小学教学常规管理细则

小学教学常规管理细则

为加强教学常规管理，不断提高教育教学质量，全面实施素质教育，促进学生全面成长，特制定本管理细则。

一、树立课程意识，落实计划管理

1、加强对《基础教育课程改革纲要》的学习，严格执行《贵州省基础教育课程改革义务教育课程实施意见》，全面实施素质教育。严格按仁教字[2009]231号文件要求开齐课程，上足课时，充分发挥各类课程的育人功能。

2、根据意见，学校在全面领会教育方针和素质教育内涵的基础上，结合我校“尊重生命、关注健康、扶助成长、促进发展”的办学理念和学校自身实际，拟定切合实际的《教学教研工作计划》等，期末认真总结计划的执行和完成情况。

3、教师应在《教学教研工作计划》的指导下认真拟写各学科计划。学科教学工作计划应涵盖以下内容：

①体现新课程标准对本年级的要求；

②对教学内容的基本分析；

③能体现本校办学特色或指导思想；

④教学进程及预期达到的目标。

4、建立和完善学校内部运行机制，优化教育资源和教育教学评价模式，充分调动教师的工作积极性。强化教师培训，教师积极参加继续教育培训、政治业务学习和外出学习培训，在培训学习中感受、认识、转变，提高自身政治思想和业务素质，从根本上转变教育教学观念，提高工作效率和教育教学质量，促学生全面成长。

5、建立稳定的教学秩序，班主任协同各科教师建设良好的班集体，营造全面育人的教学氛围，确保学校办学水平和学生素质的提高。

6、实行不定时不定量听课制，听课小组将以推门听课的形式对教师课堂教学进行全面的调研和督查，了解、印证教师课前是否认真备课，并对教师实施素质教育的水平和课堂教学能力进行实时评价。

二、教学常规要求

1、备课

各学科均要认真备课。

①认真学习课程标准，全面熟悉教科书、教师教学用书和相关资料，严格按照课程计划与要求进行备课。

②不要求每节课都必须撰写详尽的传统式教案，但要求每节课必须拟写出：a、科学、合理、详尽的教学目标，b、备课形式，c、作业设计形

式和检查方式。倡导个性化的备课形式，如“批注式”、“卡片式”、“纲要式”、“流程式”、“计划式”等，提倡写教学反思或教学后记，鼓励电子备课。

③备课必须做到"四备"，即：一备课程标准；二备教材，正确选择课程资源，合理组织教材；三备教法，做好探究、交流活动的组织，培养学生的能力；四备学生，关注学生的已有体验和所处的环境，并将学法指导列入备课中。

④演示实验准备、辅助教具准备和电化教学准备等也属于备课范围。 ⑤各科必须要有书面备课（含教学目标、备课方式、作业设计与检查方式）。

2、上课

根据教育教学原理，结合学生实际，积极运用现代教育手段，组织好课堂教学，做到面向全体学生，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，启发学生思维，让学生参与课堂教学活动，训练学生动手、动口、动脑的能力，使学生具有积极的学习兴趣、良好的学习习惯和正确的学习方法。

①教师在课前要对教学设计烂熟于心，调整好精神状态，带足、带齐必要的教具和相关资料。上课铃响进教室，不迟到、不早退，中途不得离开教室，不提前下课。

②严禁酒后进课堂或在课堂上吸烟；进入课堂，衣着要整洁大方，仪表端庄，教态自然，感情真挚，课堂气氛融洽。实施教学，要讲普通话，讲究语言艺术，板书、板画要求美观大方，字体规范、工整，大小适宜。无特殊情况，教师一律站立授课。

③教学目标明确，重难点突出，紧扣主题，层次清楚，注意授课内容的思想性、知识性和科学性，严禁出现知识性、思想性错误。

④实施分层教学和分层指导，使不同类型的学生各有收获，挤干课堂水份，提高课堂教学效益。

⑤上课要合理安排时间，把握好上课节奏，注意教学流程，提高课堂教学效率，保证教学质量。加强课堂教学的计划性，若无特殊情况，下课铃响后，应马上结束授课，不侵占学生的课间休息时间。

⑥教师应积极运用各种现代化教学手段，以加强教学的直观性，强化教学效果，每人每学期完成电教课8节以上。重视使用直观教具，提高演示实验、分组实验的开出率。

⑦运用灵活多样的教学方式，注重培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题及交流与合作的能力。课堂教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。正确处理预设与生成的关系，让课堂因生成而“精彩”。

⑧课堂上应充分调动学生的积极性，以赞赏和鼓励的语言平等对待每一位学生，以真挚的情感关爱每一位学生，不讽刺挖苦，严禁以任何形式体罚或变相体罚学生。

⑨各学科课堂教学均要充分挖掘一切因素对学生全面实施德育、智育、美育，并重视非智力因素的培养和发展。体育与健康学科每班每周至少安排一节室内课对学生进行健康教育。各类室外活动课和实验课要按操作规程开展教学，重视学生安全教育。

⑩课后要认真总结教学得失，诚恳听取学生及家长的反馈意见做好补缺补差工作。

⑾课堂紊乱、未达教学目标或出现知识性、思想性错误视为未备课处理。

3、作业检查

作业练习是学生运用知识、锻炼能力的实践活动；是使学生牢固掌握教学知识、提高技能的必要途径。作业检查则是教师检查教学效果，了解学生学习情况，及时反馈信息的常规形式；是补缺查漏、不断改进教学的重要依据。因此，作业练习要精心设计，按时检查，及时反馈。

①作业练习要与教学同步，凡按课程计划开设的科目，教师要根据课程要求，精心设计作业，难易分量适当，作业练习形式不拘一格，既有书面练习，也有实践活动；作业要长短结合，分层要求。重视信息技术的运用，培养获取相关知识的能力。

②对学生的书面作业，要有规范的要求，严格训练，书写工整，卷面整洁。教师应根据课堂教学实际采取有效的检查或批改方式，及时纠正存在的问题，必要时应进行面批和个别辅导。

③三至六年级作文训练每学期6~8篇，平行班或跨级任课教师实行轮改方式，每次轮改量不少于学生数的二分之一，鼓励教师全批全改。批语以赞赏和鼓励的语言为主，激发学生的写作热情。要求学生每天写日记、感想随笔、读书笔记等，培养学生勤于观察、勤于思考、勤于动笔的好习惯，教师应适时检查学生完成情况。

4、辅导学生

①辅导要照顾全体，重点关注“五生”（学困生、单亲家庭学生、留守学生、品缺生、残疾生），因人而异，因材施教。

②辅导学生要耐心解答疑难，热心指导作业，热情关心生活，家访要目的明确，起到实效，用恰当的方式作好记录。

③建立学校、家庭、社会联系制度，每期教师家访人均50人次以上，组织、参与召开学生家长会至少一次。

5、学科检测

①语文、数学科每单元至少应有1次学科检测，认真完成卷面分析

表、成绩统计表等资料，“生本教育”实验班应及时完成每单元的评研工作，其余学科每班每学期至少四次阶段性测评，做好测评记录，及时指导，让检测和评研真正成为反馈教学信息的重要渠道，并及时查漏补缺。

②为端正考风考纪，学年末检测按镇要求进行监考和评卷统分。

③在期末检测评卷工作中徇私舞弊，不服从调派者，视情节根据绩效工资方案处扣，并通报批评。

6、教学研究

每位教师应积极、认真参加学校组织的教学研讨活动，进行听课、说课和评课，并根据教学工作实际，适时撰写教学后记、教学反思、典型案例分析，提出教学中值得探讨的问题。倡导教师间相互听课。

四、奖励和罚则

1、教师有下列情形之一的，一经查实，每次扣款10元。

①坐着上课；

②上课接打电话或收发短信；

③课堂上抽烟；

④随意进出教室；

⑤体罚或变相体罚学生；

⑥服装不整进课堂；

⑦未用普通话上课；

⑧其他影响教师行为的行为。

2、未备课：15元/次，未撰写教案： 10元/次。

3、按《仁怀市喜头小学教师绩效工资考核发放方案》的要求考核后兑现奖惩。

五、本方案自2011年9月1日起施行。

2011年10月24日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5vbi.html