 6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多 开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑 眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是 那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来 把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文 7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友 想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔， 把你想造的云房子， 画下来，好吗？(师配乐)

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出来？——指优生读 4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。 它向我们展示了三幅美景图。 小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各 有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！ 5、出示第一小节——师引读， 喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画 一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座 Ⅲ第四节： 连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读 (1) 太阳的 “ 说明 引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分 脸变得红了” 了什么？ (太阳很 壮丽——指读——齐读 。 这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山 快就要下山了) (2)观察画 这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想 面 (出示投影片) , 象这连绵起伏的西山——再读 认识“霞光” ,理 师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能 解“灿烂” 。 把这段话连起来读读？——指读 5、第五节： (1) 爷爷满 “ 让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山 面红光” 是哪里来 去吧！——齐读 的？ (夕阳、 霞光 6、师范读第二小节，继续导下。 映照的。 ) 这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜 (2) 夕阳真 “ 色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么 美呀” 表示爷爷什 知道的呀？他们都躲到哪儿去了？( )——你能不能用 么样的心情？ (表 一个词把这么多的颜色都说进去吗？(五颜六色、五彩缤纷、 示对夕阳的喜爱 的心情。 ) 五彩斑斓、 ) 这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁

来读？ ——评议： 仿佛有许多颜色， 仿佛看到了 ) 谁向他挑战？ 还有谁想读？觉得读得怎么样？(紫色拖得很长，好象看到 了许许多多的颜色躲在背后)老师也想来读读了。——师读 ——生评——找学生跟老师比(各有所长，相互学习) 云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染 这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这 五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读 7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天 边？(灿烂的霞光)谁来读好它？——读的真好(点图片) ——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一 起来读好这片灿烂的霞光(齐读) 。 小朋友， 想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉， 一起去看看吧！——放录象。

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看了录象，你想说什么吗？ 是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美 它吧！——夕阳真美呀！ 8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶 奶看了夕阳，有什么反应？ 爷爷为什么满面红光？ 爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小 孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶， 他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？ 三、拓展 夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美 景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷 爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳 说再见吧！ 四、齐读课文。

教学反思：

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二、写话练习Ⅲ 1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来 2、不会写的字查字典 3、师加强个别指导 4、交流写话内容，注意点评 点评是以优点为主 二、讲述练习 1、读题目要求 2、展开，结合自己看的足球比赛 的经验，改用第一人称介 绍 3、同位互练 4、指名台肖讲述，师生点评 5、自己再介绍一遍 四、作业 搜集春联

Ⅲ让学生展开想象， 结 合自己观看足球比赛 的经验， 想一想如果自 己是图上的小朋友， 该 怎么向别人讲述进球 的精彩场面。

教学反思：

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4、指导理解这两幅春联的含义 大致地说说意思 5、诵读记忆 6、交流事生收集到的春联 7、读记自己集到的春联

Ⅲ告诉学生， 对联是 我国独特， 珍贵的文 学遗产，应该继承， 研究，使之发扬光 大。

教学反思：

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