感受英语教学之美

感受英语教学的魅力

-观威海市小学英语优质课听课心得 两年一度的英语优质课在荣成石岛举行，我带着欣喜去感受来自威海三市一区的精英们的风采，异彩纷呈的课堂，各具特色的课堂风格，师生精彩的表演，精心预设的教学设计，参赛的教师都让我感到眼花缭乱。短短一天的听课时间，却让我感到有了丰厚的收获，让我近距离地感受到英语课堂教学之美，体会到了教师在课堂上的魅力。

一．功夫在课外

一节课的成功与否，与教师的教学艺术和教学素养有着很密切的关联，而要取得教学艺术上的突破和成功，不是单单靠课堂上的努力就能达到的。画家讲究的是“功夫在画外”，而我们的英语教学就是功夫在课堂外了。参赛的教师们在课堂上游刃有余，举重若轻的教学风格不是一朝一夕就能练成的，更多的是课堂外付出的心血和努力。给我印象最深的是威海市南山小学的潘丽君老师，在她的英语课堂上，每个环节张驰有度，细节的处理构思巧妙，无处不体现着她扎实深厚的教学基本功，散发着个人独特的教学魅力。我想这些都不是一朝一夕就能做到的，需要教师付出比别人多得多的汗水和努力。

二．教学个性化

参赛的教师各有各的风格，各有各的特色，让我领悟到每个人独特的教学艺术。如石岛中心完小刘晓红老师的活泼美丽、潘丽君老师的落落大方、刘艳老师的激情四射等都给我留下了深刻的印象，正是他们的特色化风格，才给我们留下了惊鸿一瞥，让我们的英语课堂五

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彩缤纷。最难忘的是刘艳老师在带领学生们表演“Left,left;Right, righ t;Straight,straight;Go,go go!”表演时，老师瞬间仿佛也回到了童年，和孩子们一起游戏，一起活动，这样可爱的老师，这样生动有趣的课堂，怎能不让孩子们喜欢，怎能不让人印象深刻？潘丽君老师从容淡定而又热情洋溢，通过课前的小游戏猜红蓝两种小球引出了“What color do you like?” ，不仅消除了和学生的陌生感，并且不落声色地进入了复习的环节。巧妙地利用学生原有的知识基础，为下文开展的系列活动做了铺垫。还有她每次要求学生开展学习任务时总是先做好示范，语言结合图片图示，指令简单清晰，让学生很容易地明白自己需要做什么，自然完成任务的效果达到百分百。整节课环环相扣而又不留痕迹，教师在行云流水间完成了教学任务，学生在不知不觉中学到应学知识，操练了应掌握的技能，我们在侧耳细听、凝神注视和会心一笑间听完了一节课，让我深深地被教师的教学艺术和魅力所折服。

三、设计艺术化

老师们不拘一格的教学设计，构思巧妙，衔接自然，切实做到了课堂英语教学的轻松活泼而又扎实有效。还以潘老师的课为例，首先出示色彩鲜艳的礼物树，上面挂满漂亮的卡片，充分利用学生们已经学过的知识“football??”和句型“I like??”，通过分发礼物的形式引出新句型“Pass me the ??,please.”及其答语“Here you are .”通过观看课文课件，提出问题，整体感知课文，为开展新单词的学习做好铺垫。在新单词的学习中，充分利用原有的知识点，将

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单词归类，找出共同的发音，从而自然地引出对新单词的认识和感知。如由teacher-meat,like-kite-rice符合学生的认知规律和发展。在单词的巩固和练习中，利用猜倒扣的餐盘中食物的小游戏，生将单词摆放在桌面上，通过拍桌子，打节奏，快速找出单词，既生动有趣，又符合学生好动的天性，而且将认、读单词结合起来，提高课堂的学习效率。通过师生采访，利用新单词巩固学习新句型“I like??”,最后通过出示胃先生，给胃先生喂食物这一环节，既巩固了课文中句型和单词和操练，又不落俗套，让学生们带着生动有趣、乐于参与的心态积极地参加到活动当中，真正体现了以学生为主课堂理念，打造了生生互动的课堂教学。

当然由于是借班上课，师生之间的默契需要逐步建立，个别老师的课堂师生间存在陌生和不融洽的气息。有的教师在课堂上发出指令的时候没有做到清晰明了，导致课堂气氛比较沉闷；还有的教师评价不够及时真诚，与学生的距离感比较大，课堂的肢体语言不够亲切，不能让学生产生亲近感。这些也是我在课堂上需要警醒和努力的地方。通过这次的优质课观摩活动，让我切实感受到自己在英语教学上离名师的距离还有很远的一段路程，我唯有在以后的教学中，不断地磨砺自己，多向名师学习，充分地认识自己，不断地丰富自己，缩短和名师的距离，成就自己教育事业上的春天??

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