VB编程嵌套的if语句教案

国家“211”重点工程建设大学

If语句的嵌套

授课教师：杨丹 授课班级：高一（10）班

一、案例背景分析

1、章节：第二章第三节 2、年级：高一年级

3、教材版本：《信息技术——算法与程序设计》.上海科技教育出版社 4、时间安排：

教师讲授时间：20分钟 学生上机时间：20分钟

二、教学设计

（一） 教学目标 知识性目标：

VB语言条件语句的应用； 多重选择语句的基本格式；

让学生强化分析问题、设计算法、编写程序等用计算机解决问题的基本过程。 技能性目标：

培养学生合理的利用信息，并能用计算机分析、解决相关问题的能力； 培养学生合作、讨论、交流和自主学习的能力。 情感性目标：

通过设计“升级版QQ登录界面”这个富有生动情节的实例，让学生强化用计算机解决问题（处理信息）的基本过程。

（二）重点难点

1、本课的重点是If语句嵌套的基本格式与语法； 2、If语句嵌套的运用与相关代码的编写。 3、If语句嵌套结构和平行结构的区别。 （三）内容分析

本章节讲述的是if语句的嵌套，在编程中很重要的一个结构语言，主要是要将一些数学或是实际问题转换成计算机的语言。相比前面的内容，这个的实用性很强，要求学生能真正掌握，然后熟练运用。

三、教学环境及教具准备

计算机机房、计算机、投影仪、黑板等

【教学策略】

（1）课题的引入上要放得开，还要收得拢（即指信息的获取、分析与整理），此工作放在课余时间提前完成。

（2）算法的设计上，要通过自然语言与程序设计语言的比对，加深学生对选择结构的认识。

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（3）基于两种情况的判断与选择，和多种情况的判断与选择，通过相应的实例来强化学生的认知结构。

（4）通过获取信息、处理和运用信息，让学生亲历计算机解决问题的全过程。 （5）在课堂上展示和交流小组的成果方案，填写《活动评价表》。

四、教学过程

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教学流程 教学内容（教师活动） <一>上节课抛出的问题 一、怎样实现对用户名以及密码的分别判断 二、image图像框和picturebox图片框有什么区别 三、实现让密码以“*”的方式呈现 。 passwordchar（口令字符）：设置用户输入口令时显示的字符，就是输入密码的格式。如果设置为*，那么输入的密码就都以*显示。 <二>回顾上节课所讲的内容，并引导同学该如何将登陆框的功能做的更加人性化，除了能完成上节课的那些内容，当密码或账号输入错误时，能够更加详细地提出到底是账号错误还是密码错误。从而引出if的嵌套内容 1、用PPT展示if简单结构与嵌套结构流程图及其基本语法结构，并通过比较其异同理解if的嵌套 学生活动 板书（ppt屏显） 时间控制 2min 课 前 导 入 讲 授 新 课 学生听老师讲课，看ppt上展示的教学2、应用程序的运行及其代码分析突内容，学习新知出基于上次的判断，进行新的判断，识，积极思考并不再重复判断。 回答问题。 3、讲解程序代码，强化if的嵌套语句 4、检验同学们总结的是否正确，详细讲嵌套语句格式。 If嵌套与if平行结构区别 12min 国家“211”重点工程建设大学

If嵌套的注意事项 知识点牵引： 头像图片插入时 强调：显示图片控件 PictureBox(图片框) Image（图像框） 区别： （1）Image控件可以用Stretch属性来控制图像大小来适应控件大小；但PictureBox图片不能适应控件大小。 （2）PictureBox还可以作为其他控件的容器；但Image不能。 （3）PictureBox可以用Print语句输出；但Image不能用来输出。 课 堂 练 习 课堂练习： 这是我们这个简易登录器的界面，现在我们一起来看看它的窗体。 （教师vb实例演示操作，进入程序窗体介绍） 标签、文本框、按钮这几个控件同学们都已近很熟悉了，今天增加了一个image图像框控件，这里老师提醒一下大家，再往图像框里面导入图片的时候，要先把它的stretch属性设为true，这样我们导入的图片可以适应图像框控件的大小，方便我们放大缩小。 老师会把这个界面以及一些图片素材发给大家，提出制作要求：3点 接下来，同学们自己来尝试一下，做一个升级版的登录器，看看能否实现实现对用户名以及密码的分别判断 （课堂练习：学生自己练习操作） 【实例操作演示讲解】 学生自主上机操作，完成作业任务。 展示练习的题目及要求（ppt） 25min 国家“211”重点工程建设大学

知 识 回 顾 教 学 反 思 我看大多数同学都完成得差不多了，相信大家对if语句的嵌套使用更加熟练了。 最后进行课程小结，收作业，结束课程。 1min 经过这么多天来的听课讲课之后，总结出了上课的流程：1、评讲上节课作业：指出易错点，学生需注意的关键点，表扬做得好的同学； 2、上节课内容回顾； 3、新课导入；4、新课讲授； 5、实例讲解 ； 6、学生随堂练习； 7、课堂小结； 8、收作业。 这节课刚开始的时候先进行了作业点评，指出了同学们的几点常见错误：1、保存格式不对：一定要保存的是窗体文件（.frm）存放窗体的信息，包括代码；有些同学只交了工程文件（.vbp）相当于一个目录，通过打开这个目录可以打开所有东西；（.vbw）放的是窗体的位置。 2、text1.text=” ”,给文本框赋空值 3、代码格式不对：同学们作为新手，应该尽量采取if语句的标准块结构格式来写代码，这样可以避免很多错误。当然也可以用行结构表示：if 条件 then 语句块1 else 语句块2 通过上课切实地感受到，在授课的过程中一定要控制好时间，复习加讲授新课的时间一共在20分钟之内，最多20分钟，不然学生完成课堂练习的时间不够，课堂会有点混乱。讲一个实例，做一个练习，就足够了，不能讲太多，学生接受不了那么多知识量。 关于if语句的嵌套问题，讲得不是特别清楚，学生对这个结构还不是特别熟练。嵌套想清楚了就特别简单，想不清楚就有点绕，很难理清。 上课举的例子应具有一定的代表性，让学生理解起来没那么困难，这样通俗易懂也就更加印象深刻。

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