2012-2013教研工作计划(修正稿)

鄂城区教学研究室

2012—2013学年度教研工作计划

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以高效课堂为突破口，以积极推进素质教育和全面提升教学质量为目标，以教师专业发展为基础，以深化基础教育课程改革为主线，以教学质量监控和教学专项督导为手段，以校本教研为重点，以教学教研常规管理为抓手，强化学习意识、创新意识、质量意识、服务意识，为促进全区义务教育均衡发展，全面提升全区教育教学质量，办好人民满意的教育，切实履行好教研部门研究、指导、服务、管理的职能。

二、工作目标

围绕“一个中心”：全面提高教育教学质量；强化“两项管理”：教学常规管理和课题过程管理；完善“三级网络”：区教研室、乡镇中心教研组、学校学科教研组三级教研网络；推进“四项改革”：课程体系改革、教育观念改革、教学方法改革、评价制度改革；实现“五个优化”：教学管理整体优化、教学过程全面优化、教学方法优化、教学手段优化、教育科研网络优化；达到“六个提高”：教学质量、教学管理水平、教师理论水平、教师业务能力、课堂教学效益、教科研成效有所提高。

三、主要工作及措施

（一）加强队伍建设，提升整体素质

1、加强教研员队伍建设，提高教研员整体素质。组织全体教研员，加强政治理论、教育理论和业务知识的学习，努力打造一支思想素质过硬、业务素质精良的教研员队伍，使教研员成为我区先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引领者，充分发挥他们在全区教师中的引领和示范作用。

2、积极培养学科带头人和骨干教师，逐步完善各级骨干教师和学科带头人成长的机制，使一批具有良好的职业道德素养，扎实的专业基础知识和较强的教学教研能力的优秀教师，在学科教学、教改、教研中起到示范、辐射和带动作用。

3、做好教师的培训工作，使培训工作制度化、内容化、科学化，努力锻造一支学习型、事业型、科研型的专业化教师队伍。强化对新课标、新教材、新课程理念、课堂教学方法的培训，以适应新的课程改革的要求。加强对教学新秀的

培养。对青年教师学校领导要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动，多寻找一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助其迅速成长。

4、实施名师带动战略，充分发挥学科带头人和骨干教师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

（二）强化课改意识，推进课程改革

1、深入课堂破解课改难题。教研员深入学校、深入课堂，深入教师，就课改实施中遇到的难题与教师进行研讨，寻求破解的策略和方法。各校要鼓励教师创造性的运用教学新模式，大胆贯彻落实新课程理念。为了更好地帮助教师破解难题，学校在常规教学管理上既要重视检查落实，又要进行研究指导，多与教师研讨新课程教学中存在的问题，寻求有效的解决方案，使新课改实验得以纵深推进。

2、以学定教评价课堂教学。教学评价具有导向功能，学校的教学评价管理制度的制定要立足于新课改的实施。形成“以学定教、以学评教”，与新课改相适应的教学评价模式，从评价方式上促新课程理念贯彻落实，将课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。

3、开展活动研究课改。发挥教研员专业引领作用，创新教研方式，开展形式多样的学科教学研讨活动，如组织召开学科教研会、开展“四优”评比活动、坚持送教下乡、开辟网上学术论坛等。充分发挥学科带头人和骨干教师的示范引领作用，加大对学科带头人和骨干教师教学经验、教学成果的推广应用工作，努力实现教研成果向教学效益的转化。

4、重视学困生的转化。各校要树立让全体学生都得到发展的办学理念，把这种行为作为一个教育工作者起码的道德底线。调查、了解学困生的现状，深入剖析学困生的形成的原因及转化途径，学习借鉴成功的转化案例，制定切实可行的转化措施和方案，提高学困生转化工作的成效。

（三）严格教学常规，优化过程管理

1、各校领导要切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。

2、各校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

3、转变质量观念，改革评价方法。在新课程理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。

（四）加强课题研究，提高科研成效

结合实际积极开展课题实验，注重课题实验的针对性、实用性和实效性，加大课题过程管理，确保课题研究任务的圆满完成，力争早出成果、多出成果，提高教育科研成效。

1、以教育科研为先导，走“科研兴教”之路，是实现教育快速发展的有效途径。通过努力，力争每个学校实现“五有”：即有科研项目，有科研课题，有科研典型学科，有科研优秀教师，有科研成功经验。

2、 加强课题过程管理，建立教育科研长效机制。指导学校进行课题申报立项，将课题研究与教学实践结合起来，定期开展课题研究活动。通过开展教学反思、个案研究、问卷调查、撰写阶段性总结和专题论文等，深化研究过程，确保课题研究的有效开展和研究任务的顺利完成。

3、重视教学方法和学习方法课题项目的研究。特别要重视对“研究性学习”、“合作学习”、“探究学习”、“自主学习”等课题的研究。每个学校至少有一个研究如何提高课堂教学质量等方面的课题。

4、重视学科科研基地建设。落实教研员包校制，各学科教研员要积极带头，主持、参与、指导学校开展课题研究工作，创造我区教育科研特色。

（五）创新教研机制，确保教研实效

1、完善区—乡镇—学校三级教研网络，充分发挥教研网络的联动与辐射作用。立足校本教研，落实以校长为第一责任人的校本教研制度，以年级组和学科组为单位组织开展形式多样的教研活动。通过三级教研联动，实现教师信息交流、资源共享、经验分享、共同提高。

2、坚持教研员教学视导（调研）和蹲点包校制度，深入学校、深入课堂、深入师生，了解学校的教学现状与存在的困难，为学校教学管理出谋划策，与教师一起研讨教学方法的改进，帮助师生解决教学中的困惑。拓展教学视导的内容，对学校的课程开设、师资队伍、科组建设、教辅资料的征订与使用、课业负担与作业布置批改等情况进行了解和记录，发现问题，及时纠正。

3、大力推进网络教研工作，提高教学教研信息化水平。充分利用好省、市教研网的资源平台，推动网上教研和网络教育资源共享。教研员和基层学校教师要通过鄂城教育信息网、学科QQ群、博客群等教研平台，开展经常性的对话与研究。就教育教学的有关问题进行充分讨论，提出问题，相互解答，经验交流，相互切磋，解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题，使之更好地成为学术交流的场所和教师专业成长的平台，最大限度地发挥网络教研的效益，以信息化带动教研现代化。多渠道筹集优质网络教学资源，编织梳理，形成体系。积极推广网络教研和网络教育教学的经验，用网络教研工作带动网络教育教学工作，研究利用网络进行教学、辅导以及家校沟通的办法，指导学校教研和网络教育教学工作，促进教与学方式的转变。

（六）丰富教研活动，促进专业成长

1、继续开展“教学质量月”活动。各校要结合本校实际制订教学质量月活动方案，不断丰富和创新活动内容，做到活动有计划、有安排、有载体、有特色、有记载，真正把校本教研工作落到实处。在活动中尤其要重视对新手教师的培养，调动新手教师参与业务学习、专业研讨和教学比武的积极性，使他们在实践中得到快速成长。

2、按照市教育局的有关要求，把开展“课内比教学”活动作为一项教研常规工作来抓。组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我区广大中小学教师队伍素质得到整体提高。

3、组织好学科教学研讨会，传递课改新精神及动态信息，总结交流教学经验，研讨教法、学法，进一步规范教学行为，通过教学调研分析及时调整教学策略并改进教学方式、方法，以达到“交流，共享，提高”的目的。

（七）立足教育公平，推进教研均衡

强化对薄弱学校的帮扶手段，促进教研均衡发展。教研室和中心学校不能忽视和放弃规模小的教学点及师资力量差、教学质量滞后的薄弱学校的教研与管理，坚持“以强带弱、以点带面、全面提升”的策略，大力开展帮扶薄弱促进教研均衡活动。一是对口支援。组织强校与弱校结成“手拉手”联谊学校；组织骨干教师与薄弱学校教师结对子；选派优秀教师到薄弱学校支援。二是送教下乡。组织教研员和学科骨干教师到薄弱学校送教，以专题报告、观摩教学、说课评课、交流互动等多种形式，指导薄弱学校进行教学改革。三是培训优先。优先考虑薄弱学校的教师参加各级培训，并在名额分配上尽量给予照顾。四是资源共享。充分利用农村中小学远程教育工程，积极引导薄弱学校教师使用DVD光盘和互联网，用现代信息化手段让每一所薄弱学校都能共享优质教育资源，使老师们开拓视野，增长见识，提高业务水平。

（八）其他工作

1、配合区教育局做好相关工作。

2、做好中小学调研考试的命题和质量分析等工作，及时召开区、校、学科组质量分析会，调整教学思路，以促进教学质量的稳步提高。

3、加大中考、高考的研究力度，扎实做好备考工作。按照“加强领导、严抓早抓、科学备考、吸取经验、做好策略”的原则，做好中考和高考的备考工作，加大研究力度，吸取经验，调整、改进备考策略，注重实效，进一步提高我区中考、高考成绩。

鄂城区教研室

2012年8月31日

附：

上 学 期 活 动 安 排

九月

1、新学期开学工作督导。

2、协助做好“教育均衡”迎检有关工作。

3、督促各乡镇中心教研组做好学期教学教研工作安排。

4、组织参加全市初中历史“课堂教学有效性”论文评比。

5、“课内比教学”活动常态化情况调查。

6、鄂城区2012年初中数学优秀教学案例、论文评选。

十月

1、中小学教学常规督导。

2、初中英语说课评选。

3、组织全区小学语文教师《2011版语文课程标准》学习研讨。

4、全区小学数学优质课竞赛。

5、全区小学思品说课比赛。

6、组织教师参加省“课内比教学”物理评比活动。

7、小学数学新课程标准学习研讨。

十一月

1、督促中小学校组织期中检测、考评、总结工作。

2、组织七、八年级学生参加全国中学生英语能力竞赛初赛。

3、初中化学、生物优秀教学案例、教学设计评比。

4、小学英语说课设计（作品）评选。

5、中小学优秀音乐、美术说课设计评选。

6、组织教师观摩省初中物理优质课比赛。

7、初中数学新课程标准学习研讨。

8、中小学期中考试。

9、组织教研员及部分骨干教师外出学习。

十二月

1、小学常规教学抽样检查。

2、“课内比教学”活动小结。

元月

1、中小学期末考试。

2、督促乡镇中心教研组、各中小学做好期末考试质量分析和学期教学工作总结。

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