“微写作”：打开作文教学的大门 (800字)

“微写作”：打开作文教学的大门 (800字)

“微写作”：打开作文教学的大门

2016年之后的高考作文怎么考？北大教授温儒敏先生撰文指出：“高考语文提分到180分之后，设计一道60分的大作文，另加一道15分至20分的小作文（微写作），大小作文各有分工，大作文注重综合能力的考查，小作文则指向应用或某一方面写作能力，一二百字，可以很灵活。”2014年高考北京语文新增题型“微写作”， 语文科目将60分的作文分为两题，第一题为微写作，第二题为作文题。北京市教育考试院表示，将作文分为一大一小两道试题，其目的是全面考查学生写作能力。

上海教育出版社8月份重点推出《微型写作课程实践研究》一书。这本书就是微写作方面的最新研究成果。这本书在写作课的课型研究上有明显的突破。它不是一般意义上的写作课，而是从言语技能训练、写作心理学、课程论三个维度切入写作课的内核，以全程助写为指导思想，立足于学生的写作学情，研究出一系列短小精悍、真实快乐、高效智慧的课例，归纳出微型写作课的五种课型：基于生活应用的写作课、基于文本阅读的写作课、基于问题解决的写作课、基于任务活动的写作课、基于应试指导的写作课。其中有详实的资料辅助，有创意独特的方法点子，有精美实用的范式导航，从而建构出微型写作课程的基本框架。

《道德经》有言：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”理想的写作课必定从细处着手，充分利用有限的课程资源，以达到“用时少，收效大”之目的。这本书对写作语境、写作技能和写作心理进行了微观研究，确立微写作的三个立足点，成为打开作文教学大门的钥匙。特级教师邓彤也指出，微型写作课程之“微”体现在目标的微化、内容的微化和写作教学支架的微化。微型写作课程目标单纯，内容明确，环节清晰，非常便于课堂教学、活动、检测、反馈。教师要将每一个教学创意落到实处，将写作指导落到细微处，这是真实有效的写作课。

上海师范大学学科教育研究所王荣生教授曾这样说，微型写作课课程的出现，可能从根本上促进我国写作课程的转型。我们完全有理由相信，“微型写作课”将是中学写作课的未来发展方向，值得我们都来尝试和研究。《微型写作课程实践研究》由著名课程论博导王荣生教授作序，由一线教研员沈建军老师带领研究团队实践数年而集结成书，相信你可以当作写作实践的蓝图，或者校本教材，或者培优教材来使用。

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